九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构（第2课时）教学设计（新版）新人教版

1、主题2原子的结构一、教学背景和现状：第三单元教材是“双基”的重要组成部分。这本单元教材对学生来说非常重要。它不仅是未来研究的理论基础，也是化学学习必不可少的工具。这是初中学生学好化学的第一个“分水岭”。通过本课程的学习，可以为学生打开一扇窗，从微观角度探索宏观物质变化的奥秘；让学生对物质的微观组成有一个大致的轮廓。二，教学主题物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，原子构成是学生与微观世界的第二次接触。本课题主要探索离子的形成，并在学生学习分子和原子概念的基础上介绍相对原子质量。为了培养学生的爱国主义精神，本文介绍了中国科学院院士张青莲教授，他在测定相对原子质量方面做出了突出贡献。三，教学设计

2、思路电子在原子核外的排列，特别是离子的知识，是为进一步研究价和化学式打下基础。特别是，构成物质的粒子是分子和原子。在此基础上，我通过原子结构的稳定性引出离子，从而引出构成物质的粒子和离子。根据新课程标准，我采用了多种教学方法，如课件、白板、视频动画等。在教学过程中，教师提问、小组讨论、表达和交流，师生共同总结，最后通过测试反馈完成教学。网络时代的学生大多非常喜欢上网，所以我很喜欢，用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮助学生了解离子的形成过程，学习离子的符号表征。这不仅能成功突破这门课的难点，还能促进学生微观思维能力的发展。四，教学目标知识和技能1.知道了原子核外电子的分层排列规律，我们就可以

3、画出元素1-18的原子结构图。2.以氯化钠为例了解离子形成的过程。知道李是一种组成物质的粒子。3、了解相对原子质量的含义，并学会查阅相对原子质量表。过程和方法1、了解化学在宏观物质和微观粒子之间建立联系的方式和特点。2.体验“发现问题(矛盾)、分析实验现象、建立模型、解释现象”的过程，初步运用现象与本质、宏观与微观相结合的思维方法。情感态度和价值观1.逐步确立世界是物质的，物质是可以分离的辩证唯物主义观点。2.认识到人们对物质世界的认识在不断深化、艰难和曲折，科学实验在科学发展过程中发挥着重要作用，并欣赏科学家的创新过程。5.教学重点和难点教学重点离子形成；相对原子质量。教学困难离子形成；相对

4、原子质量的计算标准。六.教学方法教学法、探究教学法和多媒体教学七.教学过程综述介绍：核外电子的排列规律探究活动4:钠原子和氯原子如何在化学变化中获得相对稳定的结构？说明：定义、分类、离子形成和粒子结构特征演讲与实践的结合：离子符号及其意义摘要：分子、原子和离子之间的关系学生活动：实践与应用数据显示：原子质量的测量值一个碳原子的质量是0.0千克，即1.99310-26千克氧原子的质量是0.0千克，即2.65710-26千克一个铁原子的质量是0.0千克，即9.28810-26千克说明：相对原子质量相对原子质量是通过将其他原子的质量与一个碳原子质量的1/12(1.6610-27千克)进行比较而获得的

5、比率。数据读取：学生活动：巩固练习课堂总结：八、黑板设计主题2原子的结构1.离子：带电原子(或原子团)阳离子：带正电荷的原子(或原子团)阴离子：带负电荷的原子(或原子团)2.离子形成3.原子量其他原子的质量与一个碳原子的质量之比，基于其质量的1/12九、教学反思“离子”是在新教材介绍题目2 原子的结构中介绍的。学生们刚刚接触到原子的组成，所以他们不适应微观概念。离子是组成物质的微观粒子，看不见，摸不着，也不能用实验来解释，所以它们是抽象的。然而，这一部分是初中化学培养学生基本化学素养的核心环节。新课标要求学生建立宏观世界和微观粒子之间的联系。此外，本课提到的“原子结构示意图”、“最外层电子数与元素化学性质的关系”和“离子是如何形成的”都是中考必不可少的内容。一个好的新讲座将大大有助于中考复习。课后，我还要求学生记住常见的离子符号，这样学生就可以巩固千千世界的各种物质都是由原子、分子和离子组成的。这样，在第四单元讲解化合价时，我简单介绍了根据原子结构图来确定化合价，这样成绩好、知识接受快的学生就不用死记硬背普通元素的化合价，而基础差的学生就需要记住普通元素的化合价。通过实践，我