九年级化学上册 第七单元 课题1《燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版

1、燃烧和灭火【教学目标】知识与技能：（1）通过实验探究，掌握燃烧的三个条件极其之间的关系（2）了解燃烧的概念（3）通过实例分析，掌握灭火原理和简单的消防常识过程与方法：（1）能依据对比实验的思想设计实验，探究燃烧条件是否是缺一不可。（2）能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。情感态度与价值观：（1）体会到燃烧对人类社会的发展起到了巨大的作用，但控制不当也会带来灾难。使学生学会运用事物不断发展，事物两面性的辩证观点去认识事物。（2）通过小组内的合作交流，小组间的竞争，培养学生探索精神和合作交流与竞争的意识（3）激发学生热爱生活，关注社会的责任感【重点、难点】重点：燃烧的条件和灭火的原理。难点：对比

2、实验的设计与实施【教学过程】：教学过程教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图【情景引入】魔术表演 “烧不坏的手绢”观看，惊奇演示1、 激发兴趣2、 为新课做铺垫【过渡】燃烧这个久远而又亲切的话题，就是我们这节课要学习和探究的内容，希望同学们可以通过这节课的学习，自己来给魔术揭秘。倾听展示图片展示燃烧的历史和近代的应用。明确本节课的学习目的【板书】第七单元 课题1 燃烧和灭火【提问过渡】1、 燃烧需要具备哪些条件？2、 如何证明这些条件的影响？3、 怎么设计对比实验思考 回答提问引领学生完成活动探究一 第一部分【探究活动一】1、燃烧的条件请同学用桌上提供的器材设计实验方案并进行对比验证刚才的猜

3、想(详见下表)提供的实验仪器和药品：酒精、水、蜡烛、小木块、棉花、大理石、酒精灯、火柴、烧杯、坩埚钳。实验小组猜想与假设实验条件控制实验方案实验现象实验结论A组猜想1B组猜想2C组猜想31、对比实验，应该如何控制实验条件2、设计简单的对比实验3、实验操作小组合作，交流讨论第一步：完成猜想第二步：完成实验条件控制第三步：完成实验设计第四部：动手实验引导，适时点拨。，学生通过实验设计的层层深入，可以更深刻的领会对比实验的精髓。【过渡】根据对比实验的设计思想，我们来分析一下课本上的实验，看看它是如何设计的。【探究活动一】2:课本实验分析分析课本实验7-1 资料：白磷着火点40，红磷着火点240 。烧

4、杯内盛放的是80的热水。白磷，红磷燃烧后的产物是五氧化二磷，人体吸入会导致中毒。图7-5()烧杯上是铜片。 1） 比较对象实验现象实验结论实验控制了哪些条件是改变的，哪些条件是不变的？铜片上的红磷与白磷铜片上的白磷和水中的白磷2）图一烧杯中热水的作用是什么？ 3）请推测图7-5热水中的白磷是否可以燃烧，水火能否相容？运用对比实验的原则，深入分析课本实验小组交流，讨论，回答。辅助，指导，适时点拨对比实验的运用【归纳总结】【板书】燃烧条件：缺一不可汇报，回答板书 点评【魔术揭秘】手绢是可燃物，与氧气接触，唯一不会燃烧的原因就是没有达到着火点，所以，根据燃烧的条件，魔术揭秘。回答提问 点拨知识运用【

5、燃烧定义】燃烧是 和 发生的， （现象）的 反应。思考回答提问，根据燃烧条件和现象，给燃烧下一个定义【过渡】燃烧能为人类造福，但是如果使用不当也能引发灾难，当火灾发生时，我们应该如何应用所学的原理来灭火呢？【探究活动二】灭火的原理和方法的探究灭火的原理和方法探究1、根据燃烧条件来推理灭火原理2、阅读教材129页，最后一个自然段“讨论”，回答1、2、3分别应用了什么灭火原理思考，小组讨论，交流，回答提问：根据燃烧的条件，你能推测出灭火的方法吗？你的依据是什么？如果学生学会了燃烧的条件是三个缺一不可，那么很容得出，灭火条件就是燃烧条件缺一即可。【自学指南】课本第131页表7-2，知道三种常见灭火器的灭火原理和适用范围。阅读了解，常见灭火器和适用范围【视频播放】火灾逃生方法观看防患未然，所以避免火灾的最好方式，是防止火灾的发生。学会自救常识，珍爱生命【课堂小结】知识：燃烧条件和灭火原理 火灾自救常识能力：对比实验的分析，设计能力【作业】【板书】1、知识巩固：熟记本节课重点知识自学课本128页 三、易燃物和易爆物的安全知识 认识课本129页 图7-12 一些与燃烧和爆炸有关的图标2、学以致用：练习册对应习题3、知识