九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 第3节 大自然中的二氧化碳 二氧化碳的实验室制法教案 （新版）鲁教版

1、第三节自然中的二氧化碳教学主题第六单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳 二氧化碳的实验室制法一、教材分析一、教材分析：山东教育出版社八年级化学教材中涉及的典型物质有水、氧和二氧化碳。水的合成和分解带有化学中粒子、变化和元素的观点。其中，实验室制氧方法和制氧性质展示了实验室制氧的基本模式和化学物质研究的基本思路，是贯穿教材的基本骨架之一。二氧化碳的制备和性质不仅仅是氧气实验室方法的简单延续，还具有强化、消化、转化问题解决方法和形成学科思维的使命！第二，展示学习部分之间的知识联系：初中阶段高中阶段第三，分析学习环节之间的知识关系：实验室中氧气和二氧化碳的产生只出现在整个初中阶段的八年级教材中，而

2、没有出现在九年级和高中的化学教材中，这就要求设备在初中阶段必须是学习的、生活的和灵活的！二，学生分析通过研究氧气的实验室方法和特性，学生可以：(1)根据实验室制备材料的选择原则，选择合适的化学反应制备材料；(2)根据反应物和产物的状态和反应条件，选择合适的实验设备；(3)根据物质的性质选择合适的气体收集方法。通过“走进实验室”，学生可以有以下初步要求：(1)根据一定的目的和要求，组装实验装置；(2)评价和判断实验装置的特性。通过综合实践课程，学生可以：(1)用生活技能协助解决化学问题，使生活更接近化学；(2)运用化学知识解决生活问题，使化学生活化。本课程旨在通过类比和比较学习二氧化碳的实验室制

3、备方法，并利用该材料使学生能够对实验装置进行创新设计，这是学生知识建构中不可或缺的一部分，同时注意在两个平行且等高的材料中进行适度的拓展和创新，使学生能够运用自己的学习能力实施基础，并运用自己的创造力拓展能力。三，教学目标知识和技能目标：通过类比学习二氧化碳的原理、装置、收集方法和注意事项。过程与方法目的：通过自学和实验探究，学习解决问题的方法和实验室产气的基本技能。情感、态度和价值目标：在解决问题的过程中实现观念的转变。第四，教学环境简单多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习环境其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？如何在哪些教学环节使用这些技术？使

4、用这些技术的预期效果是什么？)200字技术名称教学环节预期效果1文娟星软件课前自主学习通过人机交互找出预览中的问题，并通过人机对话立即解决问题2虚拟实验室根据基本的实验原理，参考教学参考文献中的实验装置，利用周围的物体设计不同的实验装置。先学后用，用来促进学习，学习后尝试创新。创新能力是检验能力最严格的指标。3电子白板展示学生的创造力，交流创新思想利用数据库、图形退化和白板的自由组合来展示创新过程和意图。4Ppt2010作品展览自定义动画路径，快速有效地展示学生的作品。5手机3G视频通话课后作业教师为学生的课外创作提供现场指导六、教学过程设计(可加)教学环节(例如，介绍、教学、复习、培训、实验

5、、讨论、询问、评估和构建)教师活动学生活动信息技术支持(资源，方法人机交互让学生主导课堂，实现异步平等工作，让大课堂中的小个体得到最大的发展自学探究1:二氧化碳产生的原理问题指导2.为了在实验室中研究物质的性质，通常需要取物体(“纯物体”、“混合物”)？根据实验室产气原理，请在实验中选择合适的方式产生二氧化碳。并简要说明原因。A.动物和植物的呼吸作用b .在空气或氧气中燃烧含碳物质如木炭和蜡烛c .使大理石或石灰石(CaCO3)与盐酸溶液反应生成氯化钙溶液、水和二氧化碳气体d .分离液态空气3.请写出实验室二氧化碳产生原理的方程式。【自学探究2】:实验室制备二氧化碳的实验装置问题指导:请思考以

6、下问题并完成下表：信息实验原理实验装置设备的特性替代准备设备请观察以下物质的状态2 kmno 4 k2 MnO 4 MnO 2AB2H2O22H2O O2自学调查3:二氧化碳收集1.请阅读课本第139页，填写表格比较二氧化碳和氧气的物理性质，并确定在实验室收集二氧化碳的方法。巡回辅导比较学习计划和自学课本Ppt课件比较研究案例并扩展研究实验和实践，巩固知识和技能【分组实验】:安装实验装置，准备并收集两个气瓶中的二氧化碳。教师指导分组操作实验动态设计，灵活学习【实验装置创新】:请根据实验室制备二氧化碳的原理和方法，利用现有实验用品创新二氧化碳制备装置！教师指导电脑操作创新设计装置使用修改后的模拟

7、实验室，根据实验原理，选择、拖动、变形和组合具有个人设计意图的实验设备！实践创新，以做促思展示创新设计:(略)演示指南操作白板并给出说明白板展示了设计过程，交流需求并形成共识营造氛围，提供舞台展示创新作品:(略)帮助学生展示收集实验材料并解释该设备的优点课后发展和性格整合【课后作业】:利用生活中身边的物品，根据实验室二氧化碳制备装置的原理，设计一个简单、可操作、随时可用的实验装置？3G网络：1.手机已经成为学生最方便的交流工具。2.教师的指导是及时和恰当的。3.实现从信息互联到物质互联七、教学特点(如个性化教学的调整、对自主学习的支持、学生能力培养的设计、教学方法的创新等。)大约200字本课程旨在通过类比和比较学习二氧化碳的实验室制备方法，并利用该材料使学生能够对实验装置进行创新设计，这是学生知识建构中不可或缺的一部分，同时注意在两个平行且等高的材料中进行适度的拓展和创新，使学生能够运用自己的学习能力实施基础，并运用自己的创造力拓展能力。在教学过程中结合各种先进的教学方法，大胆尝试混合搭