九年级化学上册 对人体吸入的空气和呼出气体的探究教案 新人教版

1、对人体吸入的空气和呼出气体的探究教学目标：1、初步学会对实验现象进行探究。有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。2、了解基本的实验操作方法。3、能积极合作、主动交流，表达自己的观点，体会探究的乐趣与成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象等。4、通过学习，激发学生对探究实验的兴趣，训练学生主动发现实验现象。教学重点：1、学生对空气及呼出气体成分含量不同的探究；2、对学生实验能力进行训练。教学难点：1、对实验现象的主动发现；2、学生实验能力的训练。实验准备：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、小木条、澄清的石灰水、PPT、火柴、滤纸教学过程：创设情境 引入新课展示空调

2、图像，预设情境：目前，正是炎炎夏日，随着人们生活水平的提高，空调已逐步走向普通家庭。但在空调间呆的时间过长，总有不舒服的感觉，这是什么原因？联系旧知 提出问题我们已经知道，空气中含有氧气和二氧化碳，空调间里空气流通不畅，呼出的气体不断增多，气体成分发生改变，人就会感觉不适应。一、提出猜想：（出示两瓶气体。一瓶是空气，一瓶是呼出的气体中）猜测呼出气体的成分与空气的成分有哪些不同？。（学生活动）根据自然及生物知识，可能会猜测氧气与二氧化碳。你们能根据已有的知识和以下给你的信息设计实验论证你的猜想吗？（多媒体展示有关氧气与二氧化碳气体的性质）二、设计方案：生分组设计实验方案，并汇报方案。讨论：如何收

3、集呼出的气体？介绍实验操作：排水集气法。教师演示（迁移练习）：科学家要对一个山洞里的气体进行取样分析，该如何收集气体样品？获得正确的实验方案后，动手实验。三、实验论证：学生分组实验，教师巡回指导。小组汇报实验情况，叙述实验现象，得出实验结论。师评价实验情况。追问：呼出的气体成分中只有二氧化碳吗？是否还含有氧气？你能设计实验验证你的猜想吗？设计并完成实验。汇报实验情况，得出实验结论。师进一步提问：你还知道呼出的气体中含有什么成分吗？取下一位同学的眼镜，朝镜片上呼口气，然后用眼镜布擦拭，问：你们有没有这样擦过眼镜？为什么要先哈一口气？能设计一个实验来验证你的猜测吗？学生分组活动。并汇报结果小结：1

4、、通过以上实验，我们知道人吸入的空气与呼出的气体成分在含量上到底有哪些不同？答：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气，较少的氧气。出示表格：经科学测定，通常情况下，人呼出的气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表所示（指体积分数）：空气中的含量（%）呼出气体中的含量（%）氧气2115.7二氧化碳0.033.6水0.036.2师宣布：我们今天的探究非常成功！2、你有哪些收获?你还想了解什么？作业：1、交流整理，填写实验报告。2、你还知道什么气体？能根据其化学性质检验它吗？反思与评价：这节课中，教师并不是简单地培养学生观察实验、记录实验的能力。而是通过对身边物质的探究，引导学生关注物质的性质、物质的变化过程及现象，掌握学习化学的科学方法。课堂上，教师层层设疑，适时点拨，既不限制学生主动性的发挥，又不让学生随意活动，真正体现学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者。学 生 探 究 实 验 报 告姓名： 合作者： 实验目的：