高考现代文阅读答题技巧

1、高考现代文阅读 答题技巧,一、命题原则,高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则： （1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。 （2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 （4）努力组成内容由浅到深的系列。 （5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符合规范要求。,二、答题原则,（一）如何阅读文章 1先读文章，再做题。 符合人的阅读心理规律。 能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务： 理解句意，体会句间

2、关系，进而把握段落的中心句。 把握段意； 分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； 注意以下细节： 标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、 独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒 情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层 次内容、反映作者立场观点的句子。,（二）如何答题 1细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4答案要文从字顺，忌出现病

3、句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5按顺序做题。,3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义要找出其反面的意思，等等。,【经典试题示例5】,(07全国卷二海南杂记),3.关注修辞意义,我翻阅过道光琼州府志，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，

4、宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。,只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！,15怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分）,我翻阅过

5、道光琼州府志，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。,只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！,15怎样理

6、解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分）,答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在文中指被弃置不用的人才。 “补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。,方法：揭示比喻义和双关义,14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分） 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（释词）这里用通感（或移就）的手法（手法）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（释句）,【相对完整的答题模式】,(一日的春光),释词+词语的特殊用法（拆词、专业术语、修辞） 语句要表述

7、的意思（有时含感情）,现代文阅读 重 要 句 子,一、设题模式 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.结合“”，谈谈你对“” 这句话的理解。 3. “”这句话在文中有何作用？ 4.赏析“”这句话的修辞方法， 并分析其表达效果。 5.请以第几段为例，从加以赏析。 6.“”这句话抒发了作者怎样的 思想感情。 7.作者说“”，结合全文评价 作者的观点。,句意理解型,作用剖析型,艺术赏鉴析型,情感态度解读型,（一）句意理解型应试策略,句意理解型是现代文阅读的常规题，我们首先要注意的是句子所处的位置，利用“句不离篇”的原则，结合语境，对句子进行深入注释性的解读。要注意的是，低分值的句意理解题往往要关注句

8、子本身或与该句子空间距离最近的句子。高分值的句意理解题往往要求结合文章具体情节内容来谈理解。这要求关注句子本身和所指定情节内容。,1.理解下面几句话在文中的含义。 （低分值的句意理解题） 2.结合“”，谈谈你对“”这句话的理解。 （高分值的句意理解题）,（一）句意理解型应试策略,要求理解的句子往往是富有特色的句子要么富有哲理、耐人寻味；要么句式复杂、不够直白；要么运用辞格、表意含蓄。要么兼而有之。这就要求我们用直 观、直白、不施文采的语句结合语境将其对译。,（二）作用剖析型应试策略,这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句。这类题高考出现的不多，规律也较为容易把握，主要掌握

9、特殊句子在文章中的作用。 方法：结构内容 （偶尔会出现情感）,特殊句子在文章中的作用,特殊句子在文章中的作用,特殊句子在文章中的作用,（三）艺术赏析型应试策略,要求熟练掌握现代文常见的艺术手法，并能进行准确的解读，深入的鉴赏。 方法：修辞手法效果句子内涵情感,“赏析一句话”,常见修辞手法总汇,（四）情感解读型应试策略,情感解读题往往是以大题的形式出现，是高分值题。引文作者的情感态度，就是文章主旨主题内容。,小结 1 .文章是由句子组成的，要理解文意，首先要理解句意，特别是句子的深刻含义。理解句意是把握文意的基础。 2 .要“句不离词”。要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会

10、其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。 3 .要“句不离篇”。所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境中，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。 4 .要借助语法。如理解单句，就要抓住句子的各成分的搭配关系进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。 5 .要借助修辞。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表