英语教学刘锐诚教学体会

1、刘瑞成，一位特殊的英语老师，讲述了她的教学经历我当老师的第一天，就听到有人抱怨：“这个问题我讲了多少遍了，为什么学生还是不知道！”从那天起，我就一直在思考：“学生怎么学？”我认为英语是一门技能课程，所以恐怕老师不能单独“说”学生，但学生应该“实践”自己，在“做”的过程中不断学习和理解，从而一步一步“学”英语。这与“学习游泳不能只听教练讲课，而要经常在水里练习”的道理是一样的。因此，我的方法是“通过语言实践来学习语言”，说白了就是“边做边学”。边练习边学习/边做边学习边做边学操。哪个学生不每天工作？是的，但关键是如何做好它，以便取得成果。我的教学重点是引导学生“敢做”、“巧做”、“努力”和“知道

2、怎么做”。打破常规“敢于做”，培养自主能力把握“巧做”规律培养语言能力脚踏实地“努力工作”，培养应用能力探索创新“能行”培养创新能力1.打破常规“敢于做”，培养自主能力人们常说老师应该是一个好演员。这种说法有些道理，但还远远不够。因为老师的任务不仅仅是让学生鼓掌，而是让学生成为“好演员”，学会表演。因此，我认为老师的角色应该更像是一个“好的导演”，并努力让学生学会比老师表现得更好。只有这样，一代人才能比另一代人更好，我们的事业才能越来越繁荣。我向学生灌输的一个重要思想是：“学习是他们自己的事，学生是学习的主人。”因此，不是老师要求你做这个做那个，而是你要求老师帮你出主意，给你指路，以便现在学好

3、英语，将来为你的国家做大事。通过阐明这一点，学生在学习中变得更加积极。他们不仅不再说“我明天会交作业”，而且还认为让学生讲新课是有意义的。我鼓励和引导学生轮流教新课。这些掌权的学生被称为“小老师”。他们上新课，谈论练习，考试，监考和批改试卷.这样做有什么好处？以表演英剧为例：用学生表演的英语戏剧介绍新课，语境贴近现实，场景有趣，舞台上的学生可以玩声音和颜色，舞台下的学生学习兴趣浓厚。课堂教学效果好，轮流上台的学生受益匪浅：首先，自主学习英语的能力得到了发展。为了表演新课的内容，“小老师”必须预习课文，自学新单词，反复阅读新课录音，并阅读相关的参考书。这种高目标、高难度的自主学习过程使他们的自主

4、学习能力得到了突飞猛进的发展。第二，培养创新思维能力。因为大多数课文的形式不适合舞台表演，小老师必须动脑筋改编教材。例如，高中二年级的课文“英国和爱尔兰”介绍了地形、气候等。这是相当无聊和非常长。我怎样才能让我的小戏吸引全班同学？229班的小老师们挂上了世界地图和许多英国和爱尔兰的美丽图片，一边展示一边讲解；228班的老师通过采访足球明星和球迷来展示课文的内容，改变课文的顺序，并用有趣的情节和幽默的语言巧妙地将各个部分联系起来。当时，当中国足球队第一次进入世界杯前16名时，举国欢腾，甚至连不喜欢足球的女孩都是足球明星的珍宝。因此，他们的戏剧受到了学生的热烈欢迎，收到了良好的课堂教学效果。在实践

5、课上，要求学生写自己的英语戏剧，这就要求学生充分想象，大胆创新，从而促进学生创新能力的发展。第三，英语口语水平显著提高。每个人都有自尊。因此，上任前，“小老师”会认真背诵和排练，积极听取意见，自觉纠正发音。这使得每个学生每次去台湾都能提高英语口语。当许多学生第一次在舞台上表演时，他们的声音很低，他们必须使用麦克风。由于紧张，声音颤抖，有些人忘记了台词。但在多次掌权后，他们的勇气得到了培养。现在，在公共场合，学生可以自由地用英语表演，大胆地用英语和外国朋友交谈。1998年被北京外国语大学录取的秦岭学生在新年贺卡上写道：“现在我想念我们班当时的英语课。当我来到二外的时候，当我提到我是一个来自山西的

6、学生，我的兄弟姐妹们都很惊讶，问我山西学生的英语口语(能这么好)是怎么培养的。我告诉他们我们以前的课，他们对你的教学方法感到震惊。”事实上，我的教学方法一开始并没有被所有的学生认可。一个从外国学校转到我班的学生刚来不久，他的父母就问：“老师挣钱，但让学生讲课？”传达这一信息的朋友建议我改变做法：“她毕竟是教育的负责人！”然而，这位学生上了大学后，他在给我的信中说：在我们班，我的英语只能排在50名以上，我担心我来北京上大学时会跟不上。考试后，我成了英语课的代表，我的英语口语比我的好。刘老师，直到现在我才真正理解你的教学方法。现在我真诚地想说“谢谢”！这种非常规的“敢做敢为”教学法不仅培养了学生的

7、英语能力，而且发现了他们自身的潜力，培养了自主精神，为学生成为“自主”人才奠定了基础。二是掌握“巧工”规律，培养语言能力时代对中学英语教师的要求不断提高：课程标准越来越高，中学课本越来越厚，高考越来越难，减负的呼声越来越高。该怎么办？我想，恐怕我必须“向大海学习，熟练地造一艘船”，而且我必须“熟练地做它”。如何“巧做”？例如：例1:仪器知识应该“早学多用”。在学年的前半部分，学习所有的新单词和关键语法。在新学年开始的时候，学生们充满了活力，他们可以尽快地学习到困难的内容。这似乎落后了两个星期的进度，但事实上，磨刀和砍柴工人的错误已经为整个学期扫清了道路，这有很大的学习后劲，使学习变得简单快捷。

8、前任。2:“循序渐进，循环前进”。英语语法是一个长期存在的问题，不能忽视，也不应该多说。当你说得少时很难理解，当你说得多时很难理解。我的策略是：“简单-精确-完成”三个步骤。“简”:在开学的头两周介绍整本书的关键语法，主要是介绍概念。“好”:如果你在谈论课文和练习时再次遇到这个语法项目，你应该说“好”和“好”。虽然教师备课时参考了很多书籍，但给学生的量却很少，这是教师在自己消化吸收的基础上提炼出的“要点”和浓缩的“精华”。学生只需记下一个符号、几个单词和一两个例句，就能掌握关键并解决问题。课堂笔记可以写在书的相关部分的空白处。书上的笔记不会丢失，可以以文字为线索找到，便于联想，容易找到。为此，

9、我专门创造了一套句法结构的“简单图形分析法”，可以用书中行间的几个简单符号清楚地标出复杂的、重叠的句子结构。“完整”:在系统复习中，我指导学生直接阅读语法书的相关部分，从而使知识系统化。它不仅节省了抄写笔记的时间，而且提高了学习效率。例3:利用学生的竞争心理开展各种比赛单词速记比赛：如果学生想在开学时记住所有的英语单词(它们的音标和中文意思)，他们将在第一个月末举行单词速记比赛。每次，三分之二的学生得到85分并赢得奖品。奖品是一个贴有学校邮票的小书签。虽然费用只有20美分，但每个人都把它记在书里。英语书法比赛：如果你想让学生写得好，你将有一个以练习本为参赛作品的书法比赛。课文背诵比赛：为了保证

10、小学老师上台后的教学效果，学校第三周开始背诵他上台后要讲的单元，要求速度、语音和语调与课文录音完全一致。“好节目”巡回演出：为了鼓励学生开动脑筋，高质量地完成各种英语活动，老师安排了情节巧妙、编排新颖或有特色的英语戏剧表演，用英语唱歌跳舞，感人的英语演讲和高水平的带着思想和激情的英语辩论在另一个班级演出。去玩自然是沾沾自喜，观看也是非常有益的。拓宽彼此的思维，激发彼此的创新，班集体的荣誉感促使两个班的学生激烈竞争，尽一切可能上演好的戏剧，在课堂上上演。例4:教学生有效学习的科学理论有些学生担心自己记不住单词，所以我将告诉他们著名的艾宾浩斯遗忘曲线，瞬时记忆和长期记忆的特点，以及教育学和心理学的

11、其他理论，以帮助他们科学地安排复习的间隔和次数，明显提高他们的记忆效果。许多学生不重视英语口语，所以我将介绍芝加哥大学做的实验：两个班同时学习拉丁语。因为拉丁语口语已经消亡，所以只测试阅读和写作技能。在同样的课时和同样的教材下，结果却大相径庭：令许多人惊讶的是，听说读写综合训练实验班的成绩远远好于读写专业实验班，这说明听说能力的提高有利于读写能力的发展。从那以后，我的学生练习英语口语的热情增加了。同龄人榜样的力量是无穷无尽的。我邀请了以前高考的尖子生，那些在中学通过了大学英语四级和六级的学生，以及一些学习基础差，通过努力在高考中取得成功的“高年级学生”。他们的成功经验极大地鼓舞和帮助了“弟弟妹

12、妹们”。通过让学生掌握规则和“巧做”，有效地培养了学生的语言能力，为学生成为“学者型”人才奠定了基础。第三，脚踏实地，“努力工作”，培养应用能力。以写作和口语为例。写作是教学中的一个难题。大多数学生写的文章都是错误百出，而且在没有错误的文章中有很多地道的英语，更不用说漂亮的词汇和巧妙的句型了。那我该怎么办？多读，多写，多背诵！我能背诵300首唐诗，但我不会写诗和唱歌。母语是如此，更不用说外语了？事实上，每个人都知道背课文的重要性，但是如果我们真的想在每一个班级和每一个学生中实施它们，我们必须看看我们是否能一步一步地“努力学习”！在高中一年级和二年级，我要求学生记住每个单元的大课文；到高中三年级

13、时，背一些简短的英语经典。有了100多篇文章在学生的脑海里，每周有一次写作练习，写作和口头表达不再是大问题。为了帮助学生记忆课文，我设法增加了课文的重复率：在前一周的早读时间，让学生预习新课的生词和课文；谈论新课时，十几个铃班代表会组织全班一起读新课；然后，小老师们上台表演新课，最后，全班同学听录音，大声朗读并翻译课文。学完课文后，我们应该重复课文的大意为了让学生更好地理解课文中涉及的文化背景知识，我还制作了一些多媒体课件来辅助教学。有些附有文字记录的现场照片(见“英国和爱尔兰”课件)，有些附有珍贵图片的说明(见“拯救寺庙”课件)。记忆文本的效果必须实现，一般通过记忆来检验。单行和双线学生记忆

14、文本的不同部分，以避免相互抄袭。具体内容分配由班级代表决定，监考和评卷由本单位的小老师负责。满分为100分，每错一个词或漏一个词(包括大写和标点符号)，扣1分。对于分数在98分以上的学生，老师应该在课堂上表扬他们。如果前三名学生同时写完，请他站起来。全班都祝贺他写得又快又好。而少数不及格的人会去老师办公室补考，直到他们通过考试。每次期中考试都必须背诵课文，而且分数也很大，所以学生开始有意识地背诵课文。渐渐地，学生的口头和书面表达能力提高了。当他们遇到外宾时，他们的作文写起来容易，尝到了甜头，他们主动背诵课文，他们的记忆速度也提高了，记忆质量也提高了。说到练习英语口语，课时这么紧，怎么会有时间练

15、习呢？我做三件事：第一，充分利用课堂时间让学生说话和阅读；第二，利用课堂上的“脱口秀”调动学生课后的自我训练；第三，为学生创造与外国朋友交谈的机会。我们应该充分利用课堂上的每一个机会，让全班同学发言，并坚持说和读。学生应该阅读课文，表演小游戏，两人一组，分组讨论，单独发言，回答问题，甚至要求学生阅读练习的解题要求。总之，学生在课堂上不停地读和说，随着时间的推移，学生的英语口语在不知不觉中变得流利了。让学生轮流表演“脱口秀”。每个学生每学期至少上台2-3次。除了表演英语戏剧，每学期还有一场“文体表演”:高中一年级上学期：用表达法背诵课文一年级下学期：唱一首英文歌大二最后一学期：做英语演讲大二下学

16、期：参加英语辩论此外，每周都邀请英美教师轮流教授英美文化知识。我也努力为学生创造更多用英语和外国朋友交流的机会。这就是10名加拿大大学生来到课堂上与学生进行社交的情况。这是美国教师代表团参观学校时的照片。这是中央电视台希望英语节目主持人的照片，学生们都很喜欢，当他们来上课做节目调研的时候。这是美国专家在英语电视节目上演讲的照片。通过一系列有计划、有步骤、脚踏实地的口语训练，学生的口语水平逐步提高。这种“努力工作”的方式不仅培养了学生的语言运用能力，也使学生意识到要想在职业生涯中取得成功，就必须努力工作，这为培养学生成为“以职业为导向”的人才奠定了基础。第四，探索创新“做得好”，培养创新能力。未

17、来的社会需要创新人才，我们的英语教师应该通过自己的教学实践努力实现这一目标。我的主要练习是：首先，每个单元应该设计一个有趣的学习任务，激发学生的想象力，培养学生的实践能力，培养学生的创新能力；第二，让学生大胆设计和管理课堂英语学习活动。在学习了课文“未来的家”后，我们请了六个人发明一种新产品，可以让我们未来的生活更美好。首先，老师积极参与：我的设计是一个带风扇的旅行帽。在太阳能的驱动下，帽顶上有一个将太阳能转换成电能的装置，帽圈是一个蓄电池，风扇安装在帽舌上，绿色的帽子按钮是一个冷气开关按钮，红色的帽子按钮是一个热气开关按钮，帽舌上还有一个照明灯，用于夜间行走。我指着自己画的彩色设计图，用英语解释了一下。当我讲话时，我的同学们兴致勃勃地听着。我一走出教室，教室里就沸腾了，小组讨论如火如荼。最后，让不同群体的代表上台用英语介绍他们的新发明，采用“新产品专利博览会”的形式，舞台上竞争