如何当好一个带教老师.ppt

1、如何做好教师，首先，临床实习是护理理论联系实际，知识转化为技能的必要过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们进入岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从教室走向病房， 从学校走向社会的重要环节和理论知识是实现不可缺少的过程，教师具有四个作用：教育者、管理者、护理者、研究者、实习护士、平江县第一人民医院、提纲：一、有教育目标、教师自身1、 帮助护生心理准备的a理论知识与实践的差距：无底b患者对实习护生失去怀疑和抵触感c帮助护生提高理论知识和业务技术水平a各种常用和专业护理技术操作b复习理论知识c掌握传授新技术、新知识，有教育目标， 3她们在确立良好的职业道德观操作时要重视护生以患者为

2、中心确立重视学生操作能力的培养，重视学生解决问题的能力、与患者交流的能力和技术。二带教师自身的要求、带教师的要求、1、带教师要有扎实的理论基础、坚实的临床基本工作、丰富的临床经验和良好的心理素质。 它要求教师不遵守以前的知识和技能，不依赖吃旧书，与时俱进，不断学习技术，不断更新知识，用最新的知识、最新的理念和最尖端的技术成果来指导实习生，走向知识和技术的最前沿。 2、指导风格必须严格具有良好的指导风格。 也叫“师德”，是护生心目中的偶像和榜样，指导教师的素质、工作态度、专业水平、人的话语都会隐含地影响一切实习生，所以要带领指导教师给他们树立榜样，严格要求自己，3、应用评价性思维进行教育过程中，

3、 及时指出护理过程中护生的不足之处，及时评价患者反馈的信息，不断指导护生，不断提高操作技能。 4、要有强烈的责任感和耐心，护生直接面对的对象是患者，老师要对患者负责，对实习生负责。 带老师不容易，带好老师更不容易，带老师在临床上评价、强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生不能理解的问题，可以结合基础理论深入解释的同时，带老师也很体贴7、教师要有有效的教育技能，教师的语言易懂，气氛温和，象严父，象慈母，有教育过程的时候不要忘记语言，教授知识和技术操作的重点和难点，给许多实习生大胆的思考和探索，告诉他们理由，激励实习生有这样的教师，对学生有着可靠、可靠、安全的感觉，有着教师所表现出的

4、优秀服务内容，职业行为和专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，也陶冶了学生的品行、情操。 直接影响她们对护理专业的认识、工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的谒见，带领工作达到理想的境界。三、具有教学方法和技巧，1、职业要求、修饰服装、言语行为要求是每天护士面临的希望早日恢复的患者，美丽的护理事业形象是护士内在美与外在美的有机结合，实习护士也同样修饰谨慎，服装整齐，手镯戒指等无装饰举止高雅，1、职业要求、护理服务理念教育带教师让学生进入病房，及时了解患者的心理状态和需求，传授以人为本的工作理念，认真健康教育和详细用药指导，按照护理流程对患者实施整体护理，与患者进行有效沟通、2、制定

5、临床护理带教、带教修订计划专业护理操作性强的专业，以及护生首次入科，面对一些疑难杂症的护理、呼吸机护理、气管切开护理、输液泵、监控器等各种设备的使用、各种留置及引流的护理、中心静脉压测量等知识，显得非常害怕。 每一课都要制定可行的教学修订计划。 2、临床护理带教，合理将实习时间和实习内容护生在科实习时间分为3-6周，将实习分为几个阶段，根据各阶段的具体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体内容和操作，对护生进行有效指导。 平江县第一人民医院，2、临床护理带教、手机教育订稿和实施入科教育：由入科第一天、护士长或手机教师负责：初步介绍科环境、专业特点、急救药品、物品、设备的位置和相关要求，使她

6、们尽快熟悉环境，消除陌生感。 在礼仪方面，要求护生尊重服装规范，尊重患者，提供笑脸服务，工作积极热情、言语温和，向护生传达医疗安全的重要性，自觉规范职业行为。 2、临床护理带教、专业知识讲授和常用及专业护理技术操作训练护生到科后，护士长应安排“一对一”的师带教育。 老师要在每一个操作进行之前理解学生的手能力，首先对接触的操作先进行说明，然后在老师的指导下实施操作，与患者联系。 尽可能多的护生进行直接的护理操作训练，取得熟练的效果，为她们未来的工作打下良好的基础。 指导她们及时、客观、准确地制作各种护理记录，让她们知道正确的护理记录是双刃剑，既能保护患者，又能保护自己，也能写作。 指导护士在操作

7、和写护理记录时需要法律意识。 督促她们严格遵守教师各项技术操作规程，严格执行重症患者的急救制度、检查对制度及无菌技术操作原则等制度。 这些护理的核心制度在一开始的实习生观念中没有形成具体的概念，需要教师不断注意，达到根深蒂固的效果。 工作中要培养慎重的独力精神，不断强调与老师的模范作用，提高实习生的职业修养。 2、临床护理带教、终审为护生提供良好的学习机会，临床教学质量的重要环节是严格的审查。 最后一周安排科考，考试内容涵盖了所有实习修订计划的要求内容，护士长和总带教师参加监督和评分引擎，记录成绩，认真负责地填写实习鉴定，总结实习情况，表扬先进的激励后。 带老师与学生座谈，征求护生对教育的意见

8、和要求。 四、学生眼中的实习生活、孩子们眼中的老师：调查对象卫生职业技术学院应届毕业生与高职护理实习生商谈，进行问卷调查。对“带教态度的好坏是否影响实习工作态度”、“带教护理知识是否多少影响实习质量”、“学生实习效果差的因素”等多个问题进行了调查，大多数实习生认为带教优劣严重影响实习质量。 在实习过程中，使实习生感到恐惧的原因是护理风险，与老师的关系不协调，科室环境复杂，孩子们眼中的老师：对于临床手机教师，许多实习生希望有乐观的热情，积极的关心质量，并且人的正派责任感强， 在那个教育方法上最重要的大部分的实习生认为与老师的交流还很好，但是“工作忙”和“与老师的交流困难的主要原因，希望通过定期的

9、座谈，促进彼此的理解和交流实习生对老师的期待，很多实习生期待的是能够珍惜自己，信任自己，指导工作和生活的领导者。 具有积极的热情、亲切乐观正直的人格魅力，具有高度熟练的临床技能，足以担任自己的指导领导。 在新时代的要求下，我们要求建立新的教育关系，使师生关系更倾向于朋友关系，倡导双向交流，是信息交流、思想交流的人际交流类型。 实习生对教师的期待、沟通：在教育之间也能进行沟通，为了达到沟通目的，必须加大力度。 彼此沟通不足会产生误解、隔阂，阻碍教育之间的沟通，影响实习任务的顺利完成，沉默或无暇顾及会伤害实习生的学习欲望。 在这种情况下，座谈会被认为是很好的解决办法。 不要轻易粗暴，不要讲究技巧和

10、策略，不要在肯定和建议中加入批评，在患者面前责备她们的错误。 这可能会严重伤害她们的自尊心和自信，给她们带来长期的心理压力。 作为教师，要有“教育者”的理念，用自己的实际行动教她们如何工作，再教她们扎扎实实，成为新一代有资格的护士。 2、让实习生承担责任，让她们了解自己的作用和责任，医院和学校不同，所有的操作都有风险，“健康所系，关系到生命”和老师一起让患者的健康和生命承担责任。 每次操作都有成果，成功需要经验的积累，实习的过程是在老师的指导下获得经验的过程，只要认真学习今后就能为单独上班打下好基础，让她们在实习过程中尽可能多地获得知识。 3 .激发他们的兴趣，护理工作困难琐碎，一开始就感到厌

11、烦，就不能成为好护士。 每个人都有自己的优点，字写得很漂亮，有管理才能的人，有与病人交流的人，有使用电脑的人，有唱歌的人，给我们展示他们的光芒，给予表扬和鼓励，激发她们的学习兴趣。 爱护、理解、尊重实习学生，年轻孩子个性鲜明、冲动、不耐烦。 在实习过程中，需要教授教师的关心和爱护，同样需要得到老师们的理解和尊重。 5 .无论做什么都要带他们去，如果你有重要的操作，别忘了叫她科有业务学习，别忘了提醒她有好的建议和项目，也可以带她去。6 .重复劳动需要全体人员参加，一群人一个人工作和一个人工作有很大区别，很多实习生只能做别人不想做的工作。 这不是我们的工作政策，要制定1000份病历，所有人一起做。 7、要听取他们的心情，给老师和护士长找机会和同学们交流。 生活、学习怎么样？今天有什么体验？ 你对我们课有什么建议？ 实习同学交替多个科目，看问题的视角没有功利色，和她们交流有时能够得到你意想不到的收获，并且许多交流有助于拉近老师和学生之间的距离。 8 .肯定她们的成绩，每个人都有梦想，渴望成功，每个人都要肯定，尤其是来自她所尊敬和崇拜的人。 带着老师，一举一动，作为一言一行，随时都暗示着她所拥有的实习生。 实习生本来就有模仿的性质，教师本人的行动当然也成为实习生模仿