二十四囚绿记.ppt

1、绿,囚,陆蠡,绿,记,记,古代一种散文体裁，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。 它可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 借景抒情，托物言志。,陆蠡（19081942），现代散文家、翻译家。 以散文诗集海星步入文坛，后来陆续出版了散文集竹刀囚绿记等。1942年被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。,作者简介,检查预习，积累字词,陆蠡（ ） 涸辙（ ） 淅沥（ ）猗郁（ ） 移徙（ ） 婆娑（ ） 瞥见（ ） 蕈菌（ ） 揠苗助长（ ）,h zh,x l,y,x,su,pi,xn,y,l,浏览课文，整体感知,

2、“绿”是指什么？（原文回答） “囚绿”是指什么回事？（原文或用自己的话归纳回答） 作者为什么“囚绿”？,“绿”是指“常春藤” “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为爱绿。,初读课文，理清思路,文章题目是囚绿记，课文哪几段是直接写“囚绿”的？囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。,爱绿,（ ） 囚绿 （ ） （ ）,释绿,念绿,再读课文，品赏绿色,1. 找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽量使用文中的词语来回答。 提示：运用圈点批注符号,绿影,绿友,绿友,

3、爱绿2-7,囚绿8-11,释绿12-13,念绿 14,喜悦欢喜留恋,喜悦不快可怜恼怒,珍重祝福,绿囚,怀念,2、在“爱绿（2-7）”部分，“绿”有什么特点？ “囚绿”后（8-11），这“绿”有哪些变化？ 找出文中相应的描写“绿”的语句说明。,“爱绿”（2-7）：,当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。 看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽,特点：娇嫩、蓬勃、生命力旺盛,“囚绿”后（8-11）：,起先它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 其次它的尖端总朝着窗外的

4、方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 最终它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。,特点：柔弱但却蓬勃、向阳、固执,结合背景，升华主题,在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后去成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。 作者仅仅是为了写“常春藤”这种植物吗？请大家找出文章中有关本文时代背景的内容，联系这一背景内容来思考。,文中背景： 1、卢沟桥事件发生了。 2、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。,时代背景,卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于

5、水深火热之中。,1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。,结合背景 升华主题,在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后去成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。 作者仅仅是为了写“常春藤”这种植物吗？请大家找出文章中有关本文时代背景的内容，联系这一

6、背景内容来思考。,象征手法：“绿”其实象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。,借 物 抒 情,蓬勃、 向阳、 固执,生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放,绿,以 小 见 大,课文总结,借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放。,拓展练习,假设陆蠡在临死前，眼前又闪现出远在旧都的那一抹绿色，他会想些什么呢？（写一段心理描写） 请根据对本文内容的理解和对作者对绿的感情的把握体会，以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话，60字左右。,蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友。 不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，我曾苦苦追寻的绿意，至今我仍视同至宝；你的姿容，我曾抑郁的心情经由装饰，至今仍充满爱和幸福；你的固执和坚韧，我曾经爱恨交织的情结，至今仍给我以无穷的启迪 而今，情缘错落，剩下的唯有想念，但是心中始终相信，曾经选择，依然选择，曾经坚持，