浅谈电子白板在农村中学美术教学中的应用

1、浅谈电子白板在农村中学美术教学中的应用通川区第十一中学 王丽萍摘要：多媒体是现代基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，特别是在美术教育中占据着极其重要的作用和地位。交互式电子白板将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体。因此，充分利用交互式电子白板激发学生的潜在创新能力和思维独创性是我们每一位教育工作者的首要任务。在我们的课堂教学中，也必然对美术教学活动有着重大的推动作用。关键词：交互式电子白板 激发 创新 农村学生 培养学生的美术兴趣，提高学生的创新能力电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统。近几年来，国家对农村教育在信息技术装备的科学管理与规范使用上给予了高度的重

2、视，我校也成为众多学校中的幸运儿，教育局为我校配备的先进的美术教学仪器，电子白板就是其中一项，在硬件上减小了我校与城市中学的差距，我们有责任在教好主课的同时花心思、想办法努力提高他们的美术素养及审美、创新能力。那如何能够充分利用这些教育技术装备调动学生学习的积极性，激发学生的潜在创新能力和思维独创性已然成为当前我们必须面临的问题。传统课堂借助黑板和粉笔进行教学，存在一些无法克服的缺陷。使用计算机等多媒体设备，按照课件的流程逐步讲解，却又不能像使用黑板一样伸缩自如，灵活性不高。而电子白板却既能像黑板一样自由地板书、画图、修改和删除，又可以用计算机控制，将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体。那么我们

3、该如何来充分利用电子白板来激发学生的美术兴趣，提高学生创造能力？1、 了解学生心理，培养兴趣。 电子白板是集FLASH动画、课件以及板书为一体的教学手段，所以可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。在课堂教学的引导阶段（特别是欣赏阶段），教师可以使用电子白板的链接手段，让学生欣赏到许多与课堂教学相关的优美图片，在陶醉中不知不觉就进入了本课的学习内容。例如把莫奈的睡莲在白板中放大，欣赏这组作品之后，学生对光与色的感觉已经上了一个台阶。让学生欣赏作品，了解作者的生平、对艺术的追求和美学观点，在这基础上，要引导学生表达自己对美的理解，丰富学生的审美认识，锻炼学生思维的辩证性、表达的逻辑性。同时，也可以锻

4、炼学生在合作交流中学习的能力。2、 改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 电子白板的交互性，使美术课堂教学充满精彩。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕，把鼠标变成了一支操作简便的画笔，甚至是老师和学生的手。教师可以用手和电子笔任意选择颜色、调节画笔的粗细，不用工具就可以轻松画出各种漂亮的图案，真是美术课上的好帮手。在15册“造型表现”单元中，运用画笔，教师和学生都可以直接在白板上轻松勾勒出“忙碌的父亲和母亲”3、 资源利用，让学生的美术学习从被动学习变为主动学习“教师学会资源利用，能丰富美术课的内容，方便美术课上寻找资料。因为在电脑中每个教师都有自己的资源库，可供以后反复使用的。在教

5、学过程中可以提前布置学生去探究，搜集网络资料，起到预习效果这些资源库中的资料，对于我们教师的讲课有重要的作用。这些资源，可以是美术课所需的图形图像、文本、音频、视频、课件、动画、教学设计、网络资源导航等多种类型的教学素材，并且还可以通过连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。在上美术课过程中，电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程，并呈现美术教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。它提供了先进的教学理念，直接服务于美术课堂教学，创建有效学习环境，使资源利用得以及时和有效。 电

6、子白板教学能提高学生学习美术的效率。交互式教学的形式多样，能使学生产生浓厚的兴趣，自发自愿地参与到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快，将所学的应用到课堂的学习和实验中去，收到了很好的效果。教师不仅没有因为技术而阻碍教学，相反，学生获得了实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。通过运用电子白板，把白板和教学更密切地结合运用，不失为提高教学质量，丰富教学方法的有效途径。（1）在电子白板上我们教师可以通过笔可以直接在屏幕上涂画和书写

7、，在处理教学内容上交互式电子白板不仅可以如同在黑板上写画一样，还可以对插入的图像进行编辑、修改。也可以直接将资料库中的图形、图像拖拽到书写区域。像在我们的中小学美术教学中我们把需要的范画可以通过电子白板直接拖拽进来。也可以调整作品的大小，在教学中变得十分便捷。（2）在存储板书能力上，交互式电子白板无需到主控台前，随时可保存当前板书内容，可以保存成多种格式文件，可供下节课使用。给学生的课后复习或同事共享提供便利。我们在中小学美术教学时，我们教师在白板上所画的示范作品可以直接给学生共享，便于学生去学习，而且学生所画的作品的不足也可以通过其表现出来，有利于大家一同学习，共享资源。也便于我们同事之间相

8、互讨论。（3）在教学过程中，对于教师可以在白板上直接画出范画，画出的线条可以很准确。而且我们可以将每个步骤保存下来。使学生在课后可以重新去学习整个过程。便于学生掌握整个过程。像我们的PPT用鼠标进行划线变得十分的不准确，而电子白板就变得十分方便，而且容易操作。(4）在教学过程中，对于学生可以到白板上进行绘画，对于学生不足的地方，教师可以在白板上对其讲评和调整，而且调整起来十分方便。同时也可以让其他学生认识和了解学生们共同的缺点，然后可以相互学习和提高。并且可以将页面保存下来，可以让学生和老师课外去探讨。也可以老师们同事之间相互讨论。（5）在白板上，我们教师可以直接在上面画出各种粗细不同，颜色不

9、同的线条，如果要调整线条粗细和颜色十分的方便只要在白板上直接点击调整。这样有利于学生去区分重难点，使学生对知识结构变得十分明了。（6）对于我们美术这一学科，教师可以在板上面直接绘画和图画，这样教学变得明确和方便也便于学生理解。要指向绘画作品的任何地方并在上面勾画显得非常方便。特别在美术欣赏课，对于一幅画我们教师可以在其局部准确的划出来，把学生的注意力集中到局部，便于学生去理解作品的细部微妙的变化。（7）在教师自己画错的地方可以用上面的橡皮擦工具将其檫掉，而且可以在白板上用彩色笔特别是我们美术教学中学的色环，色彩冷暖，色彩对比时十分有用，可以在白板上直接画出各种各样的颜色。还可以画出各种不同线条

10、像直线、曲线等等也很好说明这些线条的不同作用。（8）对于学习者来说，学生也可以直接在白板上画画，与老师同学进行交流。更加有利于学生参与到课堂，提高学生学习主动性和积极性。交互式电子白板在美术教学中的有效应用摘要：交互式电子白板将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体。如何在美术教学中将之有效应用，本文主要从四个方面进行了总结：利用电子白板技术创设有效的课堂情境；利用电子白板技术创设有效的演示助教；利用电子白板技术创设有效的审美教育；利用电子白板技术创设有效的课堂互动。关键词：交互式电子白板 美术教学 有效教学 有效应用 传统课堂借助黑板和粉笔进行教学，存在一些无法克服的缺陷。使用计算机等多媒体设备，

11、按照课件的流程逐步讲解，却又不能像使用黑板一样伸缩自如，灵活性不高。而电子白板却既能像黑板一样自由地板书、画图、修改和删除，又可以用计算机控制，将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体。具体来说，交互式电子白板是一种可以与电脑进行信息通讯，并利用投影机将内容投影到电子白板屏幕上的技术形式。它在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境；利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，且自带强大的学科素材库和资源制作工具库，使用起来非常方便。传统教学在操作计算机时教师不能与学生直面交流，而白板的书写、操作都可以通过感应笔来完成，可以使学生聚焦于黑板、教师。屏幕的视点集中于白板上，有助于学生

12、较长时间地集中注意力，提高课堂效率。电子白板技术的互动性和操作性特点，使之成为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的提升。不但有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，而且推动了信息技术与学科教学的整合。如何将交互式电子白板作为一种有效的教学策略在课堂教学中加以合理使用，是每位美术教师思考的问题。寻找有效的教学策略，关键在于如何优选确保在有限的时间内达到预期教学目标的教学方式、途径和措施。评价教学策略是否有效的衡量标准主要是看通过一段时间的教学后，能否在原有的认知基础上有所进步或发展。国外的同类研究成果表明，有效的教学本质上取决于教师在建立能够实现预期教育成果方面的经验和能力。让每个学

13、生都参与到教学活动中是实施有效教学的前提。在国内，新课程的“有效教学”理念使我们在关注知识、技能和学科价值的同时，逐步树立起“以学生发展为本”的思想。基于上述理念，在美术教学的课堂实践中主要是从以下四个方面来进行交互式电子白板的有效应用尝试。 一、利用电子白板技术创设有效的课堂情境 电子白板技术瞬间虚拟教学情境氛围让学生融入在以视频、图像和声音等构建的虚拟现实中去感受、体验与学习，将其带入一个理想的美术教学境界，并保持学习的热情，积极投入课堂教学的各个环节之中，是衡量创设有效课堂情境的客观标准。1.运用动作手势识别功能创设情境人的手势是一种非语言的高效沟通方式，多点触控式电子白板可以准确地判断

14、完成复杂的手势动作。在美术教学课件中，有些动植物的形象是拟人化的。简单的GIF动画图片，动作单一重复，不能够激起学生的学习兴趣。而利用多点触控和动画特效的功能后，随着教师手势的操作课件中的蝴蝶会翩翩起舞、鱼儿会跃出水面，甚至还可以将手绘的图片拿来进行动画编辑，大大地丰富了课堂演示的手段和互动影响，使教学效果极富感染力。在课堂上通过手势的操作任意旋转3D图形，可以模拟出真实教学道具的情境。效果生动而逼真，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使其进入了身临其境的状态。2.直观展现得到真实的体会和感悟美术学科有其专业性和特殊性，因此在美术课堂上会出现很多专业名词和术语，学生难于听懂和理解

15、。如在讲解“染纸的折叠”时我就遇到了这样的问题。为了让学生掌握纸材的各种折叠方法，我做了这样的尝试，首先从折叠方法中学生最易理解的“田字折”入手，带着学生亲手折一折；然后，再用白板笔在在白板上写出 “田”字，与折纸的痕迹进行对比，这样“田”字的折叠方法就很清楚地显示出来了。在操作课的教学过程中往往需要从简单入手，用直观的方式进行讲解。电子白板在此教学环节提供了鲜活的互动生成过程，使抽象的知识变为具体，学生容易理解，从而得到真实的体会和感悟。通过互动生成的过程，学生的思维过程经过碰撞，解决了课堂内容中教师较难讲清，学生难以理解的内容。美术知识与概念的引导和演示更加清晰明了。 二、利用电子白板技术

16、创设有效的演示助教传统教学方式的优势应该得以发扬，传统教学媒体的不足也需要得到弥补。如何将传统教学模式与现代教学技术进行有效整合，利用白板系统的合成软件平台制做美术学习的专题课件是个不错的选择。通过“构图、配色、回放”等功能的使用，不但让教学内容更形象、直观和新颖，而且能够促进师生的情感交流，教学效果还能得到及时的反馈与疏导，从而有效地提高课堂教学的效率和效果。1.“多人板演功能”使集体创作易如反掌多触点的交互式电子白板可以不必使用专用白板笔，只要用任意的不透明物体就可以在白板上进行创作。多个学生可以同时在白板的任意区域进行绘画和操作，这使得集体创作成为可能。如壁画一课，首先师生共同确定以“恐

17、龙”为题材，于是课上同时让多名学生到白板前一起参与画作，每位同学画出某一种恐龙，组成了一个“侏罗纪时代”。配上3D侏罗纪背景效果，最终塑造出一个丰富的恐龙世界，取得了近乎完美的教学效果。 2.“电子伸缩教鞭功能”使学生参与尽显才能使用电子伸缩教鞭可以远距离地进行点击、拖拽或标注。如讲解色彩的纯度一课时，师生可以利用电子伸缩教鞭，在教室的任何一个位置随意拖动和拼凑各种色块，将之形成美丽的色块构成。每个学生都能通过电子伸缩教鞭随意拖动、放大旋转自己或他人的作品以给全班同学表述作品传达的思想；而教师利用电子伸缩教鞭标注重点色块及笔法，解决其中的重点难点，使师生互动产生了质的飞跃。3.“多人书写功能”

18、完美实现生生互评美术课堂教学过程中对于全班学生作品的评价一直是一个难以解决的问题。通常情况都是每件作品依次进行评价，由于只有课时结束前的短短几分钟，不太可能评价完所有的作业。而运用白板的多人书写功能则可以很好地解决这一难题。将作业都放在白板上进行展示，并同时请多名学生书写关于作品的评价，完美地实现了美术课堂交互性评价的目标。作品及相应的评语都能够保存在记录里，便于学生随时翻阅，及时修正不足。三、利用电子白板技术创设有效的审美教育美术是基于视觉的艺术，大量的图像信息是美术教育的特点更是审美教育的基石。图片质量的高低与否，是传统美术欣赏教学必须攻克的难题。1. 直接于屏幕涂画书写的功能在处理用于教

19、学的图片内容时，交互式电子白板不仅可以像黑板一样的写画，而且还能对插入的图像进行编辑和修改。同时，可以直接将资料库中的图形、图像拖拽到书写区域。在美术教学中需要的范画也可以通过电子白板直接拖拽进来。通过调整作品的大小，可以将教学图片的使用和调动变得十分便捷。任意指示并勾划作品的的功能非常实用，特别是对于美术欣赏课。可以在一幅画的某个局部范围内准确地标示，便于将学生的注意力集中到局部，以理解作品细部微妙的变化。多媒体课件用鼠标进行划线不太准确，而电子白板就显得比较容易操作。在白板上直接演示范画，画的线条可以演示得很清晰，并且能将每个步骤保存下来。学生课后可以重新学习整个过程，便于知识的领会和技法

20、的掌握。 在电子白板上用彩色笔功能讲解色彩知识时，特别是关于色环、冷暖和色彩对比时十分实用。可以直接画出各种各样的颜色，同时还能表现各种不同的线条，如直线、曲线等等，形象地说明这些线条的不同之处。2.存储和板书功能的使用交互式电子白板无需教师走到主控台前，便能随时保存当前板书的内容。可以将文件保存成多种的格式以供下节课使用，这也给学生的课后复习提供了便利。在白板上所画的示范作品可以直接留给学生共享，便于课后的拓展学习。学生作业的不足也可以表现出来，利于共同分析，同步研究。 四、利用电子白板技术创设有效的课堂互动利用白板操作系统中的拖拽、批注、遮屏和拉幕等功能，可以使知识的讲解和演示显得更加清晰

21、明了。学生主动参与交互式演示和操作，并成为其表达思想、观点的工具，能够让课堂焕发出师生互动、生生互动、人机互动等良好的学习氛围，这是衡量电子白板课堂互动功能的重要指标。1.由“静”而“动”活跃创作思维如在演示“色彩怎样搭配”时利用白板笔直接操作，显得非常迅速神奇，学生纷纷跃跃欲试，举手要求进行尝试。通过白板笔对折叠好的图案进行上色，然后根据已学“和谐色、对比色”的知识进行相互点评。这样的教学方式使教师由单纯讲授时的“静”，演变为学生参与性的“动”。既突破了讲解色彩搭配时的难点，又节省了时间，同时让学生的思维立刻活跃了起来，对染纸的理解更加透彻，做到了一举两得。学生的作品用白板的照相功能拍下来后展示保存，也大大提高了参与互动学习的积极性。通过这一教学环节学生获得了实践参与的机会和展示自我的舞台，使学习过程充满了乐趣，抽象思维能力在形象教学的过程中渐渐成熟起来。对色彩知识的学习和掌握情况经由白板的呈现，一目了然。达到了评讲、纠正的目的，取得了相对有效的课堂教学效果。在课堂教学的过程中，利用白板提供的一切探索和创新活动机会，使学生体会到一种探究、尝试、发现和创新的乐趣。美术课堂由此充满了活力与创意。学生情绪高涨，积极参与，作品也没有重复和雷同。一张张风格各异、表现独特的作业，充分体现了学生想象力、创造力的提高与个性和能力的发展。2.转换教师角色为课堂学生主