批判性思维2.ppt

1、批判性思维的内涵、方法和意义，新一轮非形式逻辑与批判性思维的浪潮，主讲人黄，首先从中国传统思维方式的特点，儒家经典教条主义的主导性表现：“自汉代以来，独尊儒术，以孔孟为主导的正统，以儒家经典为神圣的教条。他们认为四书五经已经掌握了一切真理，后人只能对这些经典进行注释。离开四书五经，离开孔孟之道，是大逆不道。”，首先，预先假定一个第一原则，并赋予它自足的性质(它是没有外部基础的绝对权威)，然后从这个基础中推导它，最后以上述基础作为最高原则来论证结论的合理性。把“京”训练成“常”(班固、白虎依桐)；儒家经典“验其三无错误，造天地无矛盾，质其鬼神无疑，而不忘圣人”(中庸)；中国哲学的发展历程分为子学

2、时代和经学时代(冯友兰：中国哲学史)，它在思想上排斥一元论的多元主义；提倡价值观上的权威主义。证据、本质和后果，作为对现代传统的“批判”，从戊戌变法到五四运动的进步思想家们认识到，要用科学的方法来反对经学的方法，就必须提倡思想自由，反对教条主义现代哲学家在方法论上的主要错误：阶级分析方法的绝对化及其与教条主义的结合；中国传统思维方式(主要是儒家经典的教条主义)清算乏力，民主讨论被个人迷信所取代，科学论证被引语所取代；对“批评”的理解已经从理性转向非理性。第二，批判性思维的基本内涵，*美国批判性思维运动的先驱罗伯特恩尼斯于1962年开始认真探索批判性思维的概念。*批判性思维是合理地决定相信什么和

3、不相信什么。(诺里斯，斯蒂芬p .1985) *最近的表述(1991)是：计算机断层扫描是“决定相信什么或做什么的合理和内省的思考。”这一定义是由沙伦柏林等人发展而来的，其内容如下：“信念是对应该相信什么或如何行动的彻底思考。”思想家希望形成合理的判断，并取得一定程度的成功，这体现在高素质的思想家的素质上。”批判性思维是认知技能或策略的应用，可以增加值得努力的结果的可能性。“批判性思维”用来描述有目的、有充分理由和有意图的思维。这种思维包括解决问题、做出推论、计算概率和做出决定。批判性思维还包括评估思维过程。最具影响力的批判性思维定义：美国哲学学会通过德尔菲法获得的关于批判性思维和理想批判性思

4、想家的专家共识综述。这种判断表现为对判断所依赖的证据、概念、方法、标准或语境的解释、分析、评价、推理和解释。理查德保罗博士是国际公认的批判性思维权威、国家批判性思维高级别委员会主席和批判性思维中心研究主任，他认为批判性思维是理解、评价和发现论证缺陷的一种积极而系统的努力。批判性思维是一个积极而熟练地阅读、应用、分析、综合和评估主导信念和行为的信息的过程。这些信息是通过观察、实验、自省、推理或交流收集或产生的。亚历克费希尔和迈克尔斯克里文(1997)认为计算机断层扫描是“熟练地、积极地解释和评价观察、交流、信息和论证。”强调教学技巧和源自非正式逻辑的概念的重要性。批判性思维的目的是获得理解、评估

5、意见和解决问题。由于以上三个方面都涉及到提问，所以我们可以说批判性思维就是在我们寻求理解、评价或解决方案时提出问题或探索我们所做的工作。(马约拉纳，维克多p .1992年。)*批判性思维技能：理解陈述的含义，在含糊不清的情况下做出判断，确定归纳是否合理，以及确定权威所做的陈述是否可接受。(史密斯，1990)，*广义地说，批判性思维注重理性、智力诚实和开明的思维，反对诉诸情感、智力懒惰和自满；它要求强调证据，考虑所有的可能性，诉诸理由而不是情绪，力求准确，重视不同的观点和解释，权衡动机和偏见的影响，注重事实而不是你是否正确，不要盲目拒绝不受欢迎的意见，清楚地意识到你自己的偏见，并防止你的偏见对判

6、断的负面影响。批判性思维包括通过区分事实和观点、个人情感、判断和推论、归纳论点和演绎论点、主观事物和客观事物来对材料做出反应的能力。同时，具备提出问题、构建和识别论证结构的能力，并为论证提供充分的支持；定义、分析并尝试解决问题和争议；对资料和数据进行分类，使其有组织和相互关联，并进行分析；组织信息并找出它们之间的联系；通过推理评估信息、资料和数据，得出合理可靠的结论；将想法和知识应用于新的和不同的问题，并提出合理的解释；通过吸收新的信息来中止信仰，对新的信息、方法、文化体系、价值观和信仰保持开放的态度。批判性思维试题示例：试题：判断三段论有效性的基本规则是什么？给出违反这些规则的错误音节的例子

7、。试题测试对逻辑知识的掌握。问题：不可能避免所有的错误。如果上述判断是正确的，下列哪一项必须是正确的？所有的错误都是不可避免的。b)可能的错误无法避免。不可避免的错误是可以避免的。不可避免的错误是无法避免的。所有的错误都是不可避免的。测试涉及模态命题和钝命题之间的等价性的知识。被测试的不仅仅是上述知识，还有运用这些知识的能力。测试：一个密码破解者截获了一个敌人传送军事情报的密码，密码完全由阿拉伯数字组成，并确保密码中的每个阿拉伯数字只代表一个英文字母。以下哪一项对破解此密码最没有帮助？)知道英语中元音的频率。)知道两个元音在英语中一起出现的频率。)知道大多数英语军事词汇。)要知道，密码中奇数相

8、对于偶数的频率接近于英语中的频率。)知道密码中的数字代表英文字母。试题测试的既不是相关的逻辑知识，也不是运用这些逻辑知识的能力，而是相对独立于各种专业知识的日常逻辑思维能力，包括逻辑专业知识，即批判性思维能力。测试的第一个事实是：电视广告的效果越来越差。一项跟踪调查显示，在电视广告推出的各类产品中，品牌名称能被观众记住的产品所占比例逐年下降。第二个事实：在一个连续的电视广告中，第一个和最后一个给观众留下了深刻的印象，而中间播放的广告给观众留下的印象要浅得多。下列哪一项，如果是真的，能最好地使第二个事实成为第一个事实的合理解释？答：在电视广告中看到的产品中，普通电视观众只能记住不到一半的品牌名称

9、。近年来，在电视节目中连续插入广告的平均时间逐渐缩短。近年来，人们看电视的平均时间逐渐缩短了。近年来，电视广告连续播放所占用的平均时间逐渐增加。近年来，连续播放的电视广告中出现的广告的平均数量逐渐增加。测试问题，测试以下思维能力：1 .敏捷准确的阅读理解能力；2.快速准确地组织信息的能力(区分相关信息和不相关信息；掌握相关信息中的关键信息)；3.快速准确地掌握和区分关键概念的能力；4.快速准确地推断、论证和反驳的能力；快速准确地进行比较和辨别的能力。这种能力就是所谓的批判性思维能力。批判性思维是批判性思维的直译。英语中的批判性思维指的是怀疑、辨别、推断、严格、机智和敏捷的日常思维。“批判性思维

10、”的特征：第一，它是一种逻辑思维，以推理(论证、反驳)为基本形式；第二，它相对独立于各种专业知识，包括逻辑专业知识；不同学科之间批判性思维能力的差异不一定与他们对知识(包括逻辑知识)掌握程度的差异有关；人的素质的差异不在于他们即时知识和信息的差异，而在于他们思维能力的差异。第三，人的批判性思维能力本来就不同，但这种能力后天就可以训练出来；第四，人的批判性思维能力及其差异是可以检验的。“批判性思维”理论的一个基本观点是，人的逻辑思维能力，相对独立于各种专门知识，包括逻辑专门知识，即“批判性思维”能力，首先存在；第二，存在差异；第三是可训练的；第四个是可测试的。人的素质的差异不在于他们即时知识和信

11、息的差异，而在于他们思维能力的差异。“批判性思维”理论的目标是找到培养这种能力的有效途径，揭示这种能力的差异，并在这一领域选择高质量的对象。在美国，GRE、GMAT、SAT和其他基于能力的考试中的批判性推理测试考生的能力。目前，中国的MBA和MPA考试在美国实际上采用了这种基于能力的考试模式。资料来源：批判性思维：a教育评估和教学专家共识声明(德尔菲报告)，背景：46位北美计算机断层扫描专家(哲学52%，教育22%，社会科学20%，物理科学6%)已经学习了两年。批判性思维有两个维度：认知技能和情感倾向，主流理解和认知技能。解释、分析、评价、推理、解释、自我调节、心理气质：对生活或人生的一般态度

12、；对广泛的领域感到好奇；关心你是否消息灵通；对你使用批判性思维的场合非常敏感；信任理性的探究；对你的推理能力有信心；能够对不同的世界观保持开放的态度。*灵活处理其他可能性或意见*理解他人的意见*公正地评估和推理*真诚坦率地对待你的偏见、成见、以自我为中心或以社会为中心的倾向*谨慎暂停、做出判断或改变判断*愿意重新考虑意见，并在有正当理由时处理具体问题。*清楚地陈述问题或顾虑*有条不紊地处理复杂的事务*努力寻求相关信息*合理地确定和应用判断标准*专注于手头的事情*面对困难并坚持不懈*努力达到主题和条件所允许的准确性；3.培养批判性思维能力的方法：问正确的问题，问题和结论是什么？原因是什么？什么词有歧义？什么是价值冲