阅读教学词语和句子教学

1、阅读教学之一,词语和句子的教学,词语教学学段目标,(第一学段) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (第二学段) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，体会文章表达的思想感情。 (第三学段) 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 (第四学段) 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,一、词语教学,词语教学目的： （1）正确读写（2）懂得意思（3）积累运用 （一）理解词语意义教学内容： （1）生字生词（2）熟字生词（3）熟字熟词 （二）理解词语意义的教学方法： 流程：“读准字音

2、认清字形理解词义积累运用”。 操作：（1）联系上下文法（2）联系生活法（3）组词法（4）换词法（5）比较法（6）直观演示法（7）体验法（8）朗读法（9）词素分析法（10）游戏法（11）字典解释法,（一）词语教学内容教什么词 （1）生字生词 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 （2）熟字生词 西沙群岛一带海水五光十色：深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一条条、一块块地交错着。 （3）熟字熟词 在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 你骄傲得连自己也不认识了。,（二）理解词义教学方法： （1）联系上下文 “负荆请罪” 前文有“于是，他

3、脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”。 （将相和） “鲜艳” 下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。 （翠鸟） （2）联系生活 “乳白、枣红、米黄” 牛奶、红枣、小米 “饱经风霜”柿饼 “颧骨很高，眼眶深深地陷进去，满脸皱纹”就像经霜后的柿饼。 （3）组词 “离离原上 草”中的“原“组词选择：原因,原来,高原,草原,原子弹, 原始人,（4）换词法 “落叶在林间飞舞” “飞舞”“飘落”飞 舞“的落叶 除了有”飘落“的意思外,还有忽上忽下,忽左忽右,飘飘悠悠的 姿态。（美丽的小兴安岭） （5）比较辨析法 “烈火在他身上烧了

4、半个多钟头才渐渐熄灭” “从发起冲锋到战斗结束才 20 分钟” 在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 你骄傲得连自己也不认识了。 化装化妆（装扮打扮）； 才能才华（做事能力文艺特长）； 陡峭峻峭（坡度大而陡直高而险）,（6）直观演示法 渐渐地 “瓶子里的水渐渐升高了”（乌鸦喝水） 拔腿就跑“一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳。” （咕咚） （7）朗读法 “掠,搬运,毁,烧” 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销

5、毁罪证， 10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。,（8）词素分析法 洞察鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。 信赖“信赖，往往创造出美好的境界。” （9）游戏法： “神气活现、大摇大摆、半信半疑、东张西望”游戏模仿法（狐假虎威） “打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球” “词语归类游戏” ： 1.同桌两人分别把词语读正确。 2.把这些词语中同类的摆在一起，然后说一说为什么这样摆。 3.归类方法可以任选一种。生组1：与“手”动作有关的为一类（打球、拔河、拍皮球），与“脚”动作有关的为一类（跳高、跑步、踢足球）。生组2：由两个字组成的词语为

6、一类（打球、拔河、跳高、跑步），由3个字组成的词语为一类（拍皮球、踢足球）。生组3：属于球类运动的为一类（打球、拍皮球、踢足球），其他的为一类（拔河、跳高、跑步）。（操场上） （10）字典注释解释法,词语积累教学,（1）凭借语境积累词语 （2）用归类法积累词语 （3）用组词的方法积累词语 （4）用竞赛的方法积累词语 （5）用交流的方法积累词语,句子教学哪些句子需要教学？,（1）含义深刻的句子 “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我的伯父鲁迅先生 “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”卖火柴的小女孩 方法： 一抓：抓住关键词语，理解句子字面上的

7、意思；四联系： 联系上下文； 联系已有的知识、经验； 联系时代背景来理解。 联系课题,（2）表现中心的句子,“ 小男孩知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡？ ”（浅水洼里的小鱼 ） “只有自己种，才有吃不完的菜。” （小白兔和小灰兔） “对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。” 东郭先生和狼,（3）内容和结构都比较复杂的长句,它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高飞。它一使劲，伤口又裂开了就掉下来。惊弓之鸟 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着

8、我们前进。珍贵的教科书 慢慢的，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。 看月食,（4）生动形象的句子,那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。鸟的天堂） 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。（燕子） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。 .（桂林山水）,（6）和课文结构关系密切的过渡句，概括句,太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。一句话，没

9、有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（总结句）(太阳) 这座桥不但坚固，而且美观。（过渡句）(赵州桥) 那一天，天还没亮，我们连悄悄摸进“三九一”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。中午的时候，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云报仇！”（反映事情的前后顺序，也是课文段落的重要标志）（我的战友邱少云） 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。,（7）距离学生的生活较远，难以理解的句子,“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。” （草原）,（8）常用的句式, 从用途或语气上讲，指的是常用的陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。

10、 从结构上讲，指的是一般的主谓句和较特殊的主谓句，如“把”字句、“被”字句、肯定句、否定句、连动句、兼语句等等。 当然，常用的因果、并列、递进、假设、转折、条件、选择、承接等八种复句也是值得注意的。,2、指导学生理解句意的六法,（1）从抓关键词语入手。 小白兔往前边的池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 (要下雨了) （2）联系上下文理解句子。 不知什么时候，小蝌蚪的尾巴已经不见了。 (小蝌蚪找妈妈) （3）联系生活实际理解句意。,（4）联系时代背景理解 “至于看桃花的名所，是龙华，也是屠场，我有好几个青年朋友就死在那里，所以我是不去的。”（ 给颜黎民的信 ）,（5）抓主干理解句子,“只见海港两

11、岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。” （大海的歌） （什么样的）吊车（怎么样），（什么样的）海轮（怎么样）。,“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”,“风吹拂着柳”。（通过逐步添加成分，引导学生了解这一长句的含义。） a、怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。“微风吹拂着柔柳。”就比原来美多了。不过课文上写的比这还要美，它写出了柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象。,b、微风吹拂着什么样的柔柳？（“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”）什么颜色的的眉眼？“黄绿”的色彩，使我们感到柔柳是那样的青嫩。这样写给

12、我们什么样的感觉？（这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼，这样一写就把柔柳写活了。）不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。（板画柔柳）,（6）直观演示理解句子,“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” （鸟的天堂）,（7）抓修辞手法时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 瀑布 细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 我爱故乡的杨梅 （8）抓标点符号 小鱼说：“要下雨了。” 小

13、白兔喊：“要下雨了!” 小白兔想：“是要下雨了吗？大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”要下雨了 “我不在，你在家里做什么呢?”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得那么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢!” （穷人）,句子的训练,1整理法 2扩充法3减缩法4补充法5比较法6填空法7组合法8转换法9搭配法10修正法 此外还有常见的用词造句、给句子加标点符号等等多种方法，还可以在句子教学实践中创造各式各样的句子训练方法。无论什么方法，都要符合句子教学的要求，训练目的要明确。,3、句子教学应注意的问题,1）年段不同，要求各异。 2）形式多样，讲求实效。 3）注重语境，少讲术语。,4、讨论：你准备如何指导学生理解下列句子的意思？,（1）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（美丽的小兴安岭） （2）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。（手术台就