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文档简介
1、神奇的心理学效应（3）,责任分散效应,请看两个有趣的实验，并思考,1929年，德国林格尔曼做了一个拔河实验。,当只有一人时，个人贡献力量100% 成员增至8个时，个人贡献力量49%,1979年，拉坦内、威廉姆斯、哈金斯等也做了一个类似的实验：要求参加实验的人“尽可能大声的呐喊和鼓掌”。,只有一人时，个人贡献100% 六个人在一起时，个人贡献40%,WHY?,你经历过或体验过的类似的情景吗？ 在我校的小组学习、小组建设、班级建设、学校建设中，你一定体验过这样的情况，请你罗列,这是一种社会性“惰化”,社会性惰化,社会性惰化：个人能力在与团体成员一起时会自觉不自觉地只发挥一半，甚至更少，从而使个体能
2、力在团体中湮没。 原因：“丧失协调”、“责任降低”、“责任分散”,丧失协调,并非同时努力 并非同样在乎目的/目标 私心、私欲肆虐,发生在青少年（中学生）群体中的团体丧失协调的现象： 无法培养合作精神 无法协同工作 自顾自学习 无社会责任感 公民意识薄弱,社会性惰化,人的丑陋性： 我哪知道别人有没有努力？凭啥我要花那么大力气？ 我努力了，别人不努力，受评价的是团体，又不是我。 反正其他人努力就行了，我坐享其成。 学校的阳光体操及其他集体活动充斥着这种现象。,责任分散现象,课堂纪律涣散 起哄 嘲笑 欺凌弱小 集体犯错,被这一心理模式利用的人,错失成长的机会 错失成功的机会 错失脱颖而出的机会 被“社会性惰化”了的团队：削弱了整个团队的力量，本来认真做事的成员失去斗志，继而团体瓦解。,社会选拔中的团体筛选技术,被利用？去应对？解决困境？,否则,当遭遇“责任分散效应”的危害时,团体活动、工作时，对每个成员进行明确的分工，能检测个体的成绩、提高团体作业效率、降低“社会性惰化”现象发生。 在小组合作学习中，组长需要学会给每个成员分工，如讨论、作业、纪律、卫生等方面，需要每个人都去负责一件，这样，整个小组
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