大学生宿舍人际关系质量调查问卷.ppt

1、本次研究以安徽大学磬苑校园大一至大三学生为对象，从中抽取了120名本次研究的样本，探讨了不同年级大学生寝室人际关系的发展趋势。 通过理论假设和数据分析对当前卧室人际关系的具体表现和产生原因进行了更详细的阐述，并使用描述统一分析、交叉校正、卡方检验、独立样本t检验、方差分析对数据进行了更深层次的分析，然后根据结果分析进行描述和解释，课题研究综述、目录在宿舍中，他们早晚相处，在密切的交往中，成员之间各自的思想特征、个性趣味、品行修养充分暴露，使他人得到深刻的理解，往往在不知不觉中发生着相互的影响。 宿舍是大学生进行思想交流最活跃、最宽松的地方，也是信息交流最不受约束的渠道，大学生在宿舍的表现可以说

2、是大学生思想、行为和感情的晴雨时修。 引言近年来宿舍内部关系不和谐造成许多高中惨状，宿舍人际关系越来越受到重视。 那么，大学生宿舍的人际关系到底是怎样的呢？ 影响卧室人际关系的主要因素是什么？ 影响的程度如何？ 为了解决这一系列问题，笔者专门组织了这项调查。 调查目的为了解：安徽大学不同年级卧室内部学生人际关系的发展趋势，促进学生间的更好处理和他人人际关系，提出学校卧室管理建议。 方法、文献回顾文献评论研究的基本概念和变量假说和理论框架研究的整体、抽样和抽样方法抽样过程资料的收集、审查和登记方法数据的分析方法问卷、文献回顾，(1)人际关系基本定义“又称微观社会关系，它是所有社会关系的起点，是社

3、会结构的核心，也是社会社会中最简单最基本的社会关系”(2)人际关系的构成：行为成分、情绪成分、认识成分、文献评论、大学阶段是人际关系走向社会化的重要转变时期。 大学生良好人际关系是构建和谐校园的重要因素。 近年来，人际关系对大学生综合素质的影响备受关注，国内学者对这些方面进行了大量研究，熊玉坤提出：“大学生能否处理好人际关系问题，直接关系到大学生的学习生活质量”。 温海芳说，良好的人际关系是学生个性全面协调发展的必要条件，取得知识，创业，更好地适应社会的可靠保证。 提高学生的交流能力和水平是素质教育的重要内容之一。 冈郝唯茂也说：“人际关系是现代人才能的重要素质。 人的社会化需要人际关系人的健

4、康心理需要人际关系人的事业成功需要人际关系。由此可见，大学生通过良好的人际交流，形成良好的人际关系，对其发展有着重要的促进作用.研究的基本概念和研究变量，基本概念：人际关系、社会化、卧室文化、行为， 认知研究变量：个人卧室的日常行为：矛盾处理方式关心室友的室友向关心自己的室友提出室友的态度对个人卧室关系的认识：对矛盾的态度摩擦处理态度对室友不满时表达的意见对暂时不表达的室友的意见自己的包容心、理论假说1 :大学生处理卧室内部人际关系时的行为有年级差异的假说2 :大学生对卧室人际关系的认知有年级差异的假说3 :不同年级的男生比女生更善于处理卧室内部人际关系，研究的整体、样本及抽样方法， 抽样过程

5、整体：安徽大学全体大一至大三寄宿本科生抽样：由各学年40人组成的120名学生抽样方法：分层抽样过程：参照下图，抽样过程，20人、20人、20人、20人、20人、20人，资料收集首先在抽样框内编号按年级和性别将问卷分为6份，然后按宿舍分发，填写实验对象后立即回收，这次的问卷共发送120份，回收117份。 回收率为97.5%，缺少的问卷用白纸代替。 此次调查没有废卷代码阶段。 将问题转换为数据，本次调查数据采用SPSS软件输入，输入后，检验数据均符合标准，数据的分析方法、数据的分析和统一订正采用SPSS软件进行，主要针对自变量和上述指标进行统一订正分析、交叉订正、卡片检验根据结果分析进行描述和解释

6、1 .你所属年级a大一b大二c大三2 .你的性别a .男b .女3 .你来自a城市b农村4 .你是独生子女吗？ a和b不是5。 和室友有矛盾的时候，用什么样的方法解决呢a .直接写b笔记，写QQ信息，发邮件等间接的对方c .关在心里的d .其他的方式6 .解决矛盾的时候，你应该积极地用a .语言和b .对方陷入僵局a .尽量和他们合作b .按照自己的习惯进行c .其他的问卷设计，8 .室友不开心的时候，向a .他询问怎么做，亲自帮助b .表示一些关心。 意思是c，即使看不见9 .对宿舍的某人抱有不满的时候，你总是对a .面对面说b .之后，婉言对那个人c .沉默d .背后和他人10 .室友意见

7、不合的时候，你总是a .协商一致b .根据当时的情况他们的11 .如果室友们和你开玩笑(恶作剧)，你通常： a .和大家一起笑b .根据自己当时的心情和精神状态c .感到愤怒。 a .关心地倾听，积极地帮助b .慰问c .冷漠14 .当你对室友提出意见时，他(她)会耐心地倾听，很快b .即使有变化也会回顾原来的c .忽略，结果和分析，这次研究最主要的是分析的差异当然笔者是为了探讨其他因素是否对不同年级卧室内部的人际关系有交叉影响。 因此在问卷设计中加入了性别、出生地、是否是独生子女4个要素。 统一修正分析推论统一修正分析，关于各变量的记述统一修正分析，首先进行样本数据全体的记述统一修正，在这次

8、的调查中生成有效数据117件。 背景变量有学年、性别、户籍、是否为独生子女4个。 原因变量为9个。 没有缺少数据的情况。 行动是对矛盾处理方式、室友关心、室友关心、向室友提出室友态度的4个变量进行了标准化和平均化。认知是对矛盾的态度、摩擦处理态度、对室友的不满时表现、意见暂时不表现、对室友的包容心5个变量进行标准化平均化(参照下图)、对各变量的记述统一分析、年级和其他变量的相互分析、(1)整体分析：因为行为和认知是定量数据为了验证不方便的不同年级间大学生卧室行为与认知是否存在差异，特别对行为与认知进行了方差分析。 学年*行为和认知的方差分析结果显示，学年和行为之间的显着性为0.0320.05。

9、 也就是说，大学生卧室的行为表示年级差异，但认知上没有大的差异。 由此证明，假设1推翻了假设2，大学生在处理卧室内部人际关系时的行为存在年级差异，而大学生对卧室人际关系的认知没有年级差异。 原因：发生这种情况的主要原因是此次问卷调查设置的不合理性，各年级学生对卧室人际关系的态度(即认知)差异不大，而此次问卷调查的许多问题由于采取了态度调查，不同年级之间的认知差异难以发现。学年和矛盾解决方式、对不同年级室友的玩笑态度、对不同年级室友的照顾态度、不同年级室友接受建议的态度、t检定、整体t检定、整体t检定、整体t检定分析等两个年级之间是否存在行动差异，进行分析和解释， 分析：从以上三个表中的p值可以

10、看出，大一和大二之间没有明显的行为和认知差异，大二和大三之间可能有差异，但不明显的大一和大三之间的p值明显小于0.05，因此这些也就是说，大一学生和大三学生在卧室的日常行为上有显着差异。 原因：一年级和三年级，一个刚进入象牙塔，还在一些高中时代无限的幻想及其天真和不懂世事的大学这个半社会环境中度过了三年，是一个经验丰富、特别现实的“社会人”。 两者的做法当然有很大的不同。 一年级卧室的人际关系可以比作“高中生活的继续”，留下了很多高中的幼稚和纯真。 大三卧室的人际关系可以看作是“入社前的演习”，更多的人被形势逼得自己的行动更加合理和现实。具体变量的t检验分析、分析：第二表显示，大二和大三学生在

11、关心室友和包容室友两方面存在显着差异，大一和大二对室友和室友的宽容也有差异，矛盾解决态度也有差异，分散整体方差分析：参照上文年级和各具体变量的方差分析：本次研究主要以不同年级卧室人际关系的探讨和解释为对象，性别、户籍和是否独生子女的探讨也主要是在年级背景下进行的。 学年和其他变量的单因素方差分析学年和其他背景变量对其他变量的多因素方差分析学年、性别户籍和是否独生子女对室友不满时态度影响的多因素方差分析、学年和其他变量的单因素方差分析、分析：由上表可知，不同年级的室友的关怀态度和室友接受了建议这与上述卡方检定得出的结论相同。 具体分析和说明如上。年级和其他背景变量对其他变量的多因素方差分析、分析

12、和解释、分析：上表显示，不同年级对室友的照顾程度存在比较明显的性别差异。 上图具体地反映了这一差异。 图中的线表示各学年平均值的趋势。 1表示关心并提供帮助，2表示关心。 数值越高表示不在意室友。从图中可以看出，随着年级的提高，男生对室友的关怀度呈现“中-良-中”的结构，大二男生对室友的关心度最高，是大三的最低，大一次。 另一方面，女生的状况与男生完全相反！ 大二女生对室友的关心度最低，大一最高，大三次。 总的来说，一年级三年级的女孩与同年级的男孩相比，对室友的关心多一点，不过差别很小，确实二年级的男孩比二年级的女孩对室友的关心高。 这验证了笔者先前进行的第三个假设的一部分，不同年级的男生比女

13、生能更好地处理寝室内部的人际关系。 分析、解释、原因：对于男大学生，女大学生一般都有这样的性格特征：依赖性强，理想化颜色浓，在人际关系中容易向对方表达出更多希望给予自己的感情，喜怒哀乐容易表现在颜色中的感情体验深刻，环境的微妙变化，如果不愿意他人的一句话， 想了很多远，反复悲伤的痛苦关心别人对自己的评价，把别人当作镜子评价自己做消极的判断很多心小，喜欢用消极的夸张来评价人和事，相互产生误解，坏心情更加加深了，同学之间更加在情绪稳定性不足的同时，女大学生的心理负担能力相对较弱，转化负面情绪的时间长，容易引起烦恼、动摇、自卑、忧虑，这些情绪反而影响人际关系的处理，形成恶性循环。年级、性别/户籍和是

14、否独生子女对室友不满时态度影响的多因素方差分析、分析和解释、分析：上表显示了年级、性别和是否独生子女三个背景变量的影响对室友不满时态度的影响。 不同性别的独生子女对室友不满时的态度和不同性别的非独生子女对室友不满时的态度存在差异。 后表表示年级由于户籍和是否是独生子女这3个背景变量的影响，对室友不满时的态度也有差异。 因为能力有限，不能进一步分析它们的具体关系。 在讨论、研究问题的研究中遇到的困难、研究问题，建立良好的宿舍人际关系是每个大学生的必修课，宿舍人际关系没有万全之策。 在完全保持自己人格的同时，关心他人的需求，与他人进行交流。 平等诚实地对待朋友，心心相比，培养自己的作用，交换心理，

15、就能消除隔阂，获得真正的友谊。 构建和谐的大学生宿舍人际关系。 有些人认为卧室是休息的地方，但也有人认为卧室的人际关系不顺利对自己没什么用。 中国有“一室不扫，何以扫天下”的古语，连卧室的人际关系都处理不好，又在将来的工作和生活中面临更大的社交圈，如何正确处理更复杂的人际关系？ 因此，我们认为解决这一问题是提高大学生综合素质、增强竞争力的有利条件。 关于研究问题，其实也不难解决这个问题。 最重要的是调整自己的心情。 更多地看待别人的优点，真诚地与人接触，关心别人，与需要帮助的人商量，在充分尊重别人，团结别人的同时，要有自信，不要总觉得自己不行。 充分相信自己的能力，肯定自己的才能，参加集体活动

16、，发挥自己的特长和优势，要得到大家的肯定和同意。 总之，良好的人际氛围需要大家共同创造，遇到问题就勇敢面对，不要避免，把问题和老师和同学们商量，用你的诚实赢得别人的诚实，赢得你的尊敬，研究中面临的困难，1，研究课题已经有很多人做了研究课题的创新性很难2 .概念的操作化和区分维度不明确，以后的问卷调查设定和数据分析非常困难，很难保证本次研究的科学性和正确性3、问卷调查设定水平需要提高4、在发表问卷调查的过程中语言表达很不方便， 个人人际关系能力需要提高5 .数据分析能力差，不进行更深层次的数据分析，对本课题的研究有很大影响6 .巧妇难免米饭，没有电脑，数据分析和研究报告的制作困难，小结节，1 .大学生处理卧室内部人际关系时的各年级学生处理卧室人际关系的方法各不相同。 大一学生和大三学生在卧室的日常行为上有显着差异。 大一和大二对室友的关心和对室友的包容也存在差异2、大学生寝室对人际关系的认知没有明显的年级差异，最主要的原因是这次问卷调查设置的不合理，各年级学生寝室对人际关系的态度