竹瓦中学信息技术提升工程校本培训PPT

1、教育信息技术应用能力提升工程初步认识及信息技术应用能力提升操作知识,浠水县竹瓦初级中学,一、提升工程初步认识,If Technology is the solution, then what is the problem? Donald Ely,1986 译文：如果技术解决方案,那么问题是什么?唐纳德伊利1986,唐纳德伊利，雪城大学（Syracuse University）荣休教授、教育技术学专业创始人之一、美国教育信息资源中心信息技术数据交换中心（ERIC/IT）创建者、国际知名的教育技术学者。,一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景,信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视

2、。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。教育信息化十年发展规划（20112020）,一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景,强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。,一、提升工程

3、初步认识 1、提升工程实施背景,2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 2013年10月25日，教育部以教师201313号印发关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见。,一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景,刘延东： 谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。 教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。 教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学的全面深度融合。,教育信

4、息化工作视频会议,一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况,湖北省教育信息化发展规划（草案）（20142020） 2014年1月获批在全国率先开展教育信息化省级试点。 为乡镇以下农村学校及教学点配备多媒体设备，到2015年，教师信息化教学终端普及率达50以上，学生信息化学习终端普及率达15以上，基本实现义务教育阶段学校、教学点所有自然班普及多媒体教室等信息化教学环境。,一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况,省教育厅组织的调研小组2013年12月调研情况： 教师信息技术能力水平参差不齐。10左右的教师能熟练使用各种教学软件；35 左右的教师能基本运用PPT、WORD等常用软件；40 教师停留在电

5、脑基本操作层面，如上网、打字等；15 左右教师（主要是农村中小学教师和年龄较大的教师）对电脑知识比较匮乏，不能熟练使用电脑。,一、提升工程初步认识 3、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见部分内容,教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。 各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。 中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校

6、本研修。教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。,一、提升工程初步认识 3、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见部分内容,中小学教师信息技术应用能力标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求。 信息技术应用能力分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。,一、提升工程初步认识 3、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见部分内容,各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励

7、等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。 中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础。,教育信息化发展阶段,应用、整合,现阶段,融合、创新,我国教育信息化发展正 处于初步应用整合阶段,力争通过十年时间进 入全面融合创新阶段,教育,技术,教育与技术的融合发展,二、信息技术应用能力提升操作知识,二、信息技术应用能力提升操作知识 1、注册及资源平台,省网络平台：（湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程） 注册要求：填写学校全称（浠水县竹瓦镇竹瓦初级中学）， 真实姓名，身份证号，在用的手机号码 国家网络平台： （

8、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程） 中国教师研修网,学员首次注册登录说明,登录平台：进入湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台（）湖北能力提升工程（首个字母） 学员注册：进入湖北省监测平台后点击右上角【学员注册】,版本35.0.1916.114,谷歌浏览器,IE浏览器,版本在10以上,安全浏览器版,360浏览器,建议安装的浏览器,学员,浏览器地址栏输入：,学员 登录入口,个人工作室介绍,个人设置中核对、完善个人信息,查看通知、简报、专家答疑,查看个人所在工作坊,查看个人所在社区,查看阶段学习任务与考核内容,可使用的研修工具,查看任务简介与描述,预览任务内容,选择学习任务,

9、完成任务查看阶段学情,选择学科、学段,查看研修项目,学员考核,（二）如何完成任务学习？,任务学习七步走,选任务,阶段,任务,选择学科学段,选课与看课,看课页面,第二种看课页面，视频播放结束后点击这里进入下一节,第一种看课页面，先选择案例分析才可以看到视频哦,看课时间,这里显示了该课程已观看的时间,活动列表下方直接点击活动名称即可参与活动,只有进行中的活动才可以参与,特别注意,参活动,按照步骤参与活动,您可以在回复框里发表您的观点,参活动,依次输入作业标题、内容后点击提交,查看作业要求后点击做作业,写作业,查看同学作业,点击浏览可以查看同学作业,输入作业评语后点击提交,作业互评,个人提交作业后我

10、们还需要互评3篇作业才算完成作业任务。点击互评去给他人的作业进行打分吧,拖动评分条为作业进行评分，评分后点击提交评分,输入作业评语后点击提交,学员首次注册登录说明,体验学习：点击登录后跳转到中国教师研修网培训首页，务必学习首页中关于本次培训的方案、学习安排、考核评价等文件，如有操作问题点击帮助中心、操作手册。,二、信息技术应用能力提升操作知识 2、测评指南内容,第四条：中小学教师信息技术应用能力测评的内容主要包括：应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力。 第五条：诊断测评应涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标，帮助教师找准能力发展

11、短板，确定学习目标，为教师有效选学提供依据；帮助各地把握教师培训需求，有针对性地建设课程资源。,二、信息技术应用能力提升操作知识 2、测评指南内容,第十三条：教育行政部门、培训机构和中小学校要结合培训实施进程，做好培训测评工作。培训机构会同中小学校将教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果证明等提交教育行政部门审核后，由省级教育行政部门统一发放相应证书。 第十五条：信息技术应用能力的评定与教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等挂钩。,二、信息技术应用能力提升操作知识 3、诊断测评题目：,二、信息技术应用能力提升操作知识 4、诊断测评报告,1、用户名不能是中

12、文，按照注册提示填写，否则会造成无法登录，或者数据无法收集的情况！ 2、区县必须填写正确，否则会导致不能报名或者报错机构，登录之后务必确认培训平台为“北京尚睿通网络科技有限公司（研修网）”之后再点击报名，报错平台无法更改！ 3、重新注册必须保证身份证号码是同一个，才可以覆盖原先的注册信息，否则会导致重复报名！ 4、注册登录之后先点报名，显示已报名状态后点击机构名称后跳转到研修网，才能收集到数据！ 5、注册时所有乡镇学校的全部填写中心学校的名称，否则会造成无法分班的情况！,注册注意事项：,三、“一师一优课、一课一名师”活动,三、“一师一优课、一课一名师”活动、活动依据和目标,教育部办公厅关于开展

13、2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知（教基二厅函201413号） 到2017年6月，全省中小学教师100%参加“晒课”。其中，2014-2017年间的三个学年度在国家平台上“晒课”的教师数分别占全省中小学教师总数的20%、40%、40%，每学年度评选一批“优课”，择优推荐参加国家级“优课”评选。,三、“一师一优课、一课一名师”活动、指导思想,“一师一优课、一课一名师”活动以信息技术的教学应用为重点，创新课堂教学模式和方法，推动信息技术与课堂教学的有效整合，提高教育教学质量，促进教育均衡与公平。 搭建教育资源公共服务平台资源库 国家教育资源公共服务平台：（请转跳至湖北站一师一优课、一

14、课一名师） 注册要求：填写学校全称（浠水县竹瓦镇竹瓦初级中学）及真实姓名。,四、更多的新的信息技术扑面而来！,你是谁？ 数字原住民 数字移民 数字达人 数字潮人 谈谈新的信息技术： 云、无线上网、物联网、3D打印、大数据、 微课、 MOOC（慕课）、可汗学院。 晒晒流行设备： 终端、联网设备、穿戴设备。,、你是谁？,数字原住民 数字原住民，意为80后甚至再年轻些的这代人， 一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。 数字移民 数字移民指因为出生较早，在面对数字科技、数字文化时，必须经历并不顺畅且较为艰难的学习过程者。 数字达人

15、 达人是指在某方面很精通的人，即某方面的高手。 数字潮人 潮人是指引领时尚，思想超前的人。,、谈谈新的信息技术-云,云 云是网络、互联网的一种比喻说法，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。 云存储、云计算、云服务 公有云、私有云和混合云。 从移动存储到网络存储。 （百度云、360云盘）,什么是微课？,“微课”-是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微视频-是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可

16、通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。,微课的特点： （1）时间较短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容较少：内容不宜过多； （3）容量较小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源丰富：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。,什么是MOOC？,MOOC的英文全称：Massive Open Online Courses，翻译为大规模开放式网络课程。

17、有人称之为“慕课”。实质就是让大学通过网络课程实施教学全过程，允许全世界有学习需求的人都能通过网络来进行学习。 MOOC是高等教育的未来， MOOC是由美国顶尖名校掀起的； 2011年，斯坦福大学教授、谷歌实验室元老塞巴斯蒂安斯隆与另外两位机器人专家共同创办了MOOC课程平台Udacity，斯隆将自己教授的人工智能课向全世界开放，结果大获成功。2012年，斯隆从学校辞职，成为Udacity的CEO，专门帮助大学制作MOOC课程。 几乎同时，两位斯坦福大学的科学家创办了一个叫做Coursera的MOOC学习平台，也吸引了许多知名美国院校加入。 哈佛大学与麻省理工学院结盟，2012年5月，将原本的

18、MITx改造成edX。,、终端的发展-轻便、互动、网络化,显示技术的发展:高清、互动、智能 CRT（显示器）、液晶、等离子、白板、双白板、触摸屏,、怎样下载不让下载的文本、flash动画视频：,1、百度文库、豆丁网、道客巴巴、查查巴、中华文本库、中华考试网等。不让下载文本的方法：,（1）、在百度文库中需点数下载的文本时，在该文本的地址栏中加wap。如： 刷新后即可复制、粘贴该文本。,（2）、在豆丁网、道客巴巴等。网站中的文本，复制该文本的标题，粘贴到百度一下，再在后面加上该网站的名称，如：文本的标题 豆丁网 进行搜索，即可复制、粘贴该文本。,2、不让下载的flash动画视频：该视频的浏览器-工具- Internet