4 《孙权劝学》.ppt

1、成语“吴下阿蒙”、“刮目待遇”是从哪里来的？引入新课程，孙权劝导学、资治通监、学习目标、1、积累文章语言，翻译文章2，体会文章人物语言3，理解文章启示，第一课学习目标，1、积累文章语言，翻译文章2，整理文章构想3，背诵文章sh，再加上n，一宋神宗命名为“思古，资治道”，命名为资治通监，为统治者的治国提供了历史经验和教训。 知道年代记，战国，1362，司马光，2，作者和作品司马光(10191086 )的字君实，北宋_ _ _ _家，_ _ _ _家。政治、史学、五代、2020年8月2日星期日、6、(1)全文何人？ 几次会话？ (2)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ (3)吕蒙是否接受了孙权的建议

2、？ (4)课文是如何表现蒙眼学习的效果的？ (5)吕苏和吕蒙说话后，采取了什么行动？ (6)概括本文的情节。 全文三人三次对话。 劝学，接受，吕蒙和吕苏的“讨论”表现，结交朋友，吕蒙在孙权的劝学开始，大大进步，吕苏目光和他结交朋友的故事。 3、课前小问题：吕苏(吴)、孙权(吴)、吕蒙(吴)、二、知文章主要人物，孙权(182252 )为吴大帝。 三国时期吴国的创始者。 言仲谋，吴郡富春人。 公元200年，哥哥孙策死后，他18岁继承孙氏政权，保卫江东。 208年和刘备联合，使曹操在赤壁大败。 222年夷陵之战，吴军打败蜀汉军。 229年在武昌称帝，之后迁都建邺。 230年派遣将军卫温到夷州(现台湾

3、)，加强了和夷州的联系。 吕苏(172217 )三国时代吴国名将政治家。 字子敬，临淮河东城人。 士族出身，受到孙权的尊敬。 主张刘抗曹联合，帮助周瑜在赤壁大破曹军。 周瑜死后，率领其军，继续与刘备保持和解关系。 吕蒙(178219 )、字子明、三国时吴国名将。 此人武艺高，战功高，深得吴王孙权的信赖。 和周瑜、程普等一起在赤壁打败过曹操。 吕蒙讨厌看有缺点的书学习。 他接受孙权劝告，多读史书和兵书，进步很快。 吕苏死了，率领其军队，袭击关羽，占领荆洲。 开始，权利是吕蒙：“清() /现在/当涂掌事，要学习！ 辞去军队的多务工作。 权力说。 孤戚()欲卿/治经是()博士邪()！ 但是，当涉猎的

4、时候，见过去的耳朵。 清说了很多工作，孤独的话是什么() 孤独常读书，自以为大有益处。 蒙/乃始就学。 和/吕苏找太阳，和蒙讨论，震惊地说：“蒙说。” “士别三天，即更()转移目光，看哥哥/什么看得慢！ 苏遂()蒙母，结友而别。 提示：人里外的字、多音字、通假字的读音需要特别注意。qng、q、sh、su、wi、gng、y、三，读准语音，读休止，孙权劝学，四，读文意，初，权力吕蒙说。 辞去军队的多任务。 权力说。 “孤戚想让清治经博士感冒！ 但是，当涉猎的时候，见过去的耳朵。 清说了很多工作，孤独的时候是什么？ 孤独常读书，自以为大有益处。 ，当初，说，现在，担当，事，吕蒙军的事务很多，不会，成

5、为博士，变成耶，只是，应对，历史，结束，说，在哪里，权力， 吕苏找太阳，和蒙讨论，吃了一惊说：“蒙。” “士别三天，即更转移视线，哥哥看什么看得慢？ 苏随后崇拜蒙古的母亲，和朋友分手了。 所以，非常(十分)，惊讶，是的，为什么，太晚了，所以，拜读，吕蒙，读书人，然后，又和时订接受，清楚，工作，到达的时候提示(1)注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：“蒙以军多务辞，以下：持、用、介词”。 孤独的时候是什么？ 哪个比得上我呢？ (2)解读难句，1、孤独地打扰清治经博士！ 但是，涉猎的时候，要看以前的耳朵。 3、哥哥看什么很慢4、蒙辞是军队的多任务，是第二课的学习目标，1、体会文章的人物

6、语言2、体会文章给人的启示、一、协作探索、孙权如何劝吕蒙学习孙权说服效果如何3个人物分别说话不可学习、孙权、吕蒙、吕苏、非吴下阿蒙、劝告、军队多工作、辞、剃眼、豪、启示、惊讶、吕蒙、(坚决关心)、(自信、满足)、(惊讶、赞叹)、孙权、鲁肃、君主、同事、会话主、语言简意丰富、知识整理2 . 3、你从人物那里得到了什么启示？ 爱要关心，要谦虚勤奋地学习，尊敬要热爱才能，教育别人以理服人，服从好的诱惑。 重视学习，努力学习的话，就会进步。 看事物要经常更新观念，不能用老眼光看。 骄傲坦率幽默，有趣幽默敬服，好助词重心长，学习文本，你从孙权劝导学、吕蒙就学、吕苏赞学中了解了什么道理，或者得到了什么启示

7、？ 三、感化反省：人愿意学习就进步，强调学习的重要性。 四、小结节、孙权强调吕蒙治学吕苏叹学(如愿意学习，则有进步，学习的重要性。 五、积蓄增长，古代有很多勤奋且容易学习的熟语，所以请各写两句熟语、人物典故。 悬梁刺股，囊萤映雪，学习不厌等苏秦悬梁刺股，孙康映雪读书。 对于读书的名言和警句你知道些什么？年轻，不努力，老板只会伤心。 书使用的时候憎恨少。 书读了一百遍，其正义是自见。 书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如神。 读书有三个。 心来了，眼来了，口来了。 六、作业、1 .背诵全文翻译。 2 .找到学习使用本论文的词汇造句。 愿你们在学习中能取得很多成就！ 六、随堂练习、qn、t、y

8、、sh、sh、n、当道、权力、推托。 研究事务，儒家经典，只是粗略地读懂历史语气的话，罢工，谁，所以，来，等待经过，讨论，商量，再次擦眼睛，知道事物，所以，“邪”通过“耶”，回答的穆(12分) (1)卿现在正在涂工作，要学习！ (2)但是，涉猎的话，就会看到以前的耳朵。 你现在负责重要的工作，不要读书学习！ 只是应该广泛阅读，了解历史。 (3)孤独常读书，自以为大有益处。 (4)清今者有才略，非复吴下阿蒙！ 我觉得经常看书，自己看书比较好。 你现在的才能，不再是在吴县时的阿蒙了，(5)士别三天，即更多地转移视线，哥哥看什么很慢(6)孤独地想要将清治经博士邪恶化！ 和读书人分手三天后，应该用新的

9、眼光看他，哥哥为什么这么晚，我想让你成为研究经书的博学之人？ 一、根据课内阅读8文本填空栏。 (8分) (1)资治通监为_ _ _ (王朝)萩名的_ _ _ _家、史学家司马光编纂的一部分_ _ _ (具体例)。 (2)“孤戚欲卿治经是博士邪”这句话中“经”是指儒家经典的萩作、编年体、战国、五代、礼、诗、书、易、春秋、(3)来源于正文的两个成语是“勤学”韦编三绝： _ _ _ _ _囊萤映雪： _ (4分) (1)士别三天，即更多地转移视线。 (2)清说了很多工作，哪个比较孤独好呢？ 和读书人分手三天后，应该用新的眼光看他。 你说你的工作很多，哪里比得上我？ 11孙权赋予吕蒙提的读书目标是：

10、(1分) 12说明文中的3个人物的身份，根据文意，说明各自的性格特征。 (3分)但是，涉猎的时候，看到过去的耳朵的时候，三国的时候，吴国君孙权：对部下要求严格的同时，能够服从好的诱惑，能够耐心地教导。 吴国名将吕蒙：知道就可以改，有军人诚实。 吴国顾问吕苏：文人雅士，豪爽不失风度，对朋友的进步很高兴。 13请用一句话概括本文的重要内容。 (2分) 14吕苏讃吕蒙这个轶事在写法上有什么特征(2分)吕蒙在孙权的劝说下说“开始上学”，那个才能很快就取得了惊人的进步的故事。 写法采用侧面描写，在吕苏叹学方面表达了吕蒙的学成。 2、根据原文，回答问题，“卿现在才不让吴下阿蒙复归！ 你知道吕苏当时有什么样

11、的表情和心理吗？ 说明了什么？ 神态十分惊讶，吕蒙的变化是两个人的时候，吕苏不仅惊讶，也不由得钦佩起来。 这句话从侧面反映吕蒙在“学”上终于有了难以置信的进步。 “哥哥看什么都慢！ ”这句话表达了吕蒙当时的什么心情？ 为自己的进步而骄傲，不怨鲁肃，“和平”表示哀叹的气氛，相当于“啊”。 吕苏愿意被吕蒙的策略压倒而深交，所以吕苏敬才、爱才、二人心情一致，表明吕蒙策略的惊人进步是从侧面烘焙的。 吕苏为什么要和吕蒙结“友”，最后一支笔起什么作用？ 3、课堂练习，古代文言文中的很多句子是成语的重要来源，请根据以下两个词的意思，在正文中找到相应的成语，用成语写文章。 (1)比喻人的学识还很浅。 用别的眼

12、光看，用新的眼光看人。 ()、金溪庶民方仲永、代代耕田为业。 仲永长5岁的时候，不知道笔记用具，突然哭了起来要求它们。 他父亲很吃惊，借了旁边的笔记用具给他，仲永马上写了四首诗，写了自己的名字。 他的这首诗，以养父母，和同一家人和睦相处为内容，显得全乡的秀才。 从那以后，由于他被指定可以写诗，所以他很快就能完成，诗的文采和道理上都有值得欣赏的地方。 该县的人对此感到吃惊，渐渐地请求父亲去做嘉宾，也有人用钱寻求仲永题诗。 他父亲以为这样有利，每天带着仲永的周围，伤了仲永，访问了该县的人，不让仲永学习。 这件事我听说很久了。 明年期间，我和前父一起回到故乡，在叔父家见到他，十二三岁了。 让诗作，与以前的名声不相称。 又过了七年，从扬州回来，再次到叔父家，问仲永的情况，回答说：“(仲永的才能已经消失了)，像普通人一样。” 王安石说：仲永熟悉，悟能力