七年级历史上册 第一单元 史前时代教案 北师大版_第1页
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文档简介

1、史前时代年级7科目历史时间标题第一个单位史前时代中心发言人会员一、教材分析我国是世界四大文明古国之一在早期人类社会发展过程中具有重要的地位和作用是古代东方文明的中心理解中华文明的起源是理解祖国历史的第一步。对于文明的起源，人类还没有完全科学的解释。任何主张或结论都可能伴随着争议或神话传说。因为牙齿，本单元的设置尽可能遵循科学的原则，科学的历史介绍是学生。二、学习情况分析本单元的内容从现在开始已经很久了，考古发掘成果必须科学地推断，与必要的合理想象相结合，才能理解和掌握本课的基本内容。(威廉莎士比亚、考古学、考古学、考古学、考古学、考古学、考古学、考古学、考古学)应该说，学习学生有一些困难。因此

2、，教师在处理这些概念时，必须将这些概念与其他概念联系起来。例如，“谈到远视农耕的概念时，一般可以告诉学生，远视农耕时代相当于石器时代新石器时代、远视社会结构演变的象征氏族公社繁荣阶段。”三、教育目标(合并课程表)知识技术1.了解和掌握有关原妈妈、北京市、山顶同人的基础历史知识。2.通过“比较古代院、北京市、现代人的头脑有什么不同”和“想象北京市人的日子是如何生活的”，培养学生的观察力和想象力。3.可以培养理解学生阅读理解历史资料的能力，获得最有效的信息，结合所学的知识，自行总结部分历史结论。过程方法过程和方法：观察法、比较法、归纳总结法情感态度价值情感态度价值：通过牙齿课的学习认识学生：我国是

3、四大文明古国之一，在早期人类社会发展过程中具有重要的地位和影响，是古代东方文明的中心。通知学生，周口店远古人类遗址激发了著名的世界文化遗产、学生爱国主义感情，培养了重视人类文化遗产的意识。四、教育的主要困难应对措施和思考教学重点“北京市人”是这门课的重点。北京市人是旧石器时代古代人类的典型代表，是古代人类考古学和研究历史上的里程碑发现。(教学方法：观察柔道，比较学习。谈到北京市人的体质特征时，教师指导观察学生教科书中的类人猿头像、北京市头部恢复奖、现代人头像。北京市人归纳为“保留类人猿的某些特征”，但教师必须强调北京市人可以直立行走。手脚分工明确”。北京市人群居生活是由生产力水平极低和环境的险恶所决定的。)，以获取详细信息教育难点(1)理性知识比较多，主要指一些历史概念。(2)时间范围广，对整个远视社会时期的丰富接受(3)传说、历史资料和考古学成果进行了徐璐证明，说明了远视社会的发展过程。(学习方法：阅读、观察、合作探索、讨论、比较资料)五、课程安排第一课祖国境内的原告居民第一交游第二课原始农耕生活第一节课第三课华夏的第一课教学六、知识结构第一单元中华文明的起源第一，祖国境内的古代居民1、我国第一个人类2、北京市山顶上的人第二，远视农耕生活1、河姆渡远视农业2、班

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