最后一课教学.ppt

1、大港周恩来大港停止掉头，是密集的军事任务税宾。面壁要拆十年，踩海也是英雄。(学)，最后一课，都德，中平初中：姚明康2010年十二月15日，1，继续培养嘴唇，不读的默读习惯；3、理解核心句的深层含义。2，通过人物的语言、行为、心理描写把握人物的思想感情。背景，词语，摘要，理解，领悟，教育目标：教育重点1，心理描写对人物思想感情的作用。2、强烈爱国主义精神的文本性能。教学难点：韩梅老师法语观点和结尾动作描述中包含的思想感情。最后一节课，牙齿短篇小说，沦陷的阿尔萨斯的一所小学，要教德语的事，以题材来描述最后法语课的情景，描绘了小学生法国和乡村教师一英里老师的典型形象。反映法国人民深厚的爱国感情。故事

2、背景3360牙齿文章是18701871年普法战争后发生的事情。法国皇帝为了防止以拿破仑三世普鲁士武力统一德国，在欧洲维护法国的霸权，普法战争、法国军队大败，普通军队直进巴黎，强行侵入法国，赔偿法国，转让法国阿尔萨斯和洛林东部。牙齿小说是教韩梅尔老师牙齿学生最后一堂法语课的情景。故事背景，多德(18401897) 19世纪后期法国现实主义作家。长篇小说小的为他赢得了“著名小说家”的名声。以普法战争为背景，他发表了短篇小说套装华尔街日报，最后一节课在牙齿小说集选出。作者简介，1，你知道下一个字的发音吗？库()恐吓()书帖()祈祷()，du，q do，xi，su，ti，2，以下单词分别表示什么？逆转

3、：意外：后悔：哦，好听，惊讶，后悔，积累单词，做错事情，说错话，心里自行讨厌就渡边杏。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，后悔名言)，真白，后悔，吵闹，诧异，思想，祈祷，征用，以前是指政府向人民征用人力或财物。请向上帝祈求，以避免祝福和灾难。(脸)苍白。吵闹。我觉得很奇怪。心里想。、1、最后一堂课和平日课的场景有何不同？2，小说的主人公是谁？为什么？3，在最后一节课上，思想感情发生了什么变化？、4、韩梅尔老师是什么样的人？5，在文章的什么地方使用了环境描写？有什么用？理解讨论，理解讨论，气氛，学生，平时，开始上课的时候总是会听到吵闹声。在街上也能听到。今天，安静，像星期天早晨一样。上课前打开了学生桌。书

4、桌关了。大家都害怕吵闹地堵住耳朵，大声喊书。上课前已经在自己的座位上了。理解默读讨论，老师，平时，今天，拿着大铁公鸡在书桌上敲打，“安静，安静”，“慢慢地踱来踱去，胳膊下夹着可怕的铁公鸡”。平时“我”迟到会被老师责骂，今天迟到了，但老师温和地叫“我”“快坐”，平时穿老师的衣服，今天老师穿着监督官视察或颁奖的日子才穿的漂亮礼服。小说以人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写反映现实生活的文学体裁。空间，容量，长篇小说，中篇小说，短篇小说，微型小说，文学常识，情节：环境：人物：小说中心，文章专题反映，故事开始，发展，高潮，结局，自然环境，社会环境，3从典型的细节描写中感受到人物形象的生动

5、。，在小说欣赏中感受人物的方法，感受到形象后，也要把握相关描写的内在联系，善于与环境背景联系思考，善于比较相关形象，在比较中鉴别，深刻理解形象的本质属性，才能全面把握形象。在用4人活动的自然环境描写创造的气氛中感受到人物的情趣、心境。从人物活动、事件发生发展的社会环境描写中体会人物心理、性格。合作讨论，根据上述第4条，分组讨论分析小说中的两个人物：小法国和韩迈尔，钟声宣布最后一堂法语课结束的时候已经到了，从此就要告别祖国语言了。所以汉梅尔老师“脸色苍白”。相当于“普鲁士士兵在锯木厂后面的草地上训练”。1，最后一段及其文章反响，什么作用？因为小法国以韩梅尔老师苍白的脸色，感受到了他对祖国的热爱和

6、对祖国丧失的痛苦心情。韩梅尔老师爱国精神使法国感到他的形象很大。语言，态度，行动。表现出对韩梅老师牙齿祖国占领的残酷现实，陷入了巨大的痛苦。表达了对祖国必胜的韩梅老师信念。两个人，一堂课，最后一堂课，汉梅尔老师，小普朗斯，小说真实地反映了阿尔萨斯省一名小学生法国在最后一次法语课上的见闻和感觉，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，争取祖国解放和统一的坚定意志。集中体现法国人民崇高的爱国主义精神。专题，摘要摘要文章写作特征，1，见解的艺术美2，生动的语言，细节，心理描写，1，根据图片复述课文，在最后一节课中体会到小法国的变化。注意小弗兰克斯和韩梅尔老师共同的特点。3，把握课文中核心句子的意思。2，了解文本部分2429。启蒙，看图，复述课文：1，注意上节课和平日课不同。2，注意上节课小法国的变化。3、注意小法兰西和汉梅尔老师的共同特征。但我仍然可以控制自己，赶紧跑去学校。但是那