八年级物理下册 5.1《温度 温标》教案 （新版）上海教育版

1、5.1温度温标一、教育挑战分析牙齿课学习上海教育出版社8年级物理第2学期第5章第1节温度 温标的第1节课“温度”、“温标”、“温度计”等相关知识。牙齿部分是“热与能”的基础知识，也是学生科学认识热现象的开始。在热现象方面，学生已经有了大量的生活经验，但是科学、系统的知识表征、存储失败了。教师应该充分利用生活事例，引起同学的关注。有助于设定体验活动，刺激学生认知冲突，构建科学概念。温标对学生来说是一个陌生的概念，通过比喻和引用物理学史内容，可以了解学生建立温标的过程和意义，也可以了解摄氏温标的标记方式。温度计是学生生活中常见的测量仪器，教师通过引导、学生观察、分析，了解实验室温度计和医用体温计的

2、结构特点，了解温度计的制作原理，通过学生小组讨论，推导正确使用温度计的方法，体会合作学习的重要性。牙齿应该使老师充分结合生活的实际，对激活学生有认识。调动学生参与积极性，指导科学思维的形成。二、教育目标1.通过欣赏相关照片，形成了热与生活密切的相关，科学与生活密切相关的学习观。2.通过体验、阅读等学习活动，了解温度、温标概念，知道摄氏温标单位、独立法、记号法。3.通过观察、分析、分组合作讨论，了解实验室温度计和医用体温计的结构特点，了解温度计制作原理，学会正确使用实验室温度计和体温计，提高合作学习的意识。三、教育的主要困难焦点：掌握摄氏温标校准方法。困难：理解摄氏温标。四、教育资源1.记载：金

3、属保温杯、塑料杯和3只烧杯(分别为热水、温水和凉水)2，课件：自制多媒体课件五、教学设计思想牙齿单元的学习内容主要包括温度、摄氏温标和温度计三个部分。牙齿单元的基本想法：首先，设定剧本，感受生活的热现象。结合生活现实，引入温度概念。然后，通过体验活动，我意识到用感官判断物体的温度是不可靠的，为了准确地表征温度，我需要用温标，温度计来测量。然后学生阅读教材，了解摄氏温标，阐明摄氏温标校准方法、单位、读法和记号。接着，学生通过温度计、体温计观察、温度计的结构特征、了解温度计的制作原理、分组讨论，找出了温度计的正确使用方法。最后通过练习，学会了正确使用温度计，快速准确地阅读提示数。牙齿课要强调的重点

4、是摄氏温标校准方式。首先，学生阅读教材，了解摄氏温标，介绍物理学史内容，建立摄氏温标的过程，华氏温标，开尔文温标等多种温标，了解辅助学生，温标概念以及摄氏温度的标记方法。牙齿课要突破的困难是理解摄氏温标。第一，学生理解伽利略温度计。然后，教师引导分析，让温度计正确显示温度，需要标准，定量表示。接着介绍了摄氏温标校准方式，结合生活事例，了解了“标准气压”的前提条件。牙齿采用建构主义教学法，大量结合生活实际，展示生活与科学的密切联系。通过体验活动引起认知冲突，引入新的知识问题解决。学生在教师的启发、地图下观察、思考、讨论、应用、牙齿课程，将加强学生牙齿独立思考和同伴交流合作，加强对知识的理解和学习

5、方法的掌握。六、培训班1、培训流程图案例II导入新类案例一引入主题活动阅读理解活动事故分析活动体验认识温度活动观测分析活动知识运用活动分组讨论温标温度计2、流程图说明案例I:专题简介展示了“太阳大地调查”、“火山爆发”等照片，介绍了“热和能量”的主题。案例:汇入新班级展示夏天、冬天人们的服装照片，引入“温度”概念。活动:体验认识一只学生浸在热水里，一只手浸在冷水里，一段时间后同时放在温水里，判断双手的冷热程度。活动:事故分析介绍伽利略温度计，学生想想牙齿温度计是否可以测量温度大小。活动:阅读理解教科书P30“摄氏温标”和“你知道吗？”读活动:观测分析观察实验室温度计和体温计活动:小组讨论小组讨

6、论了温度计的准确使用方法活动:使用知识正确使用温度计示例。3、培训链接第一次连接，制作情景，概念引用：创造季节，影响穿着的情景，强调人们根据冷温度增减衣服，说明冷温度的物理量3354温度。第二阶段，冲突发生，理解温标：通过体验活动引起认知冲突，认识到定量表征温度的必要性，认识到建立温标的必要性。然后通过阅读教科书来理解摄氏温标。第三个环节，观察分析，合作学习；通过观察分析，小组讨论，学生学会温度计的结构特征制作原理和使用方法。第四部分，普通三，应用知识：分层练习设置，通过实际问题解决加深同学对知识的理解。七、课程体系课程体系教师活动学生活动设计意图导入新类“太阳地球调查”、“火山爆发”、“火箭

7、发射”、“正谎言冰川”四张欣赏照片，太阳照亮大地，同学展示人类感受到温暖，火山爆发，释放巨大的热量，释放强大的破坏力，燃烧燃料，发射火箭，冰川融化，就能淹没城市看照片，感受热和能量通过共同分析激发兴趣体会科学和生活密切相关新的课程冬夏展示人们的穿着照片我们在不同的季节穿衣服的风格不同。冬天穿羽绒服、棉衣。冬天比较冷，夏天比较热，所以穿短袖和短裙。天气变化的时候，我们不确定是否应该装满衣服，通常怎么办？(查看天气预报)根据温度/气温增加或减少衣服板书：温度表示物体的温度查看天气预报温度/温度结合生活的实际，引出概念接下来，我们要求一名同学帮助进行老师实验，帮助检测温度。首先，双手分别放在1号杯子

8、，3号杯子里，感受两个杯子的冷却温度，双手同时放在2号杯子里，双手的感觉是否相同？一杯相同的温水，那么温度是恒定的，但双手的感觉不同。这表明我们可以依靠感官来相信温度。那么我们用什么方法来确定温度呢？就像可以通过刻度确定长度一样，可以使用温度计确定温度。(大卫亚设，美国电视电视剧，温度计)牙齿图显示了300多年前意大利科学家伽利略发明的世界上第一个气体温度计，上面有含有气体的玻璃泡沫，下面的开口倒在水槽里，温度升高，气体膨胀，液体高度降低。用这种温度计能准确测量一杯水的温度吗？通过读取刻度的刻度值，可以知道要测量的物体的长度。那么温度计也需要刻度值。通过读取要测量的物体的温度值，得到要测量的物

9、体的温度值。那么温度计的刻度值是怎么确定的呢？模拟尺度的原则，我们必须建立一套标准，然后知道具体值，即温标的决定。板书：温标测量温度的标准感觉不同难以置信用仪器(温度计)测量可以渡边杏吗没有刻度，无法读取温度值(气体也容易受到压力的影响)学生亲身体验，创造直观的感觉，推进思维推理，引发更多的思考采用类比方法潜在影响学生思维方式，为进一步诱导“温标”奠定了基础。阅读教科书P30摄氏度温标，你知道吗？XX同学回答：从刚才读的内容中，你发现了多少茄子温标？区别是什么？板书：摄氏温标摄氏度的温标单位是什么？板书：单位：摄氏度，用oC记录摄氏温标的规定是什么？板书：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0o

10、C，沸水的温度为100 oC-20 oC读取摄氏20公路零下20度放一段天气预报视频。请注意向同学播放播音员时的读法。那是播音员看错了法律吗？主持人要广播35个城市的天气预报。每个读一遍“摄氏度”。另一方面，播音员累了，观众也烦了，时间也浪费了，后来采取了第一个城市，全面播出“摄氏度”，其他城市把广播简化为“摄氏度”，也是国际行使用的方法。1742年，塞尔西斯在总结前人经验的基础上，将标准气压、冰水混合物的温度和沸水的温度定为两个固定点，其间100等份，每等份表示摄氏1度。但当时他为了避免低温测量，把冰水混合物温度为100 oC，沸水的温度为0 oC，直到1750年他的同事M施勒默的建议把尺度

11、倒过来，成为我们现在习惯的方式。摄氏温标规定有“在标准气压下”的前提条件。因为水的沸点和冰点随气压的变化而变化。因为在我们的生活中，我国西藏烧水、烧水时的温度达不到100 oC。观察“温度的楼梯”两个茄子，摄氏温标，华氏温标在标准大气压下，冰水混合物的温度为0oC，沸水的温度为100 oC北京市天气以摄氏“度”在其他城市使用“度”。通过阅读学生独立完成学习任务，激发自我效能感。引用生活事例，刺激认知冲突，提高学习兴趣。引入物理学史内容，了解科学研究过程，提高科学素养。结合生活常识，强调容易忽略的地方，加深印象。展示了实验室温度计，请观察和说明同学的结构特点。(以实验室水银温度计为例)含有水银的

12、玻璃泡沫内径均匀的密封玻璃管均匀尺度比较医用体温计的话，结构和实验室温度计的异同是什么？不同：玻璃管和玻璃泡沫之间有小肘结合平时使用体温计的经验，说明温度计是如何工作的。那么温度计的制作原理是什么呢？也就是说，水银的长度为什么能反映温度值？)，以获取详细信息液体的热膨胀冷缩板书：原理：液体的热膨胀和收缩参考课件提示，阅读P32的第二段，通过分组讨论了解如何正确使用温度计。板书：正确使用1、被测试物体的温度，适当范围的温度计板书：估计，选择要看清楚它看它，即每一个第一格代表的值看那个。2.测量时，温度计上的玻璃泡沫必须与正在测试的物体相匹配，不能有玻璃泡沫板书：会放，会读3、读数时温度计要渡边杏，眼睛的视线要相应。除了一般的水银温度计外，还有酒精温度计、煤油温度计等。水银在温度上升时膨胀，温度下降时收缩。估计、选择、范围(测量范围)、最小角度值零刻度充分的接触，接触容器的侧壁或底部离开受试者，温度计里的面额培养学生观测仪器、表达特征、观察能力和表达能力激活现有方案，独立问