6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）教学设计

6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：沪教版《化学》九年级上学期第6章第2节

内容：金属的物理性质、化学性质、金属的腐蚀与防护、金属的合金化以及金属在生活中的应用。二、核心素养目标培养学生对化学现象的观察和实验操作能力，提高学生的科学探究素养；增强学生对金属性质与人类生活联系的认识，提升学生的科学态度与责任；通过金属应用实例，激发学生的创新意识，培养跨学科思维。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了物质的基本分类、物质的化学性质以及化学反应等基础化学知识，对物质的性质和变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，好奇心强，乐于参与实验活动。学生的动手操作能力较强，但部分学生可能对抽象的化学概念理解不够深入。学习风格上，学生既有偏好直观操作的，也有偏好理论学习的，需要教师根据不同风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对金属的物理性质和化学性质理解不够，难以将理论知识与实际应用相结合。在实验操作过程中，学生可能遇到实验现象不明显、实验数据不准确等问题。此外，学生可能对金属腐蚀与防护、合金化等概念理解困难，需要教师通过生动实例和实验演示帮助学生克服这些困难。四、教学资源-实物资源：金属样品（铁、铜、铝等）、金属合金样品、腐蚀样本

-软硬件资源：电脑、投影仪、实物投影仪、化学实验仪器（试管、烧杯、酒精灯等）

-课程平台：学校教学资源库、在线化学学习平台

-信息化资源：金属性质相关教学视频、金属应用案例图片

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以生活中的金属制品为例，如不锈钢餐具、铝合金门窗等，引导学生思考金属在日常生活中的应用。

2.展示金属的物理性质和化学性质的图片，引发学生对金属特性的好奇，引出课题“金属的性质及应用”。

3.提问：你们知道哪些金属？它们有什么特点？如何分类？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性、导热性等，通过展示实物和图片，让学生直观感受。

2.讲解金属的化学性质，如金属与氧气、酸、盐溶液的反应，通过实验演示，让学生理解金属的活泼性。

3.讲解金属的腐蚀与防护，分析金属腐蚀的原因，介绍常见的防腐方法，如涂层保护、阴极保护等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行金属导电性实验，观察不同金属的导电性差异，记录实验数据。

2.学生分组进行金属与酸反应实验，观察金属表面变化，记录实验现象。

3.学生分组讨论金属在生活中的应用，如金属在建筑、交通、电子等领域的应用，并举例说明。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.金属的物理性质有哪些？举例说明。

-学生回答：金属具有金属光泽、良好的导电性和导热性等。例如，铜具有良好的导电性，常用于电线制造。

2.金属的化学性质有哪些？举例说明。

-学生回答：金属能与氧气、酸、盐溶液反应。例如，铁与氧气反应生成铁锈，铝与酸反应生成氢气。

3.金属的腐蚀与防护方法有哪些？举例说明。

-学生回答：金属的腐蚀与防护方法有涂层保护、阴极保护等。例如，在金属表面涂一层油漆可以防止腐蚀。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的金属的物理性质、化学性质、腐蚀与防护以及金属在生活中的应用。

2.强调金属的性质与其应用之间的关系，引导学生思考金属在不同领域的作用。

3.提出思考题：如何利用金属的性质设计出更环保、更高效的金属制品？

4.针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如金属的活泼性、金属的腐蚀与防护等，帮助学生加深理解。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握金属的性质及应用，培养学生的科学探究素养和跨学科思维。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性、导热性等。

-学生能够理解金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属的活泼性。

-学生能够识别金属腐蚀的原因，并了解常见的防腐方法，如涂层保护、阴极保护等。

-学生能够列举金属在生活中的应用实例，如建筑、交通、电子等领域的应用。

2.能力培养方面：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，能够熟练使用化学实验仪器。

-学生在实践活动和小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生通过分析金属的性质与人类生活的关系，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究金属的性质和应用过程中，发展了科学探究思维，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生通过跨学科学习，如将金属的化学性质与物理性质相结合，培养了跨学科思维。

-学生在思考金属在环境保护和可持续发展中的作用时，形成了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习金属的性质和应用，增强了学习化学的兴趣，激发了探索科学的热情。

-学生认识到金属在人类社会发展中的重要作用，培养了尊重科学、尊重自然的态度。

-学生在了解金属资源有限性和环保要求时，形成了节约资源、保护环境的价值观。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在讲解金属的性质和应用时，我尝试将实验与学生的日常生活联系起来，比如通过展示金属在日常生活中的应用实例，让学生感受到化学知识的实用性，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，将抽象的金属性质转化为直观的图像和动画，帮助学生更好地理解金属的物理和化学性质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对金属化学性质的理解不够深入：在实验中，有些学生对金属与氧气、酸等反应的现象描述不够准确，这说明他们对金属化学性质的理解还有待加强。

2.学生实验操作技能有待提高：部分学生在实验过程中操作不够规范，导致实验结果不准确，这反映出学生在实验操作技能方面还有提升空间。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强理论教学与实验教学的结合：在讲解金属化学性质时，增加实验演示和操作指导，让学生在实验中加深对理论知识的理解。

2.优化实验操作培训：在实验课前，专门进行实验操作技能培训，确保每个学生都能掌握基本的实验操作技巧。

3.丰富教学评价方式：引入多元化的评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论、创新设计等，全面评估学生的学习成果和能力。

4.鼓励学生参与创新实验：在实验教学中，鼓励学生提出自己的实验方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。评价学生的注意力集中程度，以及对新知识的接受能力。例如，记录学生是否能够积极回答与金属性质相关的问题，是否能够在小组讨论中提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、信息整合能力、表达能力和解决问题的能力。例如，通过观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够准确理解并传达信息，以及是否能够提出创新的解决方案。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，检验学生对金属物理性质、化学性质和金属应用的理解程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题。例如，测试学生是否能正确描述金属的导电性、导热性以及金属腐蚀的原理。

4.实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，考察实验操作的规范性、实验数据的准确性和实验分析的深度。例如，检查学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够准确记录实验现象，以及是否能够对实验结果进行合理的分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给出具体的评价和反馈。例如，对于理解金属活泼性的学生，可以表扬他们能够将理论知识与实验现象相结合；对于在实验操作中遇到困难的学生，可以提供个别指导，帮助他们克服困难。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，对表现积极的学生给予口头表扬，对回答问题不准确的学生给予耐心解释和指导。

-小组讨论成果展示：对小组讨论中表现突出的成员给予肯定，同时对讨论过程中存在的问题进行总结，提出改进建议。

-随堂测试：根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行统计分析，对掌握较好的学生给予鼓励，对掌握较差的学生进行个别辅导。

-实验报告评价：对实验报告中的亮点给予肯定，对存在的问题进行详细反馈，指导学生如何改进实验报告的质量。

-教师评价与反馈：在课后与学生进行一对一交流，针对学生的具体表现给予个性化的评价，并针对学生的需求和困惑提供针对性的建议和帮助。课后作业作业一：金属活动性顺序的应用

题目：根据金属活动性顺序，预测以下反应是否能够发生，并简述理由。

Fe+HCl→?

Zn+CuSO4→?

Al+H2O→?

答案：Fe+HCl→FeCl2+H2↑，因为铁在氢之前，可以置换出氢气。

Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu，因为锌在铜之前，可以置换出铜。

Al+H2O→不反应，因为铝表面形成致密的氧化膜，阻止进一步反应。

作业二：金属腐蚀的防护措施

题目：设计两种金属制品的防腐方案，并解释其原理。

方案一：__________（金属制品），防腐措施：__________，原理：__________。

方案二：__________（金属制品），防腐措施：__________，原理：__________。

答案：方案一：自行车链条，防腐措施：涂抹防锈油，原理：隔绝空气和水分。

方案二：铁栏杆，防腐措施：镀锌，原理：锌比铁活泼，锌会先于铁腐蚀。

作业三：合金化优势

题目：列举两种合金化带来的优势，并简述其应用领域。

答案：优势一：提高强度和硬度，应用领域：建筑用钢。

优势二：改善耐腐蚀性，应用领域：不锈钢厨具。

作业四：金属在生活中应用案例分析

题目：分析以下案例中金属的应用及其原因。

案例：手机中的锂电池，主要材料为锂、钴、镍等金属。

答案：锂电池中的锂具有高能量密度，钴和镍可以提高电池的循环寿命，这些金属的应用原因在于它们的物理和化学性质。

作业五：金属资源保护建议

题目：针对金属资源保护，提出三条建议，并说明理由。

建议一：__________，理由：__________。

建议二：__________，理由：__________。

建议三：__________，理由：__________。

答案：建议一：回收利用废旧金属制品，理由：减少对自然资源的消耗，降低环境污染。

建议二：开发新型金属替代品，理由：减轻对传统金属资源的依赖，促进可持续发展。

建议三：加强金属资源开采过程中的环保措施，理由：减少开采对环境的破坏，保护生态平衡。板书设计①金属性质

-物理性质：颜色、硬度、导电性、导热性、延展性

-化学性质：与氧气反应、与酸反应、与盐溶液反应、