八年级物理上册 4 光现象学案 新人教版

1、第四章光现象4.1光的直线传播知识和技能1.了解光源，知道光源可以大致分为自然光源和人工光源。2.了解光沿直线的传播及其应用，了解光在真空和空气中的传播速度c=3108米/秒。过程和方法观察光在空气和水中传播的实验现象，理解实验是研究物理问题的重要方法。情感态度和价值观1.观察、实验和探索学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过亲身体验和理解，学生可以获得感性认识，为后续学习打下基础。3.通过探究式物理学习活动，学生可以享受成功，参与物理学习活动。场景导入(阴影之谜)你知道阴影形成的原理吗？学习内容：光的直线传播阅读课本P69至P71，用红笔标出基本概念和定义，记住光源的定

2、义和真空中的光速。自学考试1.一个能自己发光的物体叫做光源。2.以下物体：星星，月亮，太阳， DIA，电灯，电视屏幕，无影灯，萤火虫，灯鱼，交通标志。上述物体中，必须是光源， 不得是光源，可能是光源， 属于人工光源， 属于自然光源。3.光在真空中的传播速度最快，在真空中的传播速度是C=3108米/秒=3105公里/秒。光在不同介质中的传播速度是不同的。光速在水中是真空中的3/4，在玻璃中是真空中的2/3。合作探索教师巡逻、监督和指导首先，光的直线传播从图4.1-1可以看出，光在空气中以直线传播。图4.1-2显示光在水中以直线传播，在水中滴几滴牛奶的目的是通过反射悬浮在水中的牛奶颗粒的光来显示光

3、路。问题：光总是直线传播吗？1.实验探究：探索光直线传播的条件(1)教师演示实验，然后在小组之间交流实验方法和结果。方法：激光沿白屏从空中斜射入水中。可以看出，光在空气和水中的路径是直线，并且偏转发生在空气和水的界面上。结论是光在同一介质中沿直线传播；然而，偏转发生在两种介质之间的界面上。这两种现象表明，光必须在同一介质中沿直线传播，但是光必须在同一介质中沿直线传播吗？(2)演示：光在不均匀糖水中传播的实验。得出的结论是，光路在同一非均匀介质中弯曲。实践：一个薄水箱被固定在支架上，其中放置了一个白色屏幕来显示光路。预先准备好四杯不同浓度的糖水，按浓度由大到小依次倒入水箱(四种糖水的量按一定比例

4、)。由于各层糖水相互混合，在水箱中形成浓度自上而下递增的不均匀糖水。从透明水箱的一侧，激光束从最上面的溶液以围绕白色屏幕表面75的入射角倾斜向下注入到不均匀的糖水中。可以看出，激光路径在不均匀的糖水中向下弯曲。在对照实验中，激光束被倾斜地注入相同的均匀蔗糖溶液中，然后学生观察到光的路径仍然是直的。(3)总结光沿直线传播的条件：光在同一均匀介质中沿直线传播。2.如何在纸上直观简单地表达光的传播路径？光的传播路径由带有箭头的直线表示，箭头指示光的传播方向。二、直线光传播的应用1.阴影的形成请考虑一下；如果电灯的光在传播过程中遇到不透明的障碍物演示：仍然使用前面的设备，保持电灯不动，用一个大纸板完全

5、盖住圆柱形蛋糕盒底部的进光口，并在纸板上打一个小圆孔。问题：如果你打开电灯，一部分光线会穿过小孔，照射到屏幕上。请猜猜你会在屏幕上看到什么。打开灯。学生观察屏幕上的现象和灯丝的形状。你看到了什么？V形光斑和灯丝也是V形的。但是开口在光点的对面。绘图指导学生分析针孔成像的原理。4.给你一把玩具枪和激光，你能想到什么？你认为在生活中使用光的直线传播还有什么其他的例子，请写下：激光瞄准射击。第三，光传播的速度1.打开手电筒，后排的学生可以立即看到光，这意味着光传播不需要时间，对吗？为什么？不，光旅行需要时间。这种现象是因为光传播得太快，我们无法探测到它。2.阅读科学世界我们看到了古老的光。请阅读后回

6、答以下问题：(1)“光年”是什么物理量单位？距离单位。(2)1光年是什么意思？光在一年内走过的距离。(3)当你看到一颗距离你16万光年的恒星时，这颗恒星实际上是在多少年前发光的？十六万年前。3.分组播放P72的第四个问题，注意预留，了解答案的必要格式。展览与交流强化教学1.光源是指可以发光的物体。有些物体似乎因为光的反射而发光，光不一定是光源。恒星可以作为光源发光，而行星不能作为光源发光。2.光圈成像：图像的形状与光圈的形状无关，就像一个倒置的真实图像(阴影中的光点是太阳的图像)3.绘制光路图的注意事项：(1)用工具绘制；(2)画实线的是实际光，而不是画虚线的实际光；(3)灯要有箭头，灯要连接

7、好，不要断开。实时练习1.4人完成了P72中第一个问题“井底之蛙”的绘制，其余论文草稿均已完成。2.为了提高计时精度，在大型国际比赛的跑道上使用光电计时设备。但是，由于条件有限，一般运动会在起点按照裁判员的命令开始，终点按照秒表计时。为了时间准确，它应该是(丙)A.当你看到烟的时候开始计时，因为烟很容易看见B.听到声音时开始计时，因为声音很容易听到C.当你看到烟时开始计时，因为光速比声速快D.当你看到烟时开始计时，因为光不需要时间来传播。课堂练习请参见培训案例的基本部分。光的反射定律知识和技能1.理解光可以在一些物体的表面反射。2.了解光的反射定律。过程和方法1.通过实验，观察光的反射现象。2

8、.体验并理解我们如何看待不发光的物体。3.体验探索“光反射定律”，通过实验获得反射光、入射光与法线位置的关系，测量反射光与法线、入射光与法线的夹角，总结探索结论，获得更全面的探索活动经验。情感态度和价值观1.在探索光反射规律的过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科技应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。【活动导入】射击比赛：(先分组)1.从每组中选出一名代表，用手中的激光手电筒拍摄屏幕上的鸟，每组拍摄一次，看看哪组拍摄得又快又准。什么物理知识被用来思考和回答？2.让我们再来一场比赛：要求把激光手电筒对准桌子上的镜子，最后一个点能准确击中靶心。这使用了什么样的物理

9、知识？学习内容：反思的规律阅读课本P73至P75中的课文内容、插图、基本概念和定义，并用红笔标出。自我-2.我们可以看到不发光的物体，因为物体反射的光(填入“发射”或“反射”)进入我们的眼睛。合作探索教师巡逻、监督和指导首先，光的反射定律1.理解光反射的几个概念光的反射现象如下。首先，图中定义了几个概念：(1)入射点O:入射光与反射面的交点，即图中的点O。(2)法线开：穿过入射点并垂直于反射面的直线称为法线，用虚线表示。(3)入射光线：图中的AO，用实线表示。(4)反射光线：图中的OB，用实线表示。(5)入射角：入射光与法线之间的角度，用I表示(6)反射角：反射光与法线之间的角度，用r表示2.

10、实验探究：光的反射定律(1)问问题：光的反射遵循什么规律？(2)有待探讨的问题：(1)角度大小关系？“三线”关系(三条线是否在同一平面上？这三条线的位置安排是什么？(3)小组讨论：(1)如何显示不可见的入射光和反射光？如何比较反射角和入射角的关系？(3)如何确定反射光、入射光和法线是否在同一平面上？(4)师生共同探索：改变光的入射角，做两次测试，并将数据填入下表：角度I角度r第一次第二次通过分析上述实验数据，可以得出反射角等于光反射现象中的入射角的结论。向前或向后折叠纸板，你还能看到反射光吗？现象是看不到反射光，可以得出反射光、入射光和法线在同一平面上的结论。光的反射规律可以通过综合得出：反射

11、光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光和入射光分别位于法线的两侧。反射角等于入射角。(记忆公式：三条线共面，两条线分开，两个角度相等)第二，光路的可逆性沿着刚才提到的右反射光的位置输入光，并观察左反射光的位置。现象：反射光将以与原始入射光相反的方向发射。可以得出结论，在反射现象中光路是可逆的。展览与交流强化教学1.注：在反映论中，每个句子都以“反映论”开头。反射光受入射光影响(反射角受入射角影响)。因此，在描述反射定律时，应该把它描述为反射光和入射光(法线)的位置、反射角和入射角，“因”在后面，“果”在前面。2.当反射时，光路是可逆的。3.射击比赛：你能不看目标就射击一只鸟吗？实时练习1.4

12、人黑板游戏板P76，问题1。2.完成课本中第二题和第三题的绘制，用语言描述第二题中反射光和入射光的位置关系。课堂练习请参见培训案例的基本部分。4.2.2镜面反射和漫反射知识和技能1.了解光反射的类型：镜面反射和漫反射。2.用光反射定律解释反射现象。学习内容：镜面反射和漫反射阅读课本P75，用红笔标出基本概念和定义。自学考试1.镜面反射：光照射在光滑表面上引起的反射，称为镜面反射。2.漫反射：光线照射在粗糙表面上引起的反射称为漫反射。3.“光污染”是指镜子反射的光，它干扰了人们正常的生活。我们可以从不同的方向看到黑板上的单词，表明这些单词产生漫反射。合作探索教师巡逻、监督和指导首先，画出镜面反射

13、和漫反射的光路图镜面反射和漫反射之间的相同点和不同点从上面的光路图中总结出来：(1) di二、镜面反射和漫反射光的应用使用一段时间后，黑板表面会变得光滑(填写“光滑”或“粗糙”)，光线会形成镜面反射(填写“镜面反射”或“漫反射”)，从而“晃动”一些学生的眼睛，导致黑板上的粉笔字迹模糊不清。请画图片来分析眼花缭乱的原因，并根据所学内容提出改变这种情况的建议。展览与交流强化教学1.鞋子擦得很亮时会有什么反射？为什么？由于皮鞋的漫反射，从各个角度都能清楚地看到细节。擦完鞋油后，由于鞋油用布均匀地涂在皮鞋上，皮鞋表面逐渐形成一个光滑的表面，在这一层会出现一个浅的镜面反射(油面下仍有漫反射)，所以光线会

14、以一定的角度出现。实时练习1.关于光的漫反射，以下陈述是正确的(b)A.当光被漫反射时，反射光线射向各个方向，不符合光反射定律B.当光被漫反射时，遵守光反射定律C.我们可以从不同的方向看到黑板上的字迹，这表明光线经过了镜面反射D.漫反射和镜面反射没有区别2.p76问题4(图纸说明)。课堂练习请参见培训案例的基本部分。4.3.1平面镜的成像特性知识和技能1.了解平面镜成像的特点。2.把平面镜理解成虚像，并理解虚像是如何形成的。3.了解日常生活中的平面镜成像现象。过程和方法1.体验“平面镜成像特性”的探索，在实验过程中学会记录信息。2.观察实验现象，感知虚拟图像的含义。3.通过观察感知球面镜对光线

15、的影响。情感态度和价值观1.在探索平面镜成像特性的过程中，我们可以领略物理现象的美与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2.培养实事求是的科学态度。3.通过了解平面镜和球面镜的应用，我们对科学技术对人类生活的影响有了初步的了解。故事导入学生们还记得“猴子钓月亮”的故事吗？请过来欣赏这个动画。问：为什么猴子认为月亮掉进了水里？学习内容：平面镜的成像特性自学考试生活中的平面镜是什么？1.训练室内矫正舞蹈姿势的镜子。2.平静的水面。3.光滑的瓷砖表面。合作探索教师巡逻、监督和指导探索平面镜成像的特点1.猜想和假设：2.设计和进行实验(1)需要什么实验设备？白纸、薄玻璃板、天平、两根相同的蜡烛(2)为什么选

16、择这些设备？每个人的角色是什么？选择玻璃板代替镜子的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。秤的功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。选择两根相同的蜡烛用于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.进行实验要点：在白纸中间画一条线，将玻璃板压在线上，使玻璃板垂直于桌面，并标出物体和图像的位置。完成实验，观察好，并记录实验。设计表如下：实验次数物体对平面镜距离/厘米镜像到平面镜距离/厘米图像和对象尺寸比较第一次第二次第三次4.分析和演示：(1)平面镜中的图像与物体大小相同吗？你怎么知道？平面镜中的图像与物体大小相同，因为无论蜡烛和玻