七年级历史上册 第5课 青铜文明教案 新人教版

1、青铜器文明课题第五课：青铜文明上课时间一格教育目标知识和技能1 .通过本课的学习，使学生比较全面地把握夏、商、西周时代以中国青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实2 .了解奴隶在奴隶制中的悲惨遭遇通过三课的学习，使学生认识到中国的夏、商、西周时代奴隶制文明灿烂，源远流长，一脉相承过程和方法教师指导学生利用现代信息技术，在网上查阅资料，搜集史料，体验夏、商、周青铜文明的光辉。 培养学生自主学习、筛选资料的能力情感价值观通过这门课，学生了解了中国悠久的历史和灿烂的文化，激发了学生的爱国主义感情和民族骄傲，增加了学生学习历史和考古知识的兴趣。 树立人民创造历史的正确人生观教育重点青铜器的先进技术教

2、学难点对青铜文明的认识和理解教学方法阅读指导法、自学法、创设状况导学法、归纳法、比较法、讨论法、史料分析法。使用的多媒体资源第一课教程流程教育活动学生活动修订意图(1)引进新课程：温故知新抗日战争时期河南农民发现司母戊鼎的经过，(2)教材示范学习目标、领导纲要；阅读教材第2627页，在教科书上标明知识点1、我国什么时候开始出现青铜器？ 有名的青铜器代表是什么？青铜文化的代表有哪些？用自己的话概括夏、商、西周时代的手工业农业畜牧业发展的基本情况。读了教材的第二十八页1 .举例说明奴隶的悲惨命运。(三)组织学生自学(学生标记知识要素)(4)检查：1 .基础知识：学习报告基础差的学生，由中上生评价、

3、纠正。2 .质疑、解释：(5)探索新课1、青铜是怎样冶炼的？ 有什么样的特征呢？ 我国有哪些著名的青铜器？2、出示司母戊鼎、四羊方尊照片让学生讨论，了解夏商周青铜器的高级技术，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作技术。 要求学生用面粉粘土或粘土制作器皿，一夏商周陶瓷器皿制造业兴盛，体会劳动人民创造历史的困难，通过实践提高感性认识。3“同学们在日常生活中经常吃什么？ 1引出夏商周农业和畜牧业的发展状况，得出当时农牧业相当发达的结论，这个时代人们创造的物质文化被称为“青铜文明”。设定使4只动作的2个问题(1)组织了“讨论你所知的青铜文化”和学生讨论，全面了解青铜文化，认识是农业、手工业、畜

4、牧业和商业的繁荣，形成了一夏商周的青铜文明。(2)“你认为灿烂青铜文化的创造者是谁？ ”问题是，向学生提供讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。5、知识图问题：阅读下图回答问题(反映西周)时的情况)填写图中a、b两处算术运算符号。图中反映了西周时的什么样子？ 这个状况表明了什么实质性的问题？图中反映的情况必然会产生什么样的结果？ 这种现象和结果的关系说明了什么历史结论？总结：青铜文明水平高，鼎尊三星三个代表。农牧工商发展，奴隶命运悲惨。(6)在本堂训练，完成课程作业。请阅读以下资料材料：武官村大墓是王陵之一。 墓室两旁埋着41名殉教者墓主是谁？ 殉教者又是谁？这种现象说明了什么引起学生对青铜器的兴趣。阅读、思考、解决自己面临的问题、对暂时解决不了的问题提出疑问。组长给学生组织学生小组的讨论做了总结有学生来的报告学生总结学生讨论学生归纳起来完成填空练习老师能讲得很具体教师利用多媒体进行提示(1)安排自学任务；(2)指导自学的方法；(3)明确自学的要求；(4)理解他们自学的困难教师巡视检查引导学生思考，动脑筋引导学生探索、交流由教师补充教师进行引导纵向的比较，提高知识的体系性课程总结工作布局教育反思在教学过程中，教师为学生设立了丰富的活动项目，在学生上课前准备了相关资料，通过主题发言、虚拟教室等形式，使学生充分理解