海南省2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题.ppt

1、海南省2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题分析与评价报告,海口市教育研究培训院 吴允秀,一、试题总体评价,重视基础 突出语境 强调应用 注重交际,（一）听力贴近生活，时代性强,二、试题的特点与启示,（二）单项填空注重基础，突出重点，立足语境，强化语用,单选题考查的知识点分布表,启示： 重视基础知识和基本技能的训练，牢固掌握词汇、习语和句型，明白基本语法，注重在语境中灵活运用；分析考试说明，把握走向，避免难题、怪题。,（三）完形填空题上下紧密，前后连贯，分析归纳,完型填空考查的知识点分布表,启示 1、在平常的教学中，要加大基础知识的训练，注意常用词、词组、习语和句型的积累，掌握一定量

2、的同义词、近义词在不同语境中的辨析。 2、加强训练，提高篇章意识，培养逻辑思维能力；增加阅读量，体会异国文化，习得英语的思维表达方式，培养语感。 3、精选练习，不断总结。要有计划、有步骤，由简到难、由短到长地进行针对性的专题训练。,（四）阅读理解题题材广泛，考查全面，重视信息获取,1、阅读量大，速度要求高。,2、加大对篇章理解的考查，主观判断题增多。,3.题材、体裁多样,综观5篇阅读文章，具有以下明显特点： 1、话题广泛，贴近学生生活，渗透社会的一些观念。趣味性、可读性强。 2、长句、难句不多，难度低。 3、试图体现课程标准中“注重情感态度”这一课程目标，使学生“在用英语阅读交流的过程中，能理

3、解语言隐含的情感、态度和价值观。”,启示 1、新课标规定：在高中三年中学生应保证有30万词的课外阅读量，因此学生要有一定的词汇量和阅读量。要根据构词法，利用联想，建立语义网络，扩大词汇量。 2、要精读和泛读相结合。要充分利用网络资源、报刊杂志等课外读物，加大学生的阅读量。 3、要重视阅读质量，养成良好的阅读习惯；扩大眼幅，减少回读、默读时不出声等。 4、要善于抓主题，把文脉，掌握一定的阅读答题技巧。,（五）短文改错基础、常用,（六）书面表达题真实、开放、自主,问题: 1、没头没尾。书信的开头没有点明“交英语笔友”一事，或表达不清楚；不少学生没有写结束语，有的短文写得无可挑剔，但由于漏了结束语就

4、没有拿到满分。 2、审题不清，写作对象、目的要求不明，内容、要点不全。不少学生把Peter 当作笔友，把对象搞错。 3、最基础的词汇、语法、句型掌握不牢。如：动词的第三人称单数+s、代词的格（主格或宾格）、名词的单复数、主谓一致等；有的不能正确地使用短语、惯用法、或各种复合句、倒装句等。 4、书写潦草，不规范。有的考生在写作时不分段，结构混乱。,启示: 书面表达的目的是考查学生是否能运用学过的知识与技能进行思想交流，考生的作文水平的得分高低主要取决于考生个人用词的准确度、表达的清晰度和行文的连贯度。只要教师平时注重基本句型的训练，课堂上多注重培养学生的开放性思维，加强写作技巧的点拨指导并配以行

5、之有效的训练，肯定能使学生写出优秀的作文。,书面表达靠的是厚积薄发，平时操练有技巧： 1、看题目，看要求，看体裁。 2、定文体，定人称，定时态。 3、选要点，选要词，选句型。 4、重条理，重过渡，重书写。,三、考试结果,全省的文科、理科成绩及各分数段得分情况统计列表如下：,1、文科英语平均分及难度情况,、理科英语平均分及难度情况,3、各分数段得分情况统计,2008年英语高考备考建议,（一）高考复习的几种错误倾向： 1. 忽视教材、忽视教学大纲、课程标准；教学大纲是依据，教材是依托。 2. 重视模拟试卷，忽视考试大纲；考试大纲才是命题的依据。 3. 重视高三总复习，忽视高一高二的教学。 4. 重

6、视结果，忽视思维过程和思维品质，忽视推理过程对认知的影响。 5. 重视教师自己讲，忽视学生自己想。讲清楚不如想清楚，想清楚不如做清楚。 6. 重视全班授课，忽视个别辅导。,（二）高考复习建议要点,把握考纲,有的放矢 1)命题原则保持一致 2)高考英语试卷题型结构稳定 3)以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅 4)强调语言测试的交际性原则 5)试卷难度保持一致,夯实基础，培养能力,一.基本词汇 二.基础语法 三.文化交际 一.基本词汇 1)以考试说明中规定的2000多个常用词为底线，应准确记忆它们的拼写形式、基本词性、词义、常见搭配，尤其要掌握它们在语境中的运用。 2)增强构词法的知识，了解常

7、见的合成词、派生词和词类转化，扩大词汇量。 3)有意识地积累大纲外的常用词，至少熟悉课本上出现的词汇。,熟悉题型,训练技巧,一、听力 (一)听力题的命制 1. 材料选定: 真实性, 口语化, 语境明确, 不含生词 2. 题目设置: 布点均匀, 考点多样,设题简明, 答案唯一 3. 磁带录制: 英美口音, 语音纯正,语速较慢, 时间规范,(二)听力测试要点 1. 对话或独白的主旨 2. 对话地点(特定场景用词) 3. 人物身份及人物间关系 4. 数字处理:时间、价格、号码 5. 前因后果,(三)听力应试策略 1.利用试听,调整情绪 2.快速浏览,预测内容 3.捕捉信息,速记要点 4.,概括分析,

8、当机立断,(四)复习建议 1.训练朗读技巧 2.拥有足够词汇 3.熟悉常用句式 4.了解文化背景 5.加强技巧训练,二、语法和词汇知识 (一)测试要点 1. 语法知识的理解和运用能力 2. 词组搭配和习惯用法 3. 对词义的正确理解能力 4. 英语口语交际能力,(二)解题误区 定式思维； 汉语思维； 断章取义； 忽视结构,(三)应试策略 1. 理解题干, 把握语境 2. 寻找依据, 形义结合 3. 运用技巧, 排除干扰 4. 兼顾文化, 考虑交际,(四)复习建议 1. 立足基础, 系统复习 2. 对照考纲, 查缺补漏 3. 注重思维, 明确依据 4. 收集典型题, 建立错题本,三、完型填空 (

9、一)测试要点 1. 词语运用: 常见搭配 , 习惯用法, 词义辨析 2. 逻辑推断: 语境把握, 句文衔接 3. 语法运用: 结合语篇,(二)应试策略 1. 速读全文, 抓住主线 2. 注重语篇, 兼顾语法 3. 理清关系, 重视逻辑 4. 先易后难, 各个敌破 5. 检查全文, 确保流畅,四、阅读理解 (一)测试要点 1. 理解主旨要义 2. 理解具体信息 3. 推测生词词义 4. 简单判断推理 5. 作者意图态度 6. 文章基本结构,(二)题目设置 主旨要义题 事实细节题 推测生词词义 简单判断推理 作者意图态度,(三)应试策略 1. 通读全文, 了解大意 2. 带题阅读, 寻找信息 3.

10、 确定依据, 推理判断,(四)具体操作 1. 抓住题干信息, 针对性阅读, 处理事实题 2. 利用构词法, 上下文语言信号等处理生词 3. 边读文章边看图, 处理辨认图形题 4. 找头尾, 对比中间项, 处理事实排序题 5. 立足文章中已知信息, 推测未知,五、短文改错 (一)命题特点 1.短文没有理解障碍 2.考查词法,句法,行文逻辑3.错词为主(6),多词、缺词各1-2题. 4.测试热点: 冠词,名词数,动词时态, 非谓语动词,主谓一致,代词指代, 介词使用,形副错用及比较级,行文逻辑及语义等,(二)应试策略 1. 快读全文, 初步改错 2. 句文结合, 先易后难 3. 对照热点, 全面审

11、读 4. 确保原意, 通顺合理,(三)应试准备 1.全面提高英语听说读写 2.多读多背地道短文,增强语感 3.留意高频率的错误现象 4.科学训练, 规范改法,六、书面表达 (一)命题特点 要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括:目的、对象、时间、地点、内容等; 提供情景的形式有图画、图表、提纲等.,考生应能： 1）准确使用语法和词汇； 2）使用一定的句型和词汇来清楚、连贯地表达自己的意思。,(二)测试要点 1. 正确运用语法(用词、结构搭配、句型 、句式)来准确地道地传达信息 2. 运用一定的写作策略和篇章技巧(段落的构成、句子与句子和段落与段落间的过渡等)将信息得体流畅的传达,以达到交际的目的,三)应试策略 1. 审题要准, 定位要清 2. 内容充实, 详略得当 3. 合情合理, 逻辑清晰 4. 语言准确, 交际顺畅,(四)评判原则 总体原则: 无过(错)就是功 金玉良言: 正确为先 流畅为好 有文采则妙 切记: 形式重于内容,(五)写作训练要点 1. 积累材料, 拥有足够语言储备 2. 整理信息, 合理安排叙述顺序 3. 灵活变通, 准确表达意思 4. 语法规范, 句子结构多样化 5. 巧妙过渡, 确保行文流畅 6. 短文改错, 全文无错最重要,写出好句