第十一章 学习策略.ppt

1、1,第十一章 学习策略,教育科学学院心理系 王兴超 Email：,2,第一节 学习策略概述,一、学习策略的定义 工欲善其事，必先利其器 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。,3,第一节 学习策略概述,一、学习策略的理解 1、学习策略是学习者为了完成某种目标而积极主动地使用的； 2、学习策略是有效学习所必须的； 3、学习策略是针对学习过程的； 4、学习策略主要由规则和技能两方面组成。,4,第一节 学习策略概述,一、学习策略的定义 一般而言，学习策略包括三个方面： 1、认知策略 2、元认知策略 3、资源管理策略,5,学习策略的分类图,6,第一节

2、学习策略概述,二、研究学习策略的意义 授人以鱼，不若授人以渔 理论意义 实践意义,7,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对陈述性知识。而针对程序性知识则有模式再认识策略和动作。,8,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （一）复述策略 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。,9,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （一）复述策略 常用的复述策略： 1、利用随意识记和有意识记

3、 2、排除干扰 3、整体识记和分段识记 4、多感官参与 5、复习形式多样化 6、划线,10,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （二）精细加工策略 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。,11,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （二）精细加工策略 常用的精加工策略 1记忆术 位置记忆法、缩减和编歌谣、谐音联系、关键词法、视觉想象和语义联想,12,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （二）精细加工策略 常用的精加工策略 2、做笔记 5R笔记法：记录（record）、简化（reduce）、背诵（recite）、反省（reflect）和复习（

4、review）,13,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （二）精细加工策略 常用的精加工策略 3、提问 4、生成性学习 5、利用背景知识、联系实际,14,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （三）组织策略 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。,15,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （三）组织策略 组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。 有人认为，记忆能力的增进，是组织的结果，因为学生可以用各类别的标题作为提取的线索，从而减少回忆时的负担。,16

5、,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （三）组织策略 常用的组织策略 1、列提纲 2、利用图形 图形是用来图解各种知识是如何联系的。 系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图,17,系统结构图,18,模型图,感觉 登记,短时记忆,长 时 记 忆,刺激,注意,精细复述,提取,遗忘?,维持复述,遗忘,遗忘,行为反应,19,第二节 典型的学习策略,一、认知策略 （三）组织策略 常用的组织策略 3、利用表格 一览表 双向表,20,第二节 典型的学习策略,二、元认知策略 元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 元认知策略包括：

6、计划策略、监视策略和调节策略。,21,第二节 典型的学习策略,二、元认知策略 （一）计划策略 计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预期结构、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。,22,第二节 典型的学习策略,二、元认知策略 （二）监视策略 监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果和不足，正确评估自己到达认知目标的程度、水平；并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。,23,第二节 典型的学习策略,二、元认知策略 （二）监视策略 监视策略最常用的方法是自我提问：如5R笔记法的训练。,24,第二节 典型的学习策略

7、,二、元认知策略 （三）调节策略 调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正与调整认知策略。 如测验时跳过难题，先做简单的题目。,25,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 资源管理是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。 主要包括时间管理策略、努力管理策略和学业求助策略。,26,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 （一）时间管理策略 时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源,27,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 （一）时间

8、管理策略 1、时间排序 依据事情对我们的重要程度和紧急程度，通过这两维度可以把事情分为四种类型，根据这四种类型的事情，可以进行合理的时间安排。,28,时间管理想象图,29,您觉得一般的人是在那个象限里何耗费的时间最多？,1、第三象限最多（无压力） 2、其次为第二象限（会响的轱辘有油喝） 这就解释了有些人为何总是忙忙碌碌，却毫无效率可言。 而高效的管理应该是把时间和精力发在第一和第四象限。,30,而成功的人和普通人的差别呢？,1、在第一象限两者都会投入一定的时间和精力（约20%-30%） 2、但是成功的人会把60%-85%的时间来处理第四象限（重要但不紧急的事情），而普通人只有20%。 3、成功

9、的人还会极力压缩在第二和第三象限停留的时间。,31,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 （一）时间管理策略 2、有效的时间使用 了解该把时间放在哪里，并不等于进行了有效的时间管理，还必须进行实践，并且持之以恒。,32,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 （一）时间管理策略 2、有效的时间使用 具体有效的时间管理策略 确立有规律的学习时间段、确立切合实际的目标、使用固定的学习区域、分清任务的轻重缓急、学会对分心的事物说“不”、自我奖励学习上的成功。,33,第二节 典型的学习策略,三、资源管理策略 （二）学习环境管理策略 （三）学业求助 学业求助是学生在学习上遇到困难，向他人请求帮助的行为，包括执行性求助和工具性求助。,34,第三节 学习策略训练,一、学习策略训练的原则 1、主体性原则，指任何学习策略的使用都要依赖于学生主动性和能动性的发挥。 2、内化性原则，指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化为自己的学习能力，并能在新的情境中灵活运用。,35,第三节 学习策略训练,一、学习策略训练的原则 3、特定性原则 4、生成性原则，指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。 5、有效的