高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题7 写作 第5讲 巧饰凤头 妙铸豹尾- 作文开头结尾备考指南课件.ppt

1、,核心专题突破,第一部分,专题七写作,第5讲巧饰凤头妙铸豹尾 作文开头结尾备考指南,栏目导航,元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩。“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。精彩的“凤头”(要明、要美、要简)有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。,从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的

2、笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物一一交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。,(2016天津卷)根据下面的材料，写一篇文章。 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦

3、读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。,思维导引 这是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文题，也是一道较为典型的任务驱动型作文题。材料列举了今天多元的阅读方式，每种阅读方式各有利弊。网络阅读方便快捷，知识丰富，经济实惠，但是信息繁多芜杂，精华与糟粕并存，需要阅读者有辨别良莠的能力；多媒体有形有色、

4、有声有像，能够让人享受视听乐趣，避免枯燥，但是限制了思考和想象的空间；纸质阅读因图书价格越来越高而变得奢侈，但是可以享受与古今圣贤对话的乐趣，一卷在手，忘却喧嚣，在精神家园中遨游。前两种阅读一般止于浏览，是浅阅读；纸质阅读能够读思结合，是深阅读。据此分析，参考立意为：读书，贵在深读；纸质书，奢侈的精神享受；多元阅读，有所取舍；阅读，重要的不是方式，而是内容。写议论文、记叙文或散文都可以，考生如果拥有的读书论据很多，可以写议论文或议论性散文；如果读书很多，有丰富的读书体验，可以写记叙文或散文，写出真情实感，给人以读书方法的启迪。,佳作展台 佳作一： 轻翻纸上岁月，跨越青春流年 折纸一翻，时代翩跹

5、而过，科技如骏马奔驰而来，于书山稗海中沉潜含玩，打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目的开拓，始终坚持着从纸质阅读中磨墨温书，邂逅真情与感动。 轻翻纸上岁月，爱上那浅浅的铅字。,最爱月华如水、云淡风轻时，伸手抚摸那灵动的文字，看它们好似竹书上争鸣的百家，好似龟背上镌刻的花纹，好似瓶底汉隶的飘逸，一个个方块字深藏历史的流芳和贤者的智慧。我曾在培根随笔中发现过一句话：“厄运并非没有许多安慰和希望，幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这两排铅字就这样牢牢系在我生命的页签上。于是当我失意时却并未一蹶不振，反而浴火涅槃，期待重生；而当我好运不断时也并未得意忘形，反而未雨绸缪，不竭余力。那浅浅的铅字，凝

6、聚时光的智慧，让我锐意进取，牢记心间。 轻翻纸上岁月，爱上那淡淡的墨香。,最爱翻开书扉页的一刹那，墨香流溢开来。那窖藏的厚重与清新，似乎把时光酿得回味悠长，带来了特有的时代气息。我曾品味千年一叹，当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时，空气中弥散的墨香，似乎把我带到那年那日，他行走的痕迹和虔诚的朝拜，轻易就击溃了我心灵的防线；他品论人生和朝见的历史，逐渐颠覆了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香，沉淀岁月气息，让我身临其境，近在咫尺。与古人并肩，与岁月齐步。 轻翻纸上岁月，爱上那泛黄的书页。,最爱四下寂静，悄然无声，听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂的巨响。我曾在骆驼祥子中看到一个鲜活的生命从善

7、良真诚沦为行尸走肉，唯在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的影子。我曾在阿Q正传中看到一个麻木的魂灵从愚昧无知走向生命的终点，唯在泛黄的书页中留下难以磨灭的民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中，从一页又一页泛黄的纸上，看到一个满目疮痍的民族饱经忧患，历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页，奏响时代的强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，敢于直面历史，正视兴衰。 时光荏苒，白驹过隙，现代化的阅读方式琳琅满目，目不暇接。我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅铅字、淡淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去直到永远。 轻翻纸上岁月，跨越青春流年。唯愿：一书，一人，一青春，常在。,点评：文

8、章的第一个特点是入笔精彩，熟练运用比喻手法，轻松自然地引入正题，给人眼前一亮之感；结尾短小精悍，不仅照应标题，而且简洁有力，没有丝毫多余之言。文章的第二个特点是语言灵活，善用长短句，于语言的变化中体现出作者的语言功底。文章的第三个特点是扣题精准，以亮丽的标题展现清新的情愫，行文中“爱上那浅浅的铅字”“爱上那淡淡的墨香”“爱上那泛黄的书页”一点点地把我们拉回到过去轻翻纸上的岁月。读罢全文，让人心有戚戚，感慨不已。,佳作二： 墨海泛舟 手捧一卷墨，心中无纤尘。泛舟于墨海之上，任逝者如斯，我自守一份清凉自在。看千古江山，风景如画，慨叹“浪花淘尽英雄”；听“帘卷西风，人比黄花瘦”，体悟相思之苦；唱“钟

9、鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，品评豪情干云霄。与其说“书籍是人类进步的阶梯”，倒不如说“书籍是一味救心的良药”，泛舟墨海之上，时光也安静下来。,我爱书海，我爱墨香，爱手指划过书页留在心底那种痒痒的感觉。从孩童时我就痴迷于这份痒，痴迷于留给内心的那份感动。手捧一部唐诗三百首，用稚嫩的声音摇头晃脑地吟咏“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，与李白在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的瀑布下相逢，陪王维隐于“随意春芳歇，王孙自可留”的空山，悲杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的孤独与凄凉。伴着墨香，洗尽盛唐的繁华喧嚣，看透宦海沉浮的辛酸，饱经安史之乱的悲苦。那股子墨香随之深入骨髓，成为人生不可割舍的一部

10、分，那份厚重与深沉也积淀成知识的酒，芳香四溢。,儿时的唐诗三百首早已泛了黄，枕边的书换了一本又一本，唯有那份墨香一直缠绕于指尖，萦绕在心头。这份潜移默化的浸染，竟不想手中的笔也渐渐有了浅浅的哀伤，眼中生出绵绵情思，跌跌撞撞，冲进了青春的热潮。我开始变得不再满足，把眼光投入更加广阔的天地。一篇欧也妮葛朗台，让我看到了人性中对金钱的渴望与吝啬，黑色的欲望蒙蔽了亲情的阳光；一本简爱，叫我学会了不向权势低头，人要自尊自爱；一部百年孤独，几代人的爱恨情仇尽在纸端。泛舟墨海，于大浪之中，我看到人性的微弱的光芒在闪烁，坚定执着。,青春总是伴随着躁动与不安，浮华与冲动。手机电脑应运而生。“电子书”一时间铺天盖

11、地而来。当别人沉迷于科技带来的廉价与便捷时，我依然我行我素。我独不肯接受那份虚无，仍旧用指尖划过一页又一页的纸。阅读就是一场心灵的对话，在纸张的翻折间，指尖的温度透过纸张，架起沟通读者与作者的桥梁。落满香樟叶的操场，蝉鸣不停歇的夏夜，翻滚着白色泡沫的海岸，通过纸张营造出的那一份感动，是每个人不能触碰到的内心的柔软。一本本郭敬明、韩寒以及那些散发青春气息的读物，陪伴我熬过惆怅的花季雨季，涤荡青春的躁动，挥洒青春的泪水。这一切的一切，是冰冷的屏幕所不能赋予的。我早已离不开这墨海书香了。 泛舟墨海，书香飘然。十八岁的青年仍惦记着七岁的书香。一路走来，书香陪伴，泛舟墨海，感动依旧。书香墨海，一生足矣。

12、,点评：文章起笔就气势不凡，语言优美隽永，诗词名句信手拈来，显示了深厚的文字功底。作者在回忆自己的读书岁月时，展开丰富的联想，描绘了一幅幅温馨感人的画面，在抒情的基础上，进行议论，点明了“书香墨海，一生足矣”的主题，卒章显志，水到渠成。而行文也十分流畅，由儿时的阅读谈起到现在，每一层都清晰自然，好的文章总能打动我们的心灵，让我们为之怦然心动。小作者在每一个段落都能引起读者的共鸣，只凭这一点让文章成为满分作文已当之无愧了。,一、雕饰凤头有妙法 1开门见山法 指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。这种开头直截了当，能让读者一下子抓住观点或事物的特征。它适用于各种文体，但用于议论文中

13、效果最佳。如果你在高考中选择议论文体写作，不妨开门见山，直接切入话题，亮明观点，让急于知道你的文章立意是否符合题意的阅卷老师吃一颗“定心丸”。如2015年高考四川卷优秀作文老实与聪明的开头： 老实与聪明，并不是两种彼此对立的品质。相反，随着社会对人才的要求逐步提高，人们只有兼具这两种品质，才能在竞争激烈的当下，赢得一席之地。 此文段用简洁而凝练的文字揭示了“老实与聪明”的关系，既切合文题，又揭示论点，并为下文的进一步展开张本。,2形象刻画法 指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，

14、加深读者的印象，同时还渲染了气氛。如2015年高考湖南卷优秀作文虽去不了远方，也不负春光的开头： 这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。 此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。这样的开头就有先声夺人之效。,3疑问开头法 即开头采用疑问的方式(一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑留下悬念)引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。如2015年高考重庆卷优秀作文被遗忘的体谅的开头： 是否所有人都在谴责乘

15、客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅对乘客的体谅，对要求享有平等的公共权利的人的体谅一种彼此对等的换位思考。 此文段开头用疑问的方式引出话题，提出另一种被遗忘的体谅，呼唤一种彼此对等的换位思考，这个观点非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。,4起兴类比法 起兴，即先讲其他事物，然后引到自己所讲的事物上；类比，就是基于喻体和本体的类似，以喻体特征来修饰描摹本体的一种修辞手法。这样的开头往往娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如2015年高考浙江卷优秀作文人，以文为居的开头： “各人住在各人的衣服里。”才女张爱玲说。同样，人的内在格调也需要一个住所，它

16、能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩那住所无疑是语言与作品。衣服与人需寻求一种搭配感，而作品也要和人品默契配合。 此文段开头由衣服与人的关系来类比作品与人的内在格调的关系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反映人品的观点，引入巧妙，生动别致，给人耳目一新之感。,5名句引入法 名言名句是人类智慧的结晶，往往具有很强的哲理性和启发性。在作文开头运用一些与主题有密切关系的名言名句，可以造成一种哲理氛围，使文章中心思想更耐人寻味，启人深思。如2015年高考浙江卷优秀作文作品显人品的开头： 塞缪尔厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。”为何？在我看来，这是因为“言为心声”“文如其人

17、”。一个人的作品定会受其人品影响，即作品显人品。 此文段以塞缪尔厄尔曼的名句开篇：恰当地引出作文材料中“言为心声”“文如其人”的观点，提出“作品显人品”的论点，为下文论述的展开张本。这样的开头，在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉。,6寓言故事法 寓言故事大都具有一定的趣味性和生动性，以寓言故事开头，能唤起读者的类比联想，使文章的内容更具象征性，所阐述的道理更鲜明生动，文章更富文化底蕴。如2014年高考新课标全国卷优秀作文爱而不溺爱的开头： 一只被圈养在动物园的猩猩，时而表演杂技，时而向人们作揖，人们便欢喜地给它香蕉、糖果作为奖励。就这样，猩猩在这温室中安逸地生活了多年。有一天，一场突如其

18、来的地震摧毁了动物园，而猩猩侥幸逃脱了。来到深山后，它发现没有了干净舒适的笼舍和唾手可得的食物，甚至还要躲避猛兽的追赶。猩猩惶惶不可终日，没过多久，便在饥饿中死去了。 该文段开篇讲了一只被圈养在动物园的猩猩的故事，并由此故事切入，论述溺爱的害处，生动形象，显示出考生的洞察力和对事物的分析判断能力，同时，增强了文章的趣味性。,7题旨阐释法 指开头从文章题旨切入，直奔主题，对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点；或者以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，增加文章的思辨性。如2015年高考天津卷优秀作文说“范儿”的开头： “范儿”是一个人特有的气质和风度。具体来说，“范儿”其实就是一

19、个人内在涵养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品质修养在仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。说白了，“范儿”不是简单的做派，不能简单模仿，要想有“范儿”，需内外兼修。 作文的核心话题是“范儿”，文段开篇对“范儿”的解释很具体，强调人的内在涵养与外在表现的统一，直奔主题，抓住实质。这种方法干脆利索，能快速切入主题，亮明观点。,8铺排蓄势法 指在文章开头充分利用多种修辞手法，营造一种强大的气势或氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如2015年高考湖南卷优秀作文智者若树的开头： 春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破

20、土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生而树的智慧，远不止如此。智者，若树。 此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考。,9情景交融法 指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法开头，能使文章的情与景高度融合，达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。如2015年高考山东卷优秀作文晚夏，青灯手持等爱的玫瑰就是这样开头的： 落叶起于脚下带来的风，大树毁于悬挂重力的网，就在这样一个清晨，当阳光斜斜地穿过睡眼惺忪的树叶

21、间时，森林又送走了一个孩子。 作者以景物描写开篇，通过落叶飘零、大树被毁的镜头，表达了对大自然的深沉忧虑。作者把热爱自然的真挚情感融入了所写景物之中，真切而生动。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的，可以触景生情，也可以因情设景，但都必须融情于景，景中含情。,二、打造豹尾有诀窍 1画龙点睛式 这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文，揭示中心，起到画龙点睛、卒章显志的作用。如2015年高考天津卷优秀作文“范儿”的正反面的结尾： 我们要摒弃反面的“范儿”，大力弘扬正面的“范儿”。 寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。,2引用作结式 以名言、警句、俗语

22、、歌词、诗文结尾，收束有力，有余音绕梁之效，使文章活泼而有文采。如2015年高考湖北卷优秀作文积小流以成喷泉的结尾： 荀子劝学中说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱的力量，汇聚成了一个时代的伟大的喷泉，就像那潜心从事科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎修女 以荀子劝学中的名句结尾，阐发观点的内涵，拓展新意，语言雄辩而深刻，耐人寻味。,3问句作结式 问句有设问句、反问句和一般性的疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增强情感力度，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如2015年高考四川卷优秀作文老实与聪明的结尾： 说到最后发现，聪明是智商，老实是情商。我们每一个人都可问自己一句：

23、要成为完整、健全的社会人，以上两者，缺一可否？ 以反问语气照应文章的观点，彰显了主题，启发读者联想和探究。,4抒情议论式 结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2015年高考广东卷优秀作文尽赏自然，尽得清欢的结尾： 春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚时，岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。 该结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情，表达了拥抱自然、感悟自然的观点。,5首尾照应式 结尾照应文题或开头，前后呼应，使文章结构圆合。如2014年高考大纲卷优秀作文常怀感恩之心便用了结尾照应开头的写法： 开头：草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有温暖的人间；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。 结尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们的社会更加和谐；感恩，使我们的生命更加灿烂。 文章开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，且都使用排比句式，形成结构上的对称美，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。,6