开设脑功能开发的综合活动课的意义.ppt

1、一、开设脑功能开发综合活动课的意义： (一)智能素质7方面的内容：语言、智能、数学、逻辑、音乐、智能空间、智能、身体运动、智能、人交流、智能自我认识、智能，九台市科学开发儿童脑功能课题研修会九台市教育科学研究所2004年4月11日，(二)脑开发培训： 历时性加工训练、并发性加工训练、两脑协同功能训练、表象操作训练、视运动反应训练、听力运动反应训练、2、综合活动课的一些说明、1、1个训练课2、科学性3、过程性4、状况化、兴趣5、综合性6、整体7、教材内容与学生生活8、人民教师相近三、基本训练的内容和要求、(1)背数训练1、形式集体个体、 听数正背数听数倒背数见数正背数，听数正背数见数倒背数，2，

2、教学目的：1 )准备好提高持续性加工了吗？ 是，留心的(人民教师读取，用手势引导学生的后背。 个人训练同学们，接下来进行背数挑战，看谁个子高的数字多。挑战选出本周的背数冠军。 谁想先挑战？ (学生举手，人民教师指定挑战者)是的，留心的！ (人民教师读取，用手势引导学生的后背。 4、操作要领1 )人民教师阅读时，以通常的语速，每秒阅读一个数字。 2 )人民教师阅读时语调缓慢，无重音。 3 )正背数从4位开始，反背数从3位开始。 必须根据学生的进展情况提高难度。 4 )训练时要集中注意力，背诵，不要记住方法。 5 )数字的排列规则必须是无意义的。 6 )短时间的课程中必须结合正背数和反背数进行训练

3、。 7 )集中训练科必须集体训练和个人训练相结合。 8 )人民教师要注意情境化教育，鼓励学生养成习惯。 9 )训练必须经常化。 (2)看符号数量训练，1、教学目的：注意广泛的培养，培养学生的并发性信息加工能力。 2、训练方法：同学们，现在看着符号进行数量练习。 (人民教师对着学生，双手举牌。 准备好了吗？ 留心的！ 看看(卡片向学生闪烁。 人民教师用手势对学生说。 (3)操作要领；(1)人民教师自己按照教材中的形象制作卡片。 规格20CM*30CM。 2 )卡片上的象征符数从4个开始，随着学生注意的幅度的扩大而增加。 3 )卡片前往学生的时间约为0.2秒。 让学生立即报告卡片上显示的象征符数，

4、不行政许可学生数。 4 )符号的形式可以是图形、动物、数字。 5 )在训练时要强调学生集中“看”。 (3)影像训练，1，教学目的：培养学生的注意力，培养学生的感觉能力，帮助学生做出明确的表象，培养学生的高度形象思维能力，2，训练方法，1 2 )要求学生端正座位，指导学生放松心情。 放松心情的指导语：留心的，坐，坐，坐，心中的感觉好了，轻轻地闭上眼睛，全身从上到下放松心情，注视额头，约30秒后进入下一步。 3 )睁开眼睛放晴，凝视卡片中心约40秒。 (全身不动)4)轻轻闭上眼睛，思考珠子图。 睁开眼睛。 6 )进行以下训练。 3、操作要领，1 )影像训练时要保证学生注意力高度集中。 2 )人民教

5、师放松心情的指导语必须放松心情、磁性。 我真的让学生放松心情。 3 )影像训练时环境要安静，光线要一盏茶。 4 )人民教师必须明确训练的目的和要求。5 )人民教师要熟悉学生的画像，注意问题的发现和问题的分析，帮助指导学生的正确画像。 6 )最好每天训练一次，每34分钟。 7 )从2位或3位的磁珠模式开始训练，逐渐增加难易度。 8 )凝视时间随着影像的亮度逐渐减少。 (4)念珠转换训练，1，训练形式：看看想听念珠的珠子2，教学目的：培养学生的注意力培养学生的观察力培养学生的感知能力培养学生的高度形象思维能力3，训练方法，在珠子下练习数珠，注意，眼睛轻闭，注意额头每隔7-10秒读下一组。 我看着念

6、珠下面练习念珠。 留心的，请看(人民教师出示数码卡，约5秒。 想起来学生想要珠子大约10秒。 转到下一个组。 4、操作要领1 )玉练习是在学生制作更清晰的映像的基础上进行的。 2 )从2位数的想珠训练开始，逐渐增加位数。 3 )数字需要上下段的变化。 4 )当人民教师要求听的时候，学生必须认真听，记住数量。 希望看的时候学生要认真看，记数。 寻求想法的时候必须认真考虑。 5 )经过多次的表象训练也不能制作珠像，除了强化影像训练、珠像训练之外，还必须更加详细地说明，引导制作珠像。 6 )人民教师的语言要精炼，不能有多才多艺的语言，不能分散学生的注意力。 体像训练、体像训练、体像训练、体像训练、体

7、像训练、体像训练、体像训练、体像训练、体像训练、体像训练、体像训练、体像训练。 培养自然方位认识能力。 培养主体方位和自然方位相结合运用的能力。 发展学生的空间能力。 3、训练方法、体位操作抬起头，看着天低下头看着地面向左转看着窗户向右转看着门用左手接触右耳用右手敲打右肩的方位操作看着前面，用东。用左手指南右手指北方向后转动，向西伸出左手，伸出指南右手，北(6)手指操作训练，1，教学目的：训练学生左右脑协同功能，促进学生脑功能整体提高，手指灵活性，对脑手指特罗尔能力。 跟着音乐训练学生的运动反应功能。 帮助学生放松心情，引起学生兴趣。 2、训练方法、大拇哥1食指2； 中指是三无名指是四； 小拇

8、指为5操作谱：一节：顺指运动节拍一二三四五六七二三四五六七八左手54323444444342444344444444342222222节：间隔运动节拍一二三四五六七八二三四五六七八左手542 15 3.4315 1右手1324513 三节：小拇指的运动节奏123456782345678左手54555555555251右手121411213454544444 :无名指的运动节奏123456782345678左手4544444444444444444444444441右手212342513455。 五节：中指运动节奏123456782345678左手3533333333333331右手333333

9、3343455555556节：食指运动节奏123456782345678左手2522222422 1右手41445444441 4545，7节：大拇哥运动节拍123456782345678左手151111412右手515545554544458节：顺指运动(同第一节)，3，操作要领2 )练习时全身放松心情，尤其是肩肘应放松心情。 3 )准备时把手做成小碗状，放在桌子上，手掌像球一样握住。 4 )指肘、臂悬空，略高于腕关节。5 )练习时各手指要像弹钢琴一样举起和落下，力量要均匀，不要太大。 6 )人民教师可以自由地编织手指。 (7)表象旋转训练，(8)图形推理训练，4，课程安排提案：(1)找到课程安排(长短的课程结合) 2，短时间课程：每次20分钟，一周2次，课后的时间使用。 3、小训练：数学课进行背数训练，每次5分钟的语文课在进行念珠影像和中国字影像训练的体育课上，在进行体位操作或方位操作训练的课上活