眉山职业技术学院专业优化整合方案

1、附件:眉山职业技术学院专业优化整合方案（2009年2月11日院党委会议通过）目前，我国的职业教育因经济需求和就业需求的双重推动而获得了强劲的驱动力，进入黄金发展时期，政府已清醒认识到职业教育在促进国家经济发展以及解决就业问题上不可替代的作用， 国务院2005年颁发了关于大力发展职业教育的决定，从此，全国各地高职院校开始了新一轮高职教育理念的改革与创新。国家迅速启动了高职教育的“211”工程，一些动作快的高职院校抢得先机，抓住了国家大力支持的机会，得以迅速提升核心竞争能力，成为高职院校中的“凤凰”，进入了快速发展通道。我院在建设发展过程中因各种原因尚未进行教学层面的改革，发展相对滞后，而要进行教

2、学改革，我们面临的首要问题是专业优化与调整。一、专业优化与整合的必要性和紧迫性（一）专业优化与整合的必要性1、专业优化与整合是改变我院专业群建设布局不合理、与区域经济严重脱钩的现状、实现专业建设服务于区域经济建设的重要举措教育部16号文件明确指出：高职院的专业建设应针对区域经济的发展，有针对性地灵活设置和调整专业，根据地方市场的需求，建立以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群。目前，我院专业设置为30个，现开设专业为24个。涉及电子信息大类（3个）、财经大类（4个）、文化教育大类（8个）、艺术设计传媒大类（2个）、旅游大类（2个）、生化与药品大类（1个）、土建大类（3个）、制造大类（2个）、

3、农林牧渔大类（5个）等9个高职高专专业大类，16个二级类；从招生情况来看，08级招生在50人以下的专业有10个，其中招生在30人以下的专业有4个，招生人数在10人以下的专业1个；招生人数在100人以上的专业有4个，与眉山地方八大支柱产业相对接的专业只有1个；08级全院招生1712人，在眉山的招生人数仅有58人。由此看出，我院目前的专业设置覆盖面太广、太散，没有重点（教育类专业虽然形成了专业群，但与区域经济发展关联度低，国家还将对此类专业进行限制招生），而且相当一部分专业与区域经济脱节，学院为地方区域经济服务的功能无法体现。因此，我院应对现有专业进行优化重组，使重点专业与地方的支柱产业、龙头行业

4、相对接，并以重点专业为主干、构建相互支撑、相互依托、相互依赖的专业群体，集中学院有限的人力、物力、财力，精心打造专业特色。2、专业优化与整合是充分利用有限资源，提高运行效益的唯一通道。目前我院各种教学资源极其紧缺，尤其是人力资源十分紧张（编内外专任教师143人，每个专业平均拥有专任教师4.8人，个别专业专任教师仅1-2人），但我们的资源配置却不尽合理，我们拥有8个教学系，一些相类似的工作八个系都要做，管理的范围相对较小，直接造成了教学运行过程中人力、物力、财力的浪费。专业优化与整合将使学院资源配置不合理的情况最大限度的得到改善，使每个教学系和专业的力量得到增强，从而为专业建设和教学改革打下坚实

5、的基础。3、专业优化与整合的目的是为课程改革铺路，只有课程改革才能使学院从根本上摆脱落后局面，步上良性循环的轨道。我院在教育教学改革方面调整思路，提出并实施了一系列改革措施，以适应高等职业教育的需要。然而，我们离真正的高职教育还有很大的差距，尤其是在高职课程改革方面，我们已经被远远地抛在后面。要迎头赶上，就必须要以专业建设为龙头，以课程改革为突破口加强教学内涵建设。专业课程体系的建设、课程内容的建设、课程的教学设计与教学实施、课程质量评价与监控体系的完善等等，都是课程改革的重要内容。而要进行高职课程改革，需要在一个合理的专业配置下才能完成的；也只有在合理的专业配置下进行的课程改革，才有实际意义

6、和长远意义。也只有这样才会将我院从传统的基于学科体系的高等教育类型上纠正过来，从此走上基于工作过程，能力本位的高职教育类型上来，彻底摆脱学院“既不姓高更不姓职”的局面。4、专业优化与整合是学院迎评促建工作取得成功的关键。目前，我院的专业建设存在着诸多问题，比如：与地方区域经济接轨的问题、重点专业建设与专业群建设薄弱的问题、教学资源紧张的问题、教学团队建设的问题、管理如何与高职教育改革配套的问题等等。我们面对和处理这些问题的态度和方式将直接决定评建工作的成败！是以积极的态度解决问题还是以消极的态度漠视问题的存在呢？而专业的优化整合正好能合理地解决这些问题，在这一过程中我们可以实现迎评促建“以评促

7、建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针中“以评促建，以评促改”的要求。通过专业的优化整合及随即进行的相应的课程改革，可以让评估专家看到学院专业建设的前后变化，看到高职理念在学院专业和课程建设上的体现，赢得专家的肯定，反之，如果我们现在不进行专业的优化整合，或在评估之后进行，完全可能在专业建设方面无法通过评估，进而束缚学院事业的发展。由此引发的不思进取、思想僵化造成的达不到评估要求的后果将无法估量。因此专业的优化与整合是目前我院最首要、最急需完成的工作。（二）专业优化与整合的紧迫性我们面临的也许是最后的机遇，失去这次机遇意味着学院将失去生存与发展的根基。按全国高职示范院校的预测，

8、2014年将面临着高职高专的重新洗牌，特别是四川省，是高职高专院校相对较多的地区。四川的几所国家示范性高职院校都在感叹“狼要来了！”足见高职所面临的未来形势是何等艰难！而这种悲情的产生绝不是空穴来风。据有关权威部门通过对高职院校发展的速度、国家的人口政策、适龄学生的现状进行综合分析后预测：从2009年开始全国的高校（包括高职）招生数量将急速下滑，到2014年将回落到2003年的招生水平。如此一来，可能有相当一批高职学院将面临关、停、并、转的境地。我们唯一的办法就是尽早动手改革，尽早调整、优化整合现有专业，突出重点专业建设，建设我们自己的特色专业。高职教育发展的第一次机遇，成就了一批国家级示范高

9、职院校，我们已错过了；今天我们又面临高职教育改革和人事制度改革的双重机遇，专业的优化整合正好可以借此时机抓紧进行，并宜早进行，如果过迟行动，必将再失良机，而这也许是学院最后一次机遇，我们不能也不该再错过！二、专业优化整合的依据、原则和目标（一）专业优化整合的依据1、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教200616号）。其中第三点明确指出：“针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色”。2、学院近期的专业调研结果。从专业调研的情况来看，作为眉山唯一的一所高职院校，要实现为地方经济建设服务的目标，在专业的配置与建设方面就要与眉山地方经济社会发展纲要一致

10、，即与眉山八大支柱产业相接轨，真正做到立足眉山，服务眉山，与眉山经济社会共谋发展，水乳交融。3、眉山区域经济与社会发展对人才需求的实际情况。尤其是从眉山八大支柱产业发展情况及其人才需求的实际情况。（二）专业优化整合的原则遵循以就业为导向，服务地方经济的宗旨，放弃市场需求小，专业能力弱的专业；维持市场需求小，专业能力强的专业；扶持市场需求大，专业能力弱的专业；支持市场需求大，专业能力强的专业做强做大。（三）专业优化整合的目标树立“专业立院、专业强院”的观念；在管理上初步实现“三制”（院长负责制、项目责任制、绩效考核制）、“二级”（院、系）管理，不断完善人事、分配制度，充分调动教职员工的工作积极性

11、、主动性和创造性；建设一个符合地方区域经济发展需要的，布局合理、重点突出、特色鲜明的，以6个重点专业为依托的高职专业群，提升办学水平，提高办学效益，促进学院协调发展和可持续发展。三、专业优化整合的内容（一）专业的调整1、已停和暂停招生的专业（6个）：物业管理、电子商务已停招生，明年起，现代教育技术、音乐教育、旅游英语、生物技术与应用暂停招生。2、限制招生规模的专业（2个）：初等教育、英语教育。3、适度发展专业（2个）：学前教育专业、物流管理。小规模发展，密切关注产业发展而定。4、需要整合的专业（4个）：汉语专业与文秘专业进行整合，形成一个力量更强的商务文秘专业；园林工程技术专业转向园林技术专业

12、；饲料与动物营养专业学生人数很少，先作为畜牧兽医专业的一个专业方向进行招生，以后再独立招生。5、其它：在种植、养殖类专业中积极灵活地开设中等职业教育专业，以满足地方区域经济发展的迫切需要；积极创造条件，做好“汽车技术服务与营销”专业。（二）系的调整1、专业的划分将现有的八个系调整为四个系，专业分布见下表。系涵盖专业名称（个数）重点专业（学生人数：人）06-08级学生人数（人）师范教育系学前教育、初等教育、英语教育（3个）学前教育（140）1629农业技术系种子生产与经营、畜牧兽医、园林技术（3个）畜牧兽医（105）411商贸旅游系酒店管理、旅游管理、财务管理、市场营销、物流管理、文秘（6个）酒

13、店管理（177）、市场营销（201）1655机电工程系机电一体化技术、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、广告设计与制作、多媒体设计与制作、建筑装饰工程技术（7个）机电一体化技术（407）、计算机应用技术（205）13582、人员的划分专业课教师原则上划分到各专业教研室，所有的公共文化基础课教师全部划分到各系，其教学工作的考核由各系负责。其中，思政教研室挂靠在党工部和教务科研处，党工部负责思政教研室的思想教育工作，教务科研处负责组织思政教研室的教研工作；体育教研室挂靠在教务科研处，教务科研处负责组织体育教研室的教研工作。限制招生的专业，只保留主干课程教师在专业所在系，其余教师则分流到

14、其它系。（三）专业发展方向与重点的调整1、农业技术系的专业发展重点除了保留原有与种植、养殖业相关的专业以外，今后还要向与国家新农村建设相关的专业、与眉山产业相对接的农产品加工类专业及化工类专业方向发展。结合该类专业师资较强的优势，将社会服务、科研工作做成品牌，扩大学院影响力，提高知名度和美誉度，并以此积极争取地方政府的支持；在学院招生方面给予政策扶持（比如眉山考生报考我院农业类专业进行降分录取）。2、师范教育系现有各教育类专业根据国家对中小学师资培养政策的调整趋势、眉山市小学教育师资需求渐趋饱和以及今后小学生适龄上学者逐年减少的现实情况，其教育类专业规模在维持现状的基础上逐步缩小，并积极开拓与

15、眉山市重点发展产业对接的新兴专业，如与铝加工、多晶硅产业、汽车技术服务与营销等相关的专业。3、机电工程系在加紧进行现有专业的内涵建设的同时，积极申报建材产业、工民建相关的专业。4、商贸旅游系加紧进行已有各专业的内涵建设，将各专业做强、做出特色。（四）系的机构设置及管理人员配置设系主任（或主持工作的副系主任）1人，设党总支书记（或主持党总支工作的副书记）1人，另配系副主任2人（1人分管教务，1人分管学生；学生人数在1000人以下的系只设副主任1人）；各系下设系办公室，配备系办公室主任1人（学生人数在1000人以下的系暂不配），教务秘书、学生工作秘书1-2人（学生人数在1000人以下的系配1人）。

16、各系设系务委员会。各系党总支设组织纪检统战委员、宣传青年委员，下设教师党支部、学生党支部，党支部设组织纪检统战委员、宣传青年委员。附表：学院目前各教学系的基本情况系别专业学生人数 （人）教师人数（人）辅导员人数（人）机构配置校内实习实训基地个数（个）专兼聘生物工程系种子生产与经营10815201系副主任1人；系副书记1人；教学秘书1人5畜牧兽医87饲料与动物营54园林技术144教育系初等教育77027314系副主任1人；系书记1人；教学秘书1人；系办公室主任1人4现代教育技术270艺术系学前教育17422021系副主任1人；系副书记1人；教学秘书1人3音乐教育31广告设计与制作46多媒体设计与制作41人文社科系英语教育43441302系主任1人；