基因分离定律1.ppt

1、在山的那边教学设计,基本信息,学 科语文年 级七年级教学形式朗读法,讨论法,教 师赵永刚单 位河南省济源市克井一中,课题名称在山的那边,学情分析,这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。,对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“

2、无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。,教学目标,1、积累字词，训练语言基本功；,2、有感情地朗读，读准字音，读出节奏，读好语气；,3、感知诗歌的情境，了解文章的情节；,4、在朗读中体会作者的情感经历，体会诗歌中蕴含的人生哲理。,5、学习作者为了理想信念克服困难、不断追求的精神。,教学过程,一、自主学习,字词积累,读准字音或根据字音拼写汉字,痴()想隐秘nng()成诱hu(),喧()腾一shn()间,把上面词语抄写两次：,为下列词语造句,a痴想,b诱惑,摘录有关“海”的名句（2-3句）。,、积累关于信念的名句（至少两句）。,（如：只要沿着江河，就

3、一定能发现大海。）,2、文句训练。,例：海在喧腾。花儿开放,海在远方喧腾。,海在远方为我喧腾。,海依然在远方为我喧腾。,我听到海依然在远方为我喧腾。,3、课前预知：有感情地朗读，读准字音，读出节奏，读好语气；并背诵第二节。,4、整体感知：,现代诗有一定的故事性，你从第一、二节中分别听体验到了什么故事情节，请用一句话概括。并从两节中找出相似经历的两组句子。,（1）：,（2）：,相似句子：,二、研讨交流,1、“小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？”表现了山区孩子怎么样的生活体验和愿望？,2、结合文中的句子或词语说说（第一节）我爬山看海的心理变化过程。,（）（）（）,3、第一节中我爬山看海结局没

4、有在文中直白地交代，你认为他最终有没有经过自己的努力看到大海呢？请从第二节中找出依据。,4、“我曾一次又一次地失望过”，还能“一次次鼓起信心向前走去”，最终能看到“一个全新的世界”，你认为最主要的原因是什么？（支持作者实现理想的主要原因是什么？）,5、体会诗意的语言：“一次次漫湿了我枯干的心灵”中的“漫湿”可以替换成“滋润”吗？为什么？,6、探究第一、二节中的“山”和“海”的不同意义。,三、自测自评,基础训练部分作业,板书设计,在山的那边,王家新,大山大海,困难理想信念,哲理：征途漫长百折不挠实现理想,作业或预习,1、查找资料：什么是诗歌？怎样朗读诗歌？,2、基础训练第69至70页。,自我评价,本教案简洁、明晰，采用朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品味诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶。这一步步，都是在老师的引导下，由学生主动、合作完成的。在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让学生自己研究，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓励作用。结合学生自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程密切联系生