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文档简介
1、,教学目标 及重难点,1、借助注释疏通文意。 2、理解并运用古诗文中情景交融的手法,在反复诵读中体悟作者的情感。 3、引发学生对作者旷达胸襟的崇敬之情,激发学生阅读文言文的兴趣。 重点: 通过对“闲人”的理解,了解作者的情感。 难点: 理解并运用古诗文中情景交融的表现手法。,苏轼:字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。汉族,眉州人(今四川眉山,北宋时为眉山城)。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,豪放派词人代表。与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏” ,为“唐宋八大家”之一。,诗:与黄庭坚并称为“苏、黄” 词:与辛弃疾并称为“苏、辛” 文:与欧阳修并称为“欧、苏” 书法:与黄庭坚、米芾、蔡襄并
2、称为“书法四大家”,元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。此乃历史上有名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面的坡地上开荒种地(东坡便由此而来),有时游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。 这一时期,他写下了许多动人的散文和词,如有名的赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。,写作背景,交流感知,读准字音,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂(su)至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝(qn),相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xng)交横,盖竹柏影也。何夜无月?
3、何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,注意:字音、停顿,读准字音,读顺节奏,友情提示:独立思考 学友师友交流全班展示。,交流感知,记承天寺夜游,元丰六年/十月十二日夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂(su)至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qn),相与/步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xng)交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。,注意:字音、停顿,读准节奏,友情提示:对照注释,读一句译一句 勾画出难懂的句子小组内交流。,疏通文意,元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。,何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,诵读建议,读出一点典雅的味道 读出一点静谧的氛围 读出一点赏游的兴致 读出一点复杂的情愫,文章之“五美”:,一美在内容的精致; 二美在内容的丰富; 三美
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