2024届高考语文第一轮复习-现代文阅读文评类主观题：写文学短评 列短评要点（含答案）

2024届高考语文第一轮专题复习—现代文阅读文评类主观题

三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通

现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）

现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）

现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+理解分析）

现代文阅读文评类主观题专项一：写文学短评+列短评要点

文学短评知识点普及

一、什么是文学短评？

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一

点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评

论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。

文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。

短：篇幅短小精悍,字数在300-400字（300-800字）。

评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层

次清晰、结构完整。

二、考教结合

【教材链接】必修上册第三单元单元研习任务——《学写文学短评》

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，

细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白

描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》

把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，

写一则800字左右的文学短评。+

范例1：（观点+叙述+分析）

诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）〃如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急

雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象

地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）〃化抽象为具体，化无形为有形，使人不

仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）〃

范例2：（观点+叙述+分析）

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。

（观点）〃乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲

中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）〃这一句情景交融，突出了音乐效果，

且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）〃

三、相关知识

文学短评，并不要求评论面面俱倒。要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。

写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者

作品形式的某一个特点进行评论。

文学短评的特点：

（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）

（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开

（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合

具体角度如下：

★赏析作品的主题思想及其表现

可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、

先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会

现实，指出作品有何积极意义或局限性。

★分析作品的形象

文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个方面进行分析：

一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。2023年新课标1卷中考查关于“河

流”的短评，就是要求考生写关于形象（意象）的考题。

★赏析作品的艺术手法

①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；

②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言

志、借景抒情、寓情于景等;

③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；

④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；

⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗

笔勾勒、白描工笔等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的创设、修辞的运用等。

★分析作品的构思技巧

①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；

②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；

③层次结构，如总一分一总、总一分、分一总、分一分；

④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；

⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前

后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

★鉴赏作品的语言

鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚

丽、质朴等；

二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等;

三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、

夸张、反语、双关、互文、反复等。

第一节：写文学短评，题型——简要短评+列短评要点

01理论指导（精讲）

一、文学类文本阅读文学短评题型——简要短评

题目标准形式：请从XXX个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。

【真题试卷展示】

☆请从人物描写的角度，以画线句为例，为这篇小说写一段文学短评（100字左右）。

（审题要点：扣住画线句子中人物描写的方法，选取这些方法对点评论，分析其表达效

果。）

☆诗意浓厚的文学作品中常有一个或数个触动你的“物象”，如《边城》中的“白塔”、《红

楼梦》中的“大观园”、《老人与海》中的“鱼骨”。请你从阅读过的文学作品中任选一个“物象”,

写一段抒情文字。要求：150字左右，感情真挚，富有文采，可诗可文。

（审题指导：直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用

直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、

拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。比如，考生可以选择《边城》中的“白

塔”这一物象，抓住白塔和主人公翠翠之间的伙伴关系来写一段抒情性文字。白塔守护翠翠，

陪伴翠翠，见证翠翠的成长以及她爱情的萌芽，也将继续和翠翠一起期待未来的生活。总之,

写作时要抓住白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用来写。语言表达要优美，可以运用多挣修

辞手法，使语言富有文采，形式上可诗可文。抒情意味要浓，可以采用第二人称直接抒情。

注意字数有严格限制。）

☆从《史记》众多人物中，挑选一位符合本文所表述的“洁”精神本质的人物，为他写一则

颁奖词。要求：注意人称，运用至少一种修辞，且有对人物“洁”的精神的评论，不超过150

字。

（审题指导：依据原文，本文所表述的“洁”精神是“洁的意识被义、信、耻、廉等林立的

文化所簇拥，形成了中国文化的精神森林，使中国人长久地自尊而有力”，所以要在《史记》

众多人物中选择具有这种美好品质的人物，参考人物有：屈原、廉颇、蔺相如、魏公子、张

良等。比如屈原的“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”的爱国情怀；廉颇的“负荆请罪”，将相

和的美谈；蔺相如的“先国家之急而后私仇”的宽容美德等等。

实例：屈原

生于忧患，以高洁的气节成就人生传奇。逝于汨罗，用忠心赢得生前身后名。你有这样

的价值观：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。你有这样的境界：长太息以掩涕兮，哀民生

之多艰。屈原，你带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯灭的高尚灵魂。“路漫漫其修远兮,

吾将上下而求索”，是诗人的志向，更是矢志不渝的人生信约。）

☆学校将在文学社公众号推荐此文，作为编辑，先拟一专栏名，并写一段150字左右的

推荐语。（审题指导：本文的主要阅读价值在于，作者在种植蔬菜过程中得到人生启示：像蔬

菜那样对生命充满热情和力量，从而度过危机，智慧地生存。推荐此文，当从这里入笔。先

概括主要内容和中心思想，然后写出文章的现实教育意义即可。

专栏名：“智慧人生”。推荐内容：本文巧妙地通过来到蔬菜地，观察蔬菜，了解蔬菜，

与蔬菜对话，揭示生存哲学：当遇到不如意想不开之事时，要学会乐观、自信、善良、隐忍、

宽容、积极，要善于换一角度思考问题，像蔬菜那样对生命充满热情和力量，从而度过危机，

智慧地生存。本文所论具有实际指导意义，在社会快速发展的今天，人的内心也越来越难以

平静，受蔬菜的启示，收获乐观积极的现实意义。）

☆11.王国维在《人间词话》中说：

有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜

鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无

我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为

我，何者为物。

请以“有我”“无我”为切入点为本文写一则200字左右的文学短评。

（审题指导：先要根据题目中的材料理解什么是“有我”和“无我”。有我，就是物皆著我之

色彩，将我的情感融入到物的描写之中；无我，就是客观描写。然后再看看文本中作者在描

写事物时，哪些地方“有我”，哪些地方“无我”，作者是怎样将“有我”和“无我”融合为一体的。）

【答题模式】

文学短评，，麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。一般采用“①总—②分—③

总”“总一分”“分一总”的结构模式：

①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。

②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙

评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。

③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。

例：请从叙事的顺序这个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。

【答案】小说插叙了合影的起因、经过等重要情节。（总：观点，叙事的顺序在本篇小说

中表现为插叙，简述插叙内容）〃插叙自然而不生涩，如第⑦段由行经之处自然插入这里发生

过的事，将不同时间的行迹交织在一起。通过插叙充分揭示了主人翁去见李琼的心理状态，

与结局构成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插叙，叙评结合、评析结合，结合作品内容

简要分析）〃这样写使小说情节更有波澜，结构紧凑而富有变化，避免了平铺直叙，很有艺术

感染力。（总：插叙的艺术效果）〃

二、文学类文本阅读文学短评题型——列评论要点

【真题试卷展示】

☆如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要

点。（审题要点：“世说”的体现，“新”的体现。）

☆如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出

评论要点。（审题要点：“严肃冷峻”的体现，可以从环境、人物和主题的现实批判方面思考。）

☆请结合文本二对萧乾小说的评论，以“简单与不简单”为题写一则关于《“上”人回家》的

文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。（审题要点：“简单与不简单”，结合文本二对这

一观点的解读，再来一一对应，看看文本一中的“简单"是什么，"不简单"又是什么。通过文本

二“简单与不简单”的文学评论观点内涵，落实到文本一创作实践中，进行具体解读。）

☆你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文

学短评，请据此写出评论要点。（审题要点：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇”，可以从

小说的人物、情节、表现手法来展现，冷峻有力可以从主题和叙事的客观冷静来展现。）

☆对比法是常见的阅读方法之一。读书小组选定的比较对象是老舍《骆驼祥子》中的祥

子和本文中的人力车夫，要求小组成员写一则文学短评。请依据比较对象写出你的短评思路。

（审题要点：对比阅读，相同的人物身份，不同的文学作品。比较两位人物，要依据小说中

人物的身份、性格、遭遇、结局、小说主题等多方面进行思考，找出相同点或不同点。）

【答题思路】

先要找到题目所提供的评论点，然后围绕评论点找到答题思路，再分条评述。

评论点：要点①+文本分析；要点②+文本分析；要点③+文本分析

注意：要理解评论点的观点内涵：然后据此内涵找到文本能体现这些内涵的地方，概括

梳理分条做答题：答题时只要写出评论要点即可，结合文本内容只需要简要分析，不必多言。

【参考示例】

例：10.你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题

写一则文学短评，请据此写出评论要点。

【答案】10.①人物结局“不奇而奇”：以伊被卖收束全篇，照应前文伊经历“苦难一逃离

-返回”的人生阶段，是其悲剧命运的必然结果。②：结尾方式“不奇而奇”：故事戛然而止，留

白式结尾预示了伊悲惨的余生，引发读者联想和思考。③叙述冷峻，主题表现有力：作者客

观冷静地审视着封建礼教主宰下农村女性的命运，暴露时代症结，体现出深刻的社会批判精

神。

02对点专练（精练）

【对点专练01］（写文学短评，200左右）

阅读下文，完成下面小题。

豆腐

①豆腐最简便的吃法是拌。买回来就能拌。或入开水锅略烫，去豆腥气。不可久烫，久

烫则豆腐收缩发硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅

之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌

（以南豆腐为佳），下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶绿梗硬,

香气大减。其次是小葱拌豆腐。拌豆腐特宜小葱，小葱嫩，香。葱粗如指，滋味即减。北京

人有用韭菜花、青椒糊拌豆腐的，这是借吃法，南方人不敢领教。而南方人吃的松花蛋拌豆

腐，北方人也觉得岂有此理。咸鸭蛋拌豆腐也是南方菜，但必须用敝乡所产“高邮咸蛋”。高邮

咸蛋蛋黄色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，红白相间，只是颜色即可使人胃口大开。别处

的咸鸭蛋，尤其是北方的，蛋黄色浅，又无油，却不中吃。

②烧豆腐大体可分为两大类：用油煎过再加料烧的；不过油煎的。

③北豆腐切成厚二分的长方块，热锅温油两面煎。油不必多，因豆腐不吃油。最好用平

底锅煎。不要煎得太老，稍结薄壳，表面发皱，即可铲出，是名“虎皮”。熟猪肉肥瘦相间，切

大片，下锅略煽，加葱姜蒜酱油绵白糖，兑入原猪肉汤，豆腐推入，加盖猛火煮二三开，即

放小火咕嘟。约十五分钟，收汤，即可装盘。这就是“虎皮豆腐”。如加冬菇、虾米、辣椒及豆

豉即是“家乡豆腐”。或加菌油，即是湖南有名的“菌油豆腐”——菌油豆腐也有不用油煎的。

④虎皮豆腐切大片，不过油煎的烧豆腐则宜切块，六七分见方。北方小饭铺里肉末烧豆

腐，是常备菜。肉末烧豆腐亦称家常豆腐。烧豆腐里的翘楚，是麻婆豆腐。相传有陈婆婆，

脸上有几粒麻子，在乡场上摆一个饭摊，挑油的脚夫路过，常到她的饭摊上吃饭，陈婆婆把

油桶底下剩的油刮下来，给他们烧豆腐。后来大人先生也特意来吃她烧的豆腐。

⑤砂锅豆腐须有好汤，骨头汤或肉汤，小火炖，至豆腐起蜂窝，方好。砂锅鱼头豆腐，

用花鲤（即胖头鱼）头，劈为两半，下冬菇、扁尖（腌青笋）、海米，汤清而味厚，非海参鱼

翅可及。

⑥“汪豆腐”好像是我的家乡菜。豆腐切成指甲盖大的小薄片，推入虾子酱油汤中，滚几开,

勾薄英，盛大碗中，浇一勺熟猪油，即得。叫做“汪豆腐”，大概因为上面泛着一层油。用勺舀

了吃。吃时要小心，不能性急，因为很烫。滚开的豆腐，上面又是滚开的油，吃急了会烫坏

舌头。我的家乡人喜欢吃烫的东西，语云：“一烫抵三鲜。”乡下人家来了客，大都做一个汪豆

腐应急。

⑦干丝是淮扬名菜。大方豆腐干，快刀横披为片，刀工好的师傅一块豆腐干能片十六片;

再立刀切为细丝。这种豆腐干是特制的，极坚致，切丝不断，又绵软，易吸汤汁。旧本只有

拌干丝。干丝入开水略煮，捞出后装高足浅碗，浇麻油酱醋。青蒜切寸段，略焯，五香花生

米搓去皮，同拌，尤妙。煮干丝的兴起也就是五六十年的事。干丝母鸡汤煮，加开阳（大虾

米），火腿丝。我很留恋拌干丝，因为味道清爽，现在只能吃到煮干丝了。干丝本不是“菜”，

只是吃包子烧麦的茶馆里，在上点心之前喝茶时的闲食。现在则是全国各地淮扬菜系的饭馆

里都预备了。我在北京常做煮干丝，这成了我们家的保留节目。北京很少遇到大白豆腐干，

只能用豆腐片或百叶切丝代替。口感稍差，味道却不逊色，因为我的煮干丝里下了干贝。煮

干丝没有什么诀窍，什么鲜东西都可往里搁。干丝上桌前要放细切的姜丝，要嫩姜。

王国维在《人间词话》中说：

有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜

鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无

我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为

我，何者为物。

请以“有我”“无我”为切入点为本文写一则200字左右的文学短评。

【答案】①与豆腐相关的吃文化，处处有讲究，处处有学问。本文只罗列菜式，记录做

法，轻轻松松，平平淡淡，不泛滥，不夸饰，仿佛只是菜单，只是菜谱。这是无我。②作者

也非全不露面，文中多次提到作者家乡的豆腐及食物，流露出作者对故乡的热爱和思念，这

是有我。③而且，把豆腐写得有滋有味，我们透过文字，能看到躲在背后的轻松愉悦、兴味

盎然的作者，看到作者对生活的热爱和投入，进而感受到一个平和温暖、世俗中充满意义的

世界。这是无我中的有我。

【详解】

本题考查学生理解文章内容，写文学评论的能力。

文章围绕豆腐来展开内容，“有我”可以理解为比较直接体现的对豆腐及相关事物的热爱；

“无我”则是较客观的叙述。散文以情为主，贝1J“无我”中必然也会“有我”，就此展开评论即可。

结合“豆腐最简便的吃法是拌。买回来就能拌。或入开水锅略烫，去豆腥气”“烧豆腐大体

可分为两大类：用油煎过再加料烧的；不过油煎的”“虎皮豆腐切大片，不过油煎的烧豆腐则宜

切块，六七分见方”“砂锅豆腐须有好汤，骨头汤或肉汤，小火炖，至豆腐起蜂窝，方好。与豆

腐相关的吃文化，处处有讲究，处处有学问”等内容分析，本文只罗列菜式，记录做法，轻轻

松松，平平淡淡，不泛滥，不夸饰，仿佛只是菜单，只是菜谱。这是无我。

结合“咸鸭蛋拌豆腐也是南方菜，但必须用敝乡所产“高邮咸蛋"，"‘汪豆腐’好像是我的家

乡菜”“豆腐切成指甲盖大的小薄片，推入虾子酱油汤中，滚几开，勾薄荧，盛大碗中，浇一勺

熟猪油，即得……吃时要小心，不能性急，因为很烫。滚开的豆腐，上面又是滚开的油，吃

急了会烫坏舌头。我的家乡人喜欢吃烫的东西”等内容可知，作者文中多次提到作者家乡的豆

腐及食物，流露出作者对故乡的热爱和思念，这是有我。

作者把豆腐写得有滋有味，“嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍

烫，梗叶转为碧绿，捞出”，“高邮咸蛋蛋黄色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，红白相间，只

是颜色即可使人胃口大开”，“文如其人”，我们透过文字，能看到躲在背后的轻松愉悦、兴味

盎然的作者，看到作者对生活的热爱和投入，烟火氤氤中让人感受到一个平和温暖、世俗中

充满意义的世界。这是无我中的有我。

【对点专练02］（写文学短评，列写作思路）

1.阅读下面的文字，完成后面试题。

红高粱（节选）

莫言

一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传

奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。奶奶披着夹袄，送他们到村头。

余司令说：“立住吧。”奶奶就立住了。奶奶对我父亲说：“豆官，听你干爹的话。”父亲没吱声,

他看着奶奶高大的身躯，嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人。他打

了一个冷战，肚子咕噜噜响一阵。余司令拍了一下父亲的头，说：“走，干儿。”

天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。父亲眼前挂着蓝白色的雾幔,

挡住了他的视线，只闻队伍脚步声，不见队伍形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角，双腿快

速挪动。奶奶像岸愈离愈远，雾像海水愈近愈汹涌，父亲抓住余司令，就像抓住一条船舷。

父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他的那块无字的青石墓碑。他的坟头

上己经枯草瑟瑟，曾经有一个光屁股的男孩牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧不慢地

啃着坟头上的草，男孩站在墓碑上，怒气冲冲地撒了一泡尿，然后放声高唱：“高粱红了一一

日本人来了一同胞们准备好——开枪开炮一”

有人说这个放羊的男孩就是我，我不知道是不是我。我曾经对高密东北乡极端热爱，曾

经对高密东北乡极端仇恨，长大后努力学习马克思主义，我终于悟到：高密东北乡无疑是地

球上最美丽最丑陋最超脱最世俗最圣洁最龌龊最英雄好汉最…最能喝酒最能爱的地方。生存

在这块土地上的我的父老乡亲们，喜食高粱，每年都大量种植。八月深秋，无边无际的高粱

红成汪洋的血海，高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦

蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子。一队队暗

红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一

幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见细。

出村之后，队伍在一条狭窄的土路上行进，人的脚步声中夹杂着路边碎草的窸窣声响。

雾奇浓，活泼多变。我父亲的脸上，无数密集的小水点凝成大颗粒的水珠，他的T撮头发，

粘在头皮上。从路两边高粱地里飘来的幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲

早已闻惯，不新不奇。在这次雾中行军里，我父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息。

那味道从薄荷和高粱的味道中隐隐约约地透过来，唤起父亲心灵深处一种非常遥远的回忆。

六天之后，八月十五日，中秋节。一轮明月冉冉升起，遍地高粱肃然默立，高粱穗子浸

在月光里，像蘸过水银，汩汩生辉，我父亲在剪破的月影下闻到了比现在强烈无数倍的腥甜

气息。那时候，余司令牵着他的手在高粱地里行走，三百多个乡亲叠股枕臂，陈尸狼藉，流

出的鲜血灌溉了一大片高粱，把高粱下的黑土地浸泡成稀泥，使他们拔脚迟缓。腥甜的气味

令人窒息，一群前来吃人肉的狗，坐在高粱地里，目光炯炯地盯着父亲和余司令。余司令掏

出自来得手枪，甩手一响，两只狗眼灭了；又一甩手，灭了两只狗眼。群狗一哄而散，坐得

远远的，呜呜地咆哮着，贪婪地望着死尸。他对着那群狗打完了所有的子弹，狗跑得无影无

踪。

余司令对我父亲说：“走吧，儿子！”一老一小，便迎着月光，向高粱深处走去。那股弥漫

着田野的腥甜味浸透了我父亲的灵魂，在以后更加激烈更加残忍的岁月里，这股腥甜味一直

伴随着他。

（选自《红高粱家族》，有删改）

☆☆莫言曾说“无论在创作思想上，还是在艺术风格上，都必须有点邪劲儿”，试就其艺术

风格上的“邪劲儿”，写一则短评。（列出写作思路即可）

【正确答案】“邪劲儿”指的是小说创作不走寻常路，有其独特的艺术魅力。①从情节安排

上看：小说淡化了情节，打破了时空的顺序，灵活地将两代人的故事交错叙述以推动情节向

前发展。②从人物塑造上看：小说没有通过激烈的矛盾冲突表现人物特征，而是让人物的成

长变化通过环境得以自然地体现。③从叙述风格上看：小说打破了单一的叙述方式，兼有“我”

的有限视角和“我父亲”的全知视角，将人物在小说中的表达与“我”的表达自然结合，无拘无束,

极大地提高了读者的阅读兴趣。④从主旨表达上看：小说弱化了主旨表达，在不经意间让读

者体会中国农民对抗外敌入侵的坚定态度和生命之气，让小说有一种原始的激情和力量。

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合

文本的具体内容分析即可。首先要明确小说创作的“邪劲儿”是什么，然后结合小说内容具体分

析。小说创作的“邪劲儿”就是指小说创作不走寻常路，有独特的艺术魅力。本篇小说在情节安

排上，打破了时空顺序，比较灵活自由。小说的时间顺序被完全打乱，把不同时间点的故事

剪切在一个画面里：其中有“我父亲”的干爹余司令带领队伍对抗日军的战斗，“我父亲”那时的

行军见闻，“我”现在对高密的感受等，将祖孙三代的经历结合成家族的整体故事。在人物塑造

上，主要通过场景的转换来体现人物性格，让人物的成长变化通过环境得以自然地体现。在

主旨表现上，主要通过描写淳朴农民对抗外敌入侵的态度来展现原始的激情和力量。如“一队

队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。他们杀人越货，精忠报国”等。在叙述

风格上，打破了单一的叙述方式，作者以第一人称展开叙述，但是事件的亲历者却是“我父亲”,

“我”是故事的旁观者，兼有“我”的有限视角和“我父亲”的全知视角。多视角的运用，表现内容

更加立体深刻，提高了读者的阅读兴趣。

【对点专练03］（列评论要点）

阅读下面的文字，完成下面小题。

苦恼

契诃夫

暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子

上，积成又软又薄的一层。车夫约纳・波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐

着，一动也不动，身子往前但着，但到了活人的身子所能但到的最大限度。即使有一个大雪

堆倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是

一动都不动。它那呆呆不动的姿态，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使得它

活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。

“赶车的，到维堡区去!”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，

看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去!”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去!”

为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿,

迟疑地离开原地走动起来了。

“你往哪儿闯，鬼东西!’’约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。

“你连赶车都不会！靠右走!”军人生气地说。

约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠,

就跟有鬼附了体一样。约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从

他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出叩丝喔”的声音。

“什么？，，军人问。

约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……

这个星期死了。”

“哦！……他是害什么病死的？”

约纳掉转整个身子朝着乘客说:“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就

死了……这是的旨意哟。”

“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走!”

后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘

客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上低下腰，又不动

了……

“赶车的，到警察桥去!”那个驼子用破锣般的声音说,“一共三个人……二十戈比!”

约纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个

青年人就互相推操着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人决定：应该让驼子站着，因为

他最矮。

“好，走吧!”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。

约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人,

孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，谄出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳

不住地回过头去看他们。

正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说:“我的……那个……我

的儿子这个星期死了！”

“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！

诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”

约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，

谢天谢地，他们终于到了。

约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂寞又

向他侵袭过来。

他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛

苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲

呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。

他受不住了。“回大车店去,”他想，“回大车店去!”

那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮

脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢。"他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来,

带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。

“你是想喝水吧？''约纳问。

“是啊，想喝水!”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？”

约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，

连头蒙上，睡着了。

老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。

“去看一看马吧。”约纳想。他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”

约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱

们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的

马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一会儿，继续说:“我的小母马……约内奇不在

了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤

心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

☆☆如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本

列出评论要点。

【正确答案】①主题严肃深刻。作者通过描述约纳的悲剧性人生，通过一件小事揭示社

会现实的冷酷与黑暗，同时也表达了人的孤独是普遍的，人与人之间永远存在着难以言明的

鸿沟这一严肃深刻的主题。②叙述客观冷静。小说采用第三人称叙事，与人物保持一定距离，

叙述时并未把愤怒和哀叹等态度诉诸文字，叙述语调冷静客观。③自然环境阴冷昏暗。小说

将马车夫置于风雪之夜，通过阴冷昏暗的环境烘托人与人之间的冷漠。④刻画人物剔除描写

中的主观感情色彩。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言的描写，运用白描手法，客观地表

现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。

【详解】“短评”即用简短的语言评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。

所以考生作答本题首先要确定评论角度，比如可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特

色等方面入手。

比如思想内容方面，小说通过一件发生在社会底层的微不足道的小事，作者借此表现出

社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，强烈地渲染出沙皇俄国的世态炎凉。反

映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。主题严肃深刻。

人物刻画方面，小说采用了现实主义客观描写手法，采用正侧结合的手法，刻画了一位

饱含丧子之痛，迫切想要向他人倾诉痛苦却屡遭拒绝的形象。主人公姚纳并没有提出改善自

身生活境遇的任何要求。甚至，他对于自己长期沉浸在困苦中的感觉也早己迟钝近于“麻木”，

他仅仅还保留着一颗慈爱的父心。因此在强忍着丧子之痛时，要求人们赐予一点最起码的怜

悯，以便慢慢地驱散胸中的愁云惨雾，使他能够勉强地在这冷酷的人间度过余生。

语言风格方面，首先作者用词简单、精确、凝练，在环境描写与人物描写等方面选用的

词语朴实无华、又简洁精炼、寓意却又十分丰富；其次作者在选用句子方面，尤其是对话方

面，短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍，显示出了语言简洁的特点，再次作者

在描写时还运用了一些修辞格，收到了简单、精炼、形象、生动的修辞效果、另外《苦恼》

中还大量运用了省略号，这些省略号的运用也使语言含蓄、凝练，产生空灵之美。

当然考生也可从其他角度进行品评，言之成理即可。

【对点专练04］（列评论要点，双文本）

阅读下面的文字，完成下列小题。

文本一：

“上”人回家

萧乾

“上”人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。他说话不但熟练，词儿现成，而且四平八稳，面面

俱到。他的语言有两个特点：其一是概括性一可就是听起来不怎么具体，有时候还难免有

些空洞啰唆；其二是民主性一他讲话素来不大问对象和场合。总之，他满口离不开“原则上”

“基本上”。这些本来很有内容的字眼儿，到他嘴里就成了口头禅，无论碰到什么，他都“上”

它一下。于是，好事之徒就赠了他一个绰号，称他作“上”人先生。

这时已是傍晚，“上”人先生还不见回家。他的妻子一边照顾小女儿，一边烧着晚饭。忽听

门外一阵脚步声，说时迟，那时快，“上”人先生推门走了进来。做妻子的看了好不欢喜，赶忙

迎上前去。

妻：今儿个你怎么这样晚才回来？

上：主观上我本希望早些回来的，但是出于客观上难以逆料、无法控制的原因，以致我

实际上回来的时间跟正常的时间发生了距离。

妻（撇了撇嘴）：你干脆说吧，是会散晚啦，还是没挤上公共汽车？

上：从质量上说，咱们这10路公共汽车的服务水平不能算低，可惜在数量上，它还远远

跟不上今天现实的需要。

妻（不耐烦）：大丫头还没回来，小姐子直嚷饿得慌。二丫头，拉小妞子过来吃饭吧！

（小妞子刚满三周岁，怀里抱着个新买的布娃娃，一扭一扭地走了过来。）

妞：爸爸，你瞧我这娃娃好看不？

上：从外形上说，它有一定的可取的地方。不过，嗯，（他扯了扯娃娃的胳膊）不过它的

动作还嫌机械了一些。

妞（撒娇地）：爸爸，咱们这个星期天去不去公园呀？

上：原则上，爸爸是同意带你去的，因为公园是个公共文娱活动的地方。不过一不过

近来气候变化很大，缺乏稳定性，等自然条件好转了，爸爸一定满足你这个愿望。

妻（摆好了饭菜和碗筷）：吃吧，别转文啦！

（正吃着饭，一个十五六岁的姑娘推门走进来，这就是“大丫头”，她叫明，今年上初三。）

明：爸爸，（随说随由书包里拿出一幅水彩画，得意地说）这是同学送我的，听说是个青

年女画家画的。你看这张画好不好？

上（接过画来，歪着头看了看）：这是一幅有着优美画面的画。在