(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步(第一课时).ppt

1、,听一听 读一读 想一想 议一议 品一品 悟一悟 练一练,高县沙河中学校 黄 涛,散步,莫怀戚,孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。,听一听,学习目标： 1、情感朗读，感悟浓浓亲情。 2、品味语言，感受散文语言美。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。,第一课时,嫩芽,nn,霎时,拆散,熬过,分歧,委屈,水波

2、粼粼,各得其所,sh,chi,o,q,ln,读准字音，看清字形。,1.散步的时间是 。,2.散步的地点是 。,4.散步过程中发生了 。,5. 谁与谁之间的分歧？什么分歧？,3.散步的人有 。,抢 答,初春,田野,我、母亲、妻子和儿子,分歧,精读课文，想想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？,提示： 1、母亲为什么要走大路？ 2、“我”为什么感到责任重大？ 3、通过处理,可以看出我和母亲是怎样一个人?,一、整体感知 探究主旨,请同学们用愉快、深沉的语调齐读全文，边读边思考： 1、本文的中心事件是什么？ 2、用文中的一个词说出在散步过程中发生了什么事？解决了吗？,1、要点：祖孙三代 一家四口 散步经

3、过,2、分歧,读一读 想一想,评谈人物,感悟亲情,分别用短语概括出“母亲、妻子、我、 儿子”各是什么样的人?,品读人物：从文中找出表现人物形象的语句，分别概括出“母亲、妻子、儿子、我”是什么样的人？ 用这样的句式：从（句子），我读出来一个（形象）的（人物）,从“就像小时候我很听她的话一样”“一霎时，我感到责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我不想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路”，“我蹲下来，背起了母亲”，我读出来一个孝顺善良的“我”；,品读人物：从文中找出表现人物形象的语句，分别概括出“母亲、妻子、儿子、我”是什么样的人？ 用

4、这样的句式：从（句子），我读出来一个（形象）的（人物）,从“她现在很听我的话”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：还是走小路吧。”我读出来一个慈爱、善解人意的母亲；,品读人物：从文中找出表现人物形象的语句，分别概括出“母亲、妻子、儿子、我”是什么样的人？ 用这样的句式：从（句子），我读出来一个（形象）的（人物）,从“妻子呢，在外面，她总是听我的” “妻子也蹲下来，背起了儿子” ，我读出来一个温柔贤惠的妻子； 从“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，我读出来一个聪明乖巧的儿子。,3、从这个故事中,你觉得这是一个怎样的家庭?本文表达了作者怎样的家庭观念？,温馨、幸福 、和美 尊老爱幼（互敬互爱、互相理解、和谐相处）,重点研读： “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一