三年级科学上册《我看到了什么》教案课件

1、三年级科学一册我看到了什么课程计划课件培训目标1、通过学生对话和学生-学生对话填写调查表格，展示与教材相关的知识和学习方法的展开理念，提供现有知识经验的基础和学习背景，为确立以后的学习目标提供了伏案。2、论述适合本班科学学习的学习模式，用比较科学的方法划分学习组，提出一些感兴趣的科学课程评价方法，讨论形成传统的科学学习制度。3、初步了解本学期的学习课题和内容，了解课外完成的部分科学辅助学习内容。教育准备调查表。课程体系1、免费对话，了解科学学习背景：老师：暑假里看了什么科学相关的工作吗？请分享。老师：记录所经历的科学发现过程或科学疑点，一起研究，家庭把百科全书等科学资料放在教室里，为了课后阅读

2、交流。2、讨论交流，形成科学学习体系：健康：确定新的4人组学习单位，组长度每月旋转。选拔2名科学课负责人，明确相关责任和权利。每月科学加热操作法讨论(优秀作业展示、资料整理、革新方法选择等部门合作)。)，以获取详细信息3、阅读反思，理解科学学习内容：老师：组织学生看封面，理解图片的意义。读一下目录，看看这个年级的科学有什么内容。请做好哪些内容要课外补充完成的记录。学生：调查表填写内容：3卷讲座内容中已经存在的初始概念呈现和对问题的调查表填写。摘要：我们通过课堂内外的科学学习，提出了很多需要逐一解决的新问题。希望学期结束后，我会再回顾一下这个调查表，看到我们自己成功了。第三纪联合国教科文组织科学

3、第一单元植物第一节课看了什么培训目标科学概念：树是活的植物，在一定的环境中生长，是有生命的物体。流程和方法：对真正观察的初步了解必须有目的，开发观察方法和程序有利于观察的进行。用多种感官观察大树。用放大镜、卷尺等简单的工具观察和测量大树。用简单的话记录观察结果。情感、态度、价值：从图片中能得到的信息量是有限的，直接观察事物就能对事物有更多的了解。发展观察大树的兴趣，体验生命带给我们的生气勃勃的感觉。在观察过程中培养与他人合作的习惯。理解观察的目的和方法，认识观察的重要性。对大树的观察应该指向生命的核心概念。培训准备分组材料：使用某些观察测量工具(如拾色器、放大镜等)观察记录纸。课程体系一、引言

4、1.在校园里，在大路边，在斜坡上.到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是什么？2.就从周围熟悉的植物的树开始看吧。第二，看照片上的大树。1.老师说明：这是梧桐树的照片，大家仔细看图片。你能发现有关这棵梧桐树的哪些特征吗？能找到几点？)，以获取详细信息2.学生报告：从画里看到大树的话，我看到了什么？(仔细倾听，大胆地说出新的发现，同时要求区分哪些是实际从照片中获得的信息。)，以获取详细信息第三，回忆的大树1.教师指南：照片拍得很好，但是如果我们从照片中没有发现什么，那么生活中看到的大树和这张照片中的树有什么不同呢？2.学生报告：回忆一下我的大树。我见过什么？3.老师很有趣：学生们看

5、了很丰富的报告内容，有些内容都看过，有些内容还没看过，还有一些人可能真的没见过大树？对吧？想仔细看看真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？看得更多，看得更多！也有树瘤吗？有小动物吗？还有别的吗？)，以获取详细信息5.教师摘要：这样有目的地仔细观察大树时，我们的观察活动开始了。6.学生小组交流报告：如果现在来到大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的东西？第四，观察真正的大树。1.交换：老师引导孩子们交流在头脑中制造好的观察树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要帮助的工具等)2.活动：现在一起观察一棵真正的大树吧。我们确实有更多的发现。用简短的单词记录观察到的信息。老师带学生在安全保障下如期开展实际现场参观活动。)，以获取详细信息3.评价：回到教室，各组高度评价各自的观察内容，讲述从不同记录观察到的大树如何感受到是一种生命。另外，将一个学生的记录发表在科学活动专栏上，供大家欣赏，将另一个学生的记录提交老师欣赏。(