七上英语unit3课件

1、七年级第三单元英语课英语是从盎格鲁-撒克逊人和黄麻部落的白人所说的语言演变而来的，他们从古代的斯堪的纳维亚半岛，如丹麦、德国、荷兰及其周边地区移民到不列颠群岛，并通过英国殖民者的积极交流传播到世界各地。七年级第三单元英语课教学设计第一阶段A11c节一、教学准备1.教师：录音机和磁带，多媒体课件，图片和实物。2.学生：实物学习用品。二。教学目标1.调动学生学习和说英语的积极性。2.让学生理解并掌握一些学习用品的英语表达。3.学习本课的知识点。(1)词汇：铅笔、书、橡皮、盒子、铅笔盒、书包、字典、他的、我的、她的句型：这是你的铅笔吗？是的。它是我的。/不，不是。这是他的。这些是你的书吗？是的，他们

2、是。/不，他们不是。它们是她的。4.在听录音的同时，培养学生理解简单英语词汇的能力。Iii .教学重点词汇：铅笔、书、橡皮、盒子、铅笔盒、书包、字典、他的、她的、我的句型：这是你的铅笔吗？是的。它是我的。/不，不是。这是他的。这些是你的书吗？是的，他们是。/不，他们不是。它们是她的。教学困难让学生使用语言项目“这是你的铅笔吗？是的。它是我的。/不，我不是。这是他的。”等等。可以询问和回答关于物品所有权的问题，并且可以识别物品的所有者。V.教学步骤第一步：问候和交谈1.老师向学生们表示友好的问候，并回顾以前学过的问候。2.建议教师采用多种自由交流方式，营造浓厚的英语学习氛围，与学生自由交流，给学

3、生练习语言的机会。建议1:师生问答：教师向学生询问他们所学的一些项目的信息。例如：t:这用英语怎么说？S1:这是一支钢笔。请拼一下。S1:笔会。它是什么颜色的？S1:它是蓝色的。汤：用英语怎么说？S2:建议2:老师应该在课件上朗读一篇带有实物图片的英语短文，并提出问题让学生回答。例如：这是我的尺子。红色的。那是我姐姐的尺子。它是白色的。这些是我兄弟的钥匙。它们是黄色的。这些是我父亲的钥匙。它们是白色的。现在回答以下问题：1.我姐姐的尺子是什么颜色的？2.红色的尺子是我的吗？3.黄色的钥匙是我的父亲吗？第二步：引入建议1:热身学唱：我的是我的，你的是你的，他的是男性，她；是女性；永远在名词前站岗

4、，限制自己的贡献。从而导入语言项目“这是你的铅笔吗？”。建议2:使用实物导入：展示学生的学习用品，根据展示的项目提问，并导入语言项目“这是你的铅笔吗？”。例如：英语里这是什么？S1:这是一支钢笔。这是你的钢笔吗？S1:是的。这是我的钢笔。(老师帮助S1说：这是我的。)那是她的钢笔吗？S2:是的。这是她的钢笔。(老师帮助S2说：这是她的。).第三步：呈现新单词建议1:老师将学生分成几组，每组选出一名代表，用英语在黑板上写下学校用品的名称，并限定时间为一分钟，看谁写得最多。写得最多的人获胜。建议2:教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，这样学生可以分组进行活动，并用英语给物品命名。例如：看这些图片

5、。让我们玩一个游戏。谁能尽快用英语说它们？如果你能，你将是赢家。我们开始吧。S1:钢笔、书、橡皮.第四步：练习新单词1.训练学生拼写单词。具体操作建议：首先，所有学生一起阅读，然后分组阅读，最后由个别学生阅读。通过这种从整体到局部再到个体的机械练习，学生可以掌握本课学到的单词。2.老师让学生看课本中P13的图片，将单词与图片中的物体配对。请看看你书上的图片。你能把单词和图片中的东西配对吗？把字母写在单词旁边。给学生2分钟完成1a .然后在课堂上检查答案。第五步：任务1.教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢？下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b的录音，为对话编号。2.让学生跟读1b的

6、听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。第六步：呈现新句子建议1:利用猜谜呈现本单元核心语言项目这是你的铅笔吗？”。教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型这是你的铅笔吗？”,同时也激发学生的学习兴趣。例如：让我们玩一个猜谜游戏。桌子上有一些东西。谁能找到它们的主人？请到这里来问问你的朋友。S1:这是你的书包吗？S2:是的。它是我的。S1:这些是你的书吗？S3:不，他们不是。它们是她的。.建议2:把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目这是你的铅笔吗？”的操练。让学生注意我的，你的，他

7、的，她的，我的，他的，她的的用法。例如：请练习句子这是你的吗？”.带着你自己的学校用品。注意我的，你的，他的，她的，我的，他的，她的的用法。S1:这是你的字典吗？S2:不，不是。这是他的。那是她的橡皮吗？S3:是的。这是她的。这些是你的尺子吗？S4:不，他们不是。它们是她的。那些是你的钢笔吗？S1:是的，他们是。它们是我的。第七步：练习新句子1.让学生根据1c的要求，先练习1b的对话。建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。2.

8、教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。第八步：任务在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。建议1:展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。物品pencildictionaryeraserbooks物品主人minehershismine例如：S1:这是你的铅笔吗？S2:是的。它是我的。那是你的橡皮擦吗？S1:不，不是。这是他的。这些是她的书吗？S2:不，他们不是。它们是我的.S1:建议2:举行一场比赛把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：这是我的.这.是我的。那是她/嗨.这.是她的/他的。我会把你的东西和你朋友的东西放在一起。我想看看你能否辨认出哪个是你的，哪个是她的，哪个是他的。用最短时间的学生将是赢家。（把相同数量的东西放在一起，首先让他们选出自己的东西和他们的伙伴的东西。然后让他们用关键词和目标语言做报告).步骤9:总结本课我们主要学习了铅笔，书，橡皮，盒子，铅笔盒，书包，字典，他的，她的，