语文《九寨沟》教学设计

1、语文九寨沟教学设计语文九寨沟教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟 的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、 复习导入1.上节课我们学习了课文九寨沟。(齐读课题)这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？(边读边想意思，再读。)二、 精读感悟

2、，感情朗读1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？(快速地默读课文。边读边找。)2.组织交流。相机板书：神奇。出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。) 创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。 组织

3、交流（引导抓住山、水、木等方面）。、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？、相机出示句子。能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？、播放课件，出示图片。你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。 随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。 再次出示最后一句话。指导朗读。 播放课件，将各

4、部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)我们会看到哪些珍稀动物？ (交流有哪些动物？)、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。(演一演，体会“憨态可掬”。)、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)三、 实践作业1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互