识字2的优秀教学设计

1、识字2的优秀教学设计识字2的优秀教学设计教学目标：、认识12个生字,会写十、木、禾3个字，认识3种笔画丨、丿、丶和1个偏旁?。3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学难点：认记生字，会写十、木、禾3个字教具准备：本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片课时划分：两课时教学过程：第一课时一、复习导入1、开火车认读学过的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望)、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。二、尝试认字、出示生字日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就

2、感，以投入下面的主动学习中。)2、出示日、月、兔的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初步感知图文。三、图文结合，整体感知、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词一只、一张、一棵等)。、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点)、全班交流。4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？四、揭示课题，教目字、出示课题：学生试读，老师范读，带读。、图字对照，认记目字。读字看图。认读：目，知道目指的是眼睛。看字比形。比一比：图画、图画右下角的

3、古象形字和现代汉字目有什么相像的地方？识记生字。小组讨论：你是怎么记住目字的？老师引导：目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。师生共同小结学法：读字看图-看字比形-认记生字。五、学习生字1、小组合作，自学其余的生字。2、老师巡视，点拨指导。六、汇报交流1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？2、老师揭示易忽略的笔画。如：鸟小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。禾禾苗有穗儿，比木多一撇。3、随兔的教学，认识?(角字头)，说说还认识哪些带?的字。七、巩固生字、抽读生字卡片。2、开火车读、个别读、齐读。3、摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨

4、上都有一个生字，认读一个，摘走一个。八、指导书写丨、认识笔画丨。出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写，并介绍两种写法。悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。2、学生书写。3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。九、布置作业1、读拼音，写笔画。hng( ) sh( )2、读一读、拼一拼、连一连1、m r ku yu r hu口 耳 目 日 月 火2、nio t yng h m zh木 禾 竹 羊 鸟 兔第二课时一、游戏引路，复习巩固、给字宝宝带帽子。出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节)把帽子戴在对应的字宝宝上。开火车认读。2、摆一摆。把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆

5、好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)二、指导书写十、木、禾1、书写十分析笔画十有几个笔画？介绍笔顺规则，先横后竖。学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。学生描、临后评议。继续练写。2、认识新笔划丿、丶。出示丿的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写丿，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。认识丶。丶的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。3、书写禾、木。观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？老师范写。学生描、临后评议。练写。三、实践活动1、我会连自己根据图和字的联系连一连。小组交流自己所认的字。总结识字的方法。2、加一加，变一变。如口加一笔变成什么字？(日、中)加两笔呢？(目、田、白、右)同桌互相讨论。师生共同总结。四、扩展活动找一找生活中你还认识哪些象形字？五、布置作业1、把瓜、