物理（心得）之初中物理升学考试内容的改革与探索

1、物理论文初中物理入学考试内容的改革与探索纵观近几年的物理试题，各地根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要和教育部关于初中毕业、升学考试改革的指导意见，参照全日制义务教育物理课程标准（实验稿），在考试内容改革方面进行了大量的探索。考试的内容和形式改变了长期以来僵化、僵化和教条的现象。在贴近生活、关注社会、注重实验研究能力等方面做了许多有益的尝试。特别是在科学探究方面的探索为考试开辟了广阔的空间。试题不太说教，给人一种熟悉、活泼、亲切的感觉。它不仅激发学生对知识的渴求，增强他们探索科学的欲望，而且重视对学生应用物理概念和规

2、律、解决实际问题和探索科学的能力的检验。这些都为中考的发展做出了有益的探索。从这些问题中，我们可以看到未来我国高考内容改革和发展的总方向。注意物理问题和学生现实生活之间的联系。关注物理问题与学生现实生活的联系是近年来我国各地高考考试内容改革的一个重点。许多试题都是基于学生的实际生活，创造问题情境，从不同角度展示物理与生活的联系。引导学生关注身边的物理，关注生活中的物理，实现物理在生活中的实际应用。这不仅能增加学生学习物理的乐趣，还能培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力。教育部在关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见中指出，“命题应体现素质教育的要求，加强与社会现实和学生生活现实的联系

3、”。全日制义务教育物理课程标准（实验稿）提出“从生活到物理，从物理到社会”,指出义务教育物理课程应贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏的物理规律，并应用到实际生产和生活中，培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。因此，近年来，我国各地通过探索物理问题情境与学生现实生活的紧密联系，为新课程体系下的未来考试改革积累了大量有益的经验。全日制义务教育物理课程标准（实验稿）注重科学、技术与社会的联系和协调发展，提出了“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念，强调物理课程要让学生关注科学技术的新进展和新理念，初步了解科学及相关技术对社会

4、发展、自然环境和人类生活的影响。具有可持续发展的意识，能够在力所能及的范围内为社会的可持续发展做出贡献。近年来，关注社会热点问题，关注科学技术的新发展，关注科学技术与社会的联系，已经成为一个热门话题。高中入学考试在这方面做了很多探索。一方面，这些试题使学生能够根据阅读提供的信息进行思考，利用他们所学的物理知识对收集到的信息进行分析和处理，从而得出正确的结论。另一方面，拓展学生的知识面，让学生了解社会，热爱科学，关注社会进步，关注科技发展，培养学生的科学态度和科学精神。注重实验能力的检验物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念和规律都是通过实验总结和推导出来的。全日制义务教育物理课程标准（实验

5、稿)强调物理实验在物理课程中对学生理解物理概念和规律具有重要作用，强调物理课程应培养必要的驱动力，学科综合成为教育和改革学生科学素养的重要课程目标如果学生不动手操作或者不仔细观察和学习，就很难找到正确的答案。这充分体现了实验操作的价值，对初中物理实验教学具有积极的指导意义。近年来的高考命题也起到了渗透学科的作用。关于加强科学探究能力的调查基础教育课程改革纲要指出，我国基础教育课程改革应“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于实践，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。“全日制义务教育物理课程标准（实验稿）”提出义

6、务教育物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。可以说，随着课程改革的逐步推进，学生科学探究能力的调查将成为中考的重要组成部分。近年来，虽然初中物理教学和中考都是按照义务教育物理教学大纲进行的，但许多地方的中考试题对如何考查学生的科学探究能力做了大量的探索。这些中考物理试题加强了对物理思想、科学方法和科学态度的考查。我们加强了对我们提出物理问题、推测和假设、制定计划和设计实验、收集信息和根据特定物理场景处理信息的能力的检查。这种试卷有助于引导学习重点从过分强调知识的继承和积累向知识的探究过程转变，从被动接受知识向主动

7、获取知识转变，从而培养学生的科学探索能力、实事求是的科学态度和勇于创新的精神。注重体现学科渗透是近年来基础教育改革和发展的一个重要方向。一方面，这是由于义务教育阶段的学生生活在一个完整的世界中，而不是一个由科学研究形成的物理、化学和生物分隔的学科世界。另一方面，学科的不断渗透已经成为现代科学技术快速发展的重要驱动力，学科整合已经成为世界性的教育改革浪潮。基础教育课程改革纲要提出我国基础教育课程改革应“改变目前课程结构过于强调学科标准、学科过多、缺乏整合的现状，从整体上建立一个九年一贯的课程类别和课时比例，设置综合课程以满足不同地区和学生发展的需要，体现均衡、全面和选择性的课程结构”全日制义务教育物理课程标准（实验稿）提出了“关注全体学生的发展，转变以学科为基础的观念”和“关注学科渗透，关注科技发展”的基本课程理念。因此，可以预见，学科渗透将成为中考考试内容改革的一个重要方向。近年来，在高考命题的学科渗透方面做了许多尝试。有一些具有时代气息的综合性试题，它们整合在学科内部，渗透在学科之间。这些试题试图反映知识与技能、物理与生活、科学与技术、科学与人文等的融合。在试图调查学生对所学基础知识和技能的综合应用的同时，它也突出了对学生