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1、数学论文之试论在小学数学教学中如何提高课堂的有效性 改变教学理念是新一轮基础教育课程改革的核心,而创建高效课堂是课改倡导的重要方式之一。随着课改的逐步推进和深入,我们一线教师对高效课堂的认识已经跨越理念走向行动,构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题,把老师和学生都从题海和不断补课中解放出来,让教师快乐地教,学生快乐地学。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。一位专家曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问
2、题,我认为应该从以下几个方面去努力。一、认真备课,尤其要认真备学生。平时在备课时,作为老师不能忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。我认为备课必须要做到以下几点:首先,应该在充分了解学生认知前提下,结合以前学的知识与方法,设计一个知识链接的前期台阶和课堂导入方法。其次,布置一些需要学生通过观察、比较、分析、总结、推断,能提高发散性思维、研究性学习能力的“软作业” ,让学生自主学习,充分调动学生学习的主动性和积极性。二、创造性地使用教材。我们教师们都认识到应该“用”教材教,而不是“教”
3、教材。要变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。“以学生的发展为本”的理念出发对课程内容进行“二次开发”。构建与教学过程相匹配的教学设计,对课程内容进行科学地增删和重组,不能一成不变的复制教科书的内容。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。三、改变教学理念和教学方式。重视知识、重视输入、重视语言形式,同时要注重知识的应用。培养学生自主学习
4、的能力,使学生学会学习。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。四、认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题。无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有针对性的,有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与
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