《清兵卫与葫芦导》导学案教师版

1、.盛年虽然不重叠，但很难整天早上。 及时鼓励，岁月不待人。 -陶渊明号码： gswhywxx-005文化高中的高二语言选择清兵卫与葫芦指导案(教师版)作者：金小云审查者：王主任创作时间： 2014年8月22日学习目标1 .能记住有关重点单词和作者的知识。2、可以说以故事为主的小说特征和故事的运营方法。3、能说出小说的主要内容及其主旨，培养自己的爱好，发展自己的个性。重点难点1 .能记住有关重点单词和作者的知识。2、可以谈谈以故事为中心的小说特征和分析小说故事运行的方法。法学指导朗读法、合作方法学习过程1 .知识链接1 .接近作者志贺直哉(1883-1971 )是日本著名的小说家，被日本评论家称

2、为“小说之神”。 新现实主义的第一人。 日本近代文学史上重要流派“白桦派”的主要代表。 他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。 代表作品有长篇小说暗夜行路 (唯一的长篇小说)等。2 .关于“白桦派”1910年，志贺直哉和有岛武郎、有岛生马等人一起创办了白桦杂志。 他们主张积极肯定人性，尊重个性，发挥人的意志作用，提倡人道主义和理想主义文学，形成“白桦”派，是日本现代文学的重要流派之一。他们主张新的理想主义是文艺思想的主流，所以也被称为新的理想派。 该派作家主要有武者小路实笃、有岛武郎、有岛生马、志贺直哉、木下利玄、长与善郎等。 在白桦派影响下长大的日本名人有剧作家仓田百三

3、、诗人千家元等。主张善比单纯的美更美，他们要求挂资产阶级的人道主义旗帜，充分发展个性和自由来表现自己。 白桦派作家对人生的态度乐观开朗天真，他们呼唤着光和希望，憧憬着未来。 白桦派确实受到当时流行的西方民主主义思潮的影响，他们对巴格森、尼采等的思想感兴趣，还推荐了托尔斯泰、歌德、惠特曼的作品，强烈介绍了贝多芬、塞桑、罗丹。2 .自主学习1 .在下一点上挥舞注音中暑(zhn22喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓奇怪的感觉(ju )喃喃自语2 .总结小说的情节一个名叫清兵卫的小学生迷上了葫芦，在欣赏和收藏葫芦方面有特别的才能，但最终在老师父亲的压力下不得不放弃爱好的故事。3 .合

4、作探索1、父亲、老师是如何让清兵卫对葫芦着迷的？ 清兵卫、父亲和客人各自喜欢什么样的葫芦？解析：清兵卫迷上了葫芦，父亲和老师觉得他是个没出息的孩子。清兵卫喜欢不开口的皮葫芦，很正直，平凡。父亲和客人喜欢高大古怪的葫芦。2、在小说中，作者向我们展示了两组矛盾。 各是什么？这两组矛盾的结果各是什么？矛盾：一是清兵卫的爱好与父亲、老师的理解之间的矛盾；二是清兵卫独特的眼睛和世俗普通人的眼睛矛盾。结果：最初的矛盾结果，葫芦被破坏了。第二个矛盾的结果，葫芦卖了600元。3、小说的开头和结尾很简单，作家决不让人物抄近路，而是让他重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，

5、重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复。 读了小说的高潮部分，请告诉我作者动摇了多少次。摇晃的作用是什么？这部小说的故事摇晃：(1)清兵卫在修身课上做了葫芦，发生了“给班教师看”的事件后，并不是马上叙述其结果，而是为了写这个教师的爱好而伸出了笔。(2)访问教师家，父亲正好不在。 清兵卫希望心脏能跳动，不要把自己剩下的葫芦放在危险中。 幸运的是，只是教师训斥，没有注意到葫芦。刚松了一口气，父亲回来，终于发现了葫芦，粗暴地“粉碎”。角色：引起文章的情节起伏。4、小说中，0.1元=50元=600元说明了什么？解析：说明清兵卫对葫芦确实有很好的鉴赏力。

6、 作者的态度是批判大人的粗暴，尊重个性，呼吁个性自由发展。 这是文章的主题。5、清兵卫的生活状态和他和周围的世界、周围的人的关系怎么样？这又说明了什么？小说中的清兵卫是孤立的。 他每天从学校回来，没和其他孩子玩。 不是上街看葫芦，而是自己玩葫芦。 清兵卫好像没有朋友，他的朋友只是他的葫芦，他的爱好。 他的世界和别人无法交流。 这强调了小说的深刻主题，向我们传达了作者的美和自然在下流时代的气氛中遇到困难、孤立的担心。6、如果我是清兵卫，我怎么和父亲沟通？如果我是清兵卫的父亲，我该如何应对清兵卫的喜好？如果我是清兵卫的老师的话，怎么对待违反纪律的清兵卫呢？如果我是清兵卫的话，我就告诉父亲如果我是清

7、兵卫的父亲的话，我就这样做如果我是清兵卫的老师，我就这样做解析：要明确发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵犯他人利益，不违反道德，在适当的场合进行。老师的监护人和社会：提高认识，理解、正确指导和控制对孩子健康有益的兴趣和爱好，给孩子提供自由的空间，发展自己，使孩子健康成长。 (言之有理就行了)4、小说总结这部小说通过清兵卫被老师和监护人杀害葫芦的爱好，呼吁“大人”不理解孩子的本能和才能，粗暴地杀害孩子的本能和才能，体现作者的批评，同时尊重孩子的个性，健康地发展个性。 其中，有追求，有兴趣是孩子的本能，但必须明确发展自己的本能需要一定的前提。 喜欢打篮球的话24小时能玩吗？爱上网的话，能不择时间，不择内容，无节制地上升吗？如果喜欢看小说的话，可以上课读吗？能让父母理解支持吗？ 发展个性应在完成学习任务、不影响身心健康、不