中职《工程制图》教学反思

1、机械识图教学反思这门学科是机械专业中最为基本，也最为重要的课程。对每个初学的学生尤为重要。但这本课程有它的特殊性和很强的专业性，所以在教学上也有区别于其他学科。而我们的学生基础知识普遍较差，这给学习带来很大的困难。因此在教学上不仅要因材施教，更要想很多的方法，培养学生的学习兴趣，提高学习积极性，端正态度。更要明白本课程的重要性，使他们在思想上变为想学要学。那么怎样让他们改变以前的学习态度，和不良习惯呢。这也给我的教学提出了新的要求。因此我对本课程的教学有以下的思考： 1、培养学生学习乐趣，端正学习态度，提高学习主动性，这尤为关键。因此我在教学实践中尽可能地理论联系实践，采用多种教学方法。如：挂

2、图，模型，多媒体等。 2、培养严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正规范、制图认真细致、图线分明清晰。 3、本课程重在培养学生的空间想象能力，我的教学重点在这方面下了很大的精力。所以我的教学思路也是着重锻炼学生的思维，提高空间想象能力。这样我的教学也会事半功倍，许多的难题也会迎刃而解。如在本课程教学时我尽量用模型和多媒体现让学生多看再去想，再发现投影作图的方法和规律。这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓展开，也提高了空间想象能力。 4、介绍本专业对在本行业的地位和发展，使学生明确学习目的。机械识图课程主要培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力，工程图样被

3、喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用。明确了学习目的，使他们学有所长，学以致用。 5、我认为在教学上要灵活应用，不可太教条主义。可采用多种方法，如示范法，比较法，还可采用学生表演法，让学生主持本课堂，让他们成为课堂的主人。 在本课教学中我正是遵循这样的思路来给我们的学生加以指导，我把常规教学方法和多媒体相结合，重在培养学生的空间想象能力为重点。把课后的练习（如图）也结合起来,最后在练习中教师巡查，加以个别指导。总之，我对本课的教学效果还是比较满意的，这体现在学生的学习热情和练习上，大部分学生能比较好地掌握本课程的重点，初步有了空间的概念，也基本能掌握所学知识。今后我们更要

4、理论联系实践，使学生真正学以致用，真正掌握绘图技能。 下面，我将分章节做具体的教学反思。一、单元一 图样的基本知识（安排12课时）。包括线条、图纸、字体、绘图工具等的国标要求，尺寸标注三要素的基本要求和正确标注。这部分是制图的基础，主要培养学生养成严谨、细致的工作态度，这部分的难度不大，讲解通俗易懂，老师应把注意力放在培养学生认真负责，一丝不苟的学风上，课堂上应尽量采用示范教学。在学习过程中，学生不会削铅笔，不习惯选择HB和2B铅笔画不同的线条，线条粗细不分，多余线条不擦除，尺寸箭头经常徒手画当发现此类现象，教师应该在课堂上示范正确方法，对学生作业应该注意找出优秀部分及时表扬，对出现的错误和不

5、规范之处要求订正。学生知晓了制图要求以后，就需要通过练习和作业巩固，在这个阶段，对学生的作业应严格要求，从线条的粗细浓淡，箭头的合格绘制，图线的严丝合缝，数字的书写规范都要仔细检查，及时纠正学生身上的一些不良作图习惯。老师在其中要不断的督促和鼓励他们按要求作图，不能马虎，力求学生养成严谨、细致的作图风格。在实际的教学中，我觉得大部分同学还是能掌握基本知识点的。学生中的主要问题有以下几个方面：1、对制图的学习态度不够严谨。制图课本身就是一门要求严谨的课程，还有学生在制图的基本规定不注意，字迹不清晰。2、有几个难点学生掌握不能达到全部掌握，本单元中有以下几个：尺寸的标注还有不清楚的；圆弧的连接；还

6、有很多同学不能灵活应用；椭圆的画法还有小部分同学没有掌握。3、有个别同学的学习态度还不够好，不够认真，上课不能认真听课，作业也很随便。正对以上问题，我在今后的教学中要有以下对策。1、努力提高自身的业务水平，还要多学习新的知识。要多学习本学科的新知识关注本学科的新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。2、教学中突出重点，加强难点的突破。老师如果不顾学生的学情，只按固定的计划进程教学，学生不能接受，那也是徒劳无功的教学，所以要灵活地掌握教学进度，要让学生听得懂，学得轻松，开心。适度调整教学进度和内容，有些不那么重要的内容可以放弃。一定要摈弃对教材烦琐的诠释的教法。对于比较难的，比如是圆弧连接

7、，可以先把问题提出来，叫学生自己去做作业本上对应的习题，该如何解决，先去思考，通过其主动思考，小组讨论等方式更容易学生的接受。3、合理调整教学中的比例关系，做到精讲精练。增加练习课，鼓励学生在大量制图练习中总结制图的规律和技巧。在练习课上还可以通过当堂批改大大提高学生的自信和学习积极性，现在，我一到班级，就会有很多学生找我批改他的作业，做的越好的同学越是积极，我完全可以看见学生的成就感，学生的成就感也成就了我的成就感。4、严格要求，养成严谨的态度和作风。图样做为工程界的技术语言。在生产和技术交流中起到桥梁的作用，只有严格按照国家标准制图，才不影响图样的通用性，对于文字符号的书写要求规范，图样的

8、线性等都要严格要求。我自己在课堂上的板书版画也也要认真规范，以身作则。5、深入学生实际，料及学习上有困难的学生，给与个别辅导帮助。对于学习不够自觉的学生要加强监督。同时不放弃个别辅导，及时鼓励。二、投影作图（安排12课时）。内容包括点、线、面投影画法，基本几何体三视图，基本体的截交线和相贯线，组合体的三视图及尺寸标注。这部分是学生从门外汉走向一个成熟制图员的关键阶段，是培养学生从平面走向空间的一个过渡阶段，由于对学生的空间想象能力要求提高了，所以很多学习很认真的学生往往是在这里掉队的。这部分的教学层次感很强，前后知识呼应，环环相扣。在教学引导上，教师应该让学生始终保持兴奋状态，延续学习探究的激

9、情，才能克服学习中不断遇到的空间想象的困难。因此在教学中，我认为一定要注意每一个知识点的反馈，检查学生的巩固率，循序渐进，步步为营，稳扎稳打。比如说：点的投影首先应充分练习，之后才能学习线、面的投影；特殊线、面的投影烂熟于胸后，才能很容易去理解基本几何体的三视图；在基本几何体表面求点是这部分的重点，也是难点，后面的求截交线、相贯线都需要反复运用该知识点。因此这里的学习应放慢速度，追求质量。由于知识前后关联密切，教师一定不能着急进度，应根据学生的掌握状况，合理安排课时。我认为，课堂安排应少理论，多实践，反复练习，不断加大难度，同时应及时检查学生的巩固情况。教与练的比例可根据学生情况调整，但是一定

10、要保证足够量的练习，并且最好是课堂练习。因为制图关键体现作图过程，在课堂上，老师可以看到学生的作图过程，故很容易监督他们的作图习惯是否正确，纠正图线质量是否合格。在这里，老师不能急躁，应多准备习题，根据学生水平，分成易、中、难等级，有针对性的布置，题目的难度掌握要适中，要适应大多数学生的水平，切不可把难度跨度拉得过大，影响学生的自信心。也只有在这部分知识点打牢了，后面的学习才会事半功倍。俗话说：磨刀不误砍柴功，这里的“苦功”是难免的，但是充足的准备会在后面的学习中得到回报的。三、单元三 机件形状表达方法（安排6课时）。包括基本视图、局部视图、斜视图、剖视图、断面图的绘制。这部分对于绘图要求的理

11、解并不难，关键是形体复杂了，内形和外形都需要表达，学生的空间想象能力又要上一个台阶。所以教师应少讲理论，让学生多看图，勤练图。此时可以主要以大作业为主，练习中也要注意充分调动、激励学生的自主性，让他们选择表达方式，独立思考，动手制作模型。多媒体教学在这个时候能帮上大忙。通过CAXA、3DMAX等三维造型软件的演示，帮助学生更直观地观察形体，选择表达方法。对于不太容易想象的“内形”部分，还可以通过软件将机件“真实”地剖切开来，让学生亲眼看看各个形体内部的相贯线、相交线和截交线，确定剖切平面的形状和位置。在课堂上可以采用多媒体辅助教学，那课下怎么办呢？我在教学过程中，在每个练习后都要求大家绘制立体

12、图，并鼓励学生用橡皮泥、黄泥、肥皂等材料制作模型，通过“立体”与“平面”的转换思考，不断提高学生的想象能力。四、单元四 零件图（安排6课时）。本单元的教学目标是了解零件图的内容和要求以及其在生产中的作用；了解零件的工艺结构及零件常用一些的加工方法；掌握零件图的视图选择、尺寸标注、画读零件图的方法步骤 ； 掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代号的标注与识读。 主要内容为： 零件图的作用和内容； 零件图视图选择及尺寸标注； 零件上常见的工艺结构； 零件图的技术要求：表面粗糙度，公差与配合，形位公差； 读零件图；在该单元的教学中，零件图的概念、内容、形状表达以及尺寸标注等内容，由于有了前面的基础，

13、难度不大。难点在于零件图的技术要求，具体讲，表面粗糙度相对容易，真正的难点是公差与配合以及形位公差。在具体的教学中，公差与配合这个部分因为涉及的概念繁多、内容晦涩 ，学生掌握起来确实很困难，很容易产生畏难情绪，我除了耐心细致地讲解以外，辅以生动的多媒体动画演示，以此增加教学内容的直观性、减低学生的畏难情绪，让学生接受起来容易一些。形位公差部分，除了掌握几种形位公差的特征项目及符号、在图样上的标注于识读以外，关键是多做练习，在做习题的过程中，进一步理解形位公差的含义并达到熟练。 五、单元五 常用零件的画法（安排6课时）。包括螺纹及其连接，键及其连接，销及其连接，齿轮，弹簧，轴承的画法。重点是螺纹

14、及其连接。“螺纹的规定画法”是机械制图课中的主要零件规定画法之一。螺栓是生活中常用的机械零件，如何真正让机械制图贴近学生生活，让机械制图联系学生生活实际，让教学与学生生活触觉、碰撞和交融，把学生身边的生活资源带进课堂。这样就能很好的解决“死知识”适应“活教学”之间的矛盾。学生在能力、个性以及素养等方面都得到了不同的发展。六、单元六 装配图（安排6课时）。包括装配图的概念，装配图的表达方法，装配图的其他内容，装配图识读。这个单元，除了索涉及的一些概念外，主要是应用。应用部分的内容是核心，但学生易产生枯燥感，教师不妨每一次课带去同一装配体进行讲解。比如将减速箱的模型带进教育。讲轴类零件图时，先让学生观察减速箱的结构，了解工作原理。再观察轴在其中的位置，所起的作用，与其它零件的连结关系、配合关系。再讲轴的零件图的画法。此时，不妨将视图表达、尺寸标注、技术要求、机械常识、国家标准等内容，组织穿插，有机联系。讲解完后。可让学生亲手拆卸、组装，再做作业。对其它类型的零件和标准件的讲解过程也是如此。如此循环往复，就能顺利地进入装配体视图表达这一内容。当进行到该