《孙权劝学》.孙权劝学课件人教版.ppt

1、,欢迎您进入我们的课堂,孙权劝学,2、明确吕蒙接受劝告后发生的巨大,变化，体会学习的重要性和人物,语言的情味。,学习重点,朗读课文，积累语言。,学习难点,体会人物语言的情味。,1、反复朗读课文，掌握重点字词句，,积累语言。,学习目标,司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通鉴。,资治通鉴,中国古代史学巨著。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,鉴于往事，有资于治道,初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所

2、益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别,孙权劝学,资治通鉴,考考你,1、蒙辞以军中多务,2、孤岂欲卿治经为博士邪！,用,3、但当涉猎，见往事耳。,4、蒙乃始就学,于是,5、及鲁肃过寻阳。,6、即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,怎么,难道,成为,只,“刮目相待”意思是另眼相看，用新的眼光看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,成语的学习与运用:,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、,孙权劝学,资治通鉴,反问语气，“邪”相当于“吗”，强调并不是要吕蒙研究儒家经典当博士。,反问语气，否定吕蒙辞学的理由，应重读。,感叹语气，应读出惊讶不解的语气。,感叹语气，“乎”相当于“啊”，有自豪语气。,注意人物对话的语气,1、“孤岂欲卿治经为博士邪！”,2、“卿言多务，孰若孤？”,3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,4、“大兄何见事之晚乎！”,孙权劝学,资治通鉴,学了课文，你得到了哪些启示？,不能总拿老眼光看待人和事,开卷有益,不能找借口轻言放弃,要善于听取别人的意见,劝人要讲究策略,要爱才但不能忌才,读书破万卷,下笔如有神。书到用时方恨少少壮不努力,老大徒伤悲明日复明日,明日何其多莫等

4、闲、白了少年头，空悲切。,积累语言,学而时习之,不亦乐乎?行万里路,读万卷书。欲穷千里目,更上一层楼知识就是力量。书，是人类进步的阶梯书，是全世界的营养品,读书好，好读书，读好书。冰心,谢谢您的指导批评,六、课后作业请以“由方仲永巧遇吕蒙为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。,动画片欣赏:司马光砸缸,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,课文朗读,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你攻读经