山东省聊城市临清市2025年中考语文一模试卷（含答案）

第第页山东省聊城市临清市2025年中考语文一模试卷一、积累与运用（共26分）为增强同学们的文化自信，班级准备推送一期以“坚守文化根脉，凝聚筑梦伟力”为主题的公众号推文，请你参与下面的筹备工作。【板块一：溯源·强文化自信基石】2024年12月4日，中国春节申遗成功，正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。小语为此拟写了下面文字，请你阅读并帮他修改完善。中华文化（渊源）远流长，传统民俗薪火相传。“新故相推、日生不滞”是自然规律，“从前慢”与“现在快”的时代更迭不可逆。如何让传统节日的仪式感不再淡化，让文化根脉与时代同频共（振震），是我们必须回答的时代命题。眼下，年俗文化已萌发不少“新芽”：看展览、观电影、“集五福”，成为新兴年俗；农民自排自演的“村晚”，山歌民乐悠扬、民族舞蹈炽烈、渔歌小调婉转，A精彩纷呈的表演让乡村新景令人B耳目一新；“反向春运”以及全家旅游过年，让人们在喧嚷的城市感受年味儿……创新不易，传承犹难，文化的流传C首当其冲在于精神与情感的追寻，然后才是形式的创新。除了政府D因地制宜、因势利导，为欢度佳节提供更多便利，让民众重拾年味儿的旋律与节奏也至关重要。1．语段中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（）A．源zhì振chì B．渊xiè震zhìC．源xiè震chì D．渊zhì振zhì2．语段中加粗成语使用不正确的一项是（）A．精彩纷呈 B．耳目一新 C．首当其冲 D．因地制宜【板块二：追溯·觅文化发展道路】3．2025年春晚精彩纷呈，众多节目融入丰富非遗元素。其中，武术节目《笔走龙蛇》以太极拳为载体，生动展现了草书书法的神韵与意境，完美诠释了文武结合、刚柔并济的中华传统哲学思想。根据此节目特色，为其拟写对联，上联是“太极刚柔并济展武术神韵”，下面四个选项中最适合作为下联的是（）A．草书动静相宜显墨韵风华 B．书法横竖交错现字体形态C．太极行云流水呈别样情致 D．武术快慢结合彰独特魅力4．“剪纸”作为我们身边的文化遗产，近年来越发引起了人们的重视。传统剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小文搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，从图一、图二中任选一幅描述其画面并解读其寓意。【板块三：鉴赏·品文化丰厚韵味】5．积累文学文化常识可以提升我们的文化底蕴。下面是小文搜集整理的相关内容，其中表述不正确的一项是（）A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”。“唐宋八大家”之一，与韩愈一道倡导中唐古文运动。B．中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“蛾眉”指女子。C．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年：“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。D．古人尚礼。席地而坐，离席站立，“避席”表敬意；“长跪”则是把腰挺直，以示敬意。6．中国古典诗文有众多杰出成果，是我们代代传承的文化瑰宝。请在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小语完成诗词积累。齐鲁大地文脉绵长，滋养了一代又一代的豪士。孔子“①，匹夫不可夺志也”诠释了什么是矢志不渝；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“②，③”抒写了以天下为己任的豪情；李清照经历国破家亡，却仍能发出“④。风休住，蓬舟吹取三山去”的豪言。山东“豪”的底蕴也让来此的文人豪气满怀：诗圣杜甫游历山东，远望岱宗，留下了“⑤，⑥”（《望岳》）的豪言壮语；词人苏轼来山东密州，更是发出“⑦，西北望，射天狼”的最强音。【板块四：悦读·探寻经典著作魅力】7．你班同学阅读了名著《红星照耀中国》，做了批注，你发现下面四处批注有一处有误，请你指出并修改。A．《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。B．这是一部纪实的作品，记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实。C．贺龙在长征路上总是背着受伤的部下行军。即使在当国民党将领时，他的生活也和普通士兵一样朴素。D．周恩来平易近人、温和文雅。第一次与斯诺见面用英语打招呼，为斯诺规划采访行程。选项修改意见：8．在《哪吒2》中，哪吒面对命运挑战，展现出了非凡的勇气与担当。请从下列名著中任选一部，结合其中的主要人物与情节，谈谈该人物是怎样如同哪吒一般，于困境中绽放勇气之光，于挑战前扛起担当之责。A．《西游记》B．《水浒传》C．《骆驼祥子》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读与鉴赏（44分）阅读下面的诗歌，完成小题。金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府②旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花③一曲，幽怨不堪听。【注】①冶（yě）城：东吴著名的制造兵器之地。冶：一作“台”。②幕府：山名。③后庭花：即《玉树后庭花》，南陈末代皇帝陈后主所作歌曲名。9．下面对这首诗歌的理解或分析有误的一项是（）A．首联写晨景与晚景。诗人寻访东吴冶城，唯见潮涌日斜，荒凉萧瑟，暗含历史沧桑。B．颔联写景寄慨，“新草绿”“旧烟青”以草木长存反衬人世短暂，山川见证中深藏历史兴叹。C．颈联转为抒情，以“人事”的变幻与“山川”的永恒相对比，抒发了对时光易逝的感慨。D．整首诗情感深沉，表达了诗人对历史的关注和思考，也体现了他的爱国情怀。10．读到尾联“后庭花一曲，幽怨不堪听”，很容易联想到杜牧《泊秦淮》中“隔江犹唱后庭花”，简要分析这两个诗句在情感表达与创作意图上的异同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。叠石百拳凿池一泓有乔木数株藤蔓络之，苍然而古。杂以桃、李、橘、柚众芳之植，浓阴幽香，清逼燕寝①。东望砌台，西接玉芝，北临郡圃，隔以垣墙，幽然有山林气象。宜琴，宜棋，宜饮酒赋诗。簿书狱讼，止于平政堂，斋中不知也。采文正范公《郡斋即事》诗，名之曰“潇洒”。公初为睦州②，有“潇洒桐庐郡”十诗，郡人尝以“潇洒”名亭矣。及为饶州，又有“斋中潇洒胜禅师”句。诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读“郡斋”诗，读“桐庐十诗”，则知公之潇洒矣。读“区别妍媸③，削平祸乱”之赋，及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺④分阃⑤之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也。“噫！微斯人，吾谁与归？”是以名斋。（选自王十朋《潇洒斋记》，有删改）【注】①燕寝：休息、闲居之处。②睦州：范仲淹先后被贬为睦州、知州、饶州等地担任知州。③妍媸（chǐ）：美丑。④杖钺（yuè）：表示握有权力。⑤分阃（kūn）：出任将帅或封疆大吏。11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（）A．“狱”的本义指诉讼事件。“簿书狱讼”指行政公文和案件诉讼。B．“苍然而古”与“蹴尔而与之”两个句子中，“而”的意义和用法相同。C．“名之曰‘潇洒’”与“有仙则名”的“名”，都是“出名”的意思。D．“隔以垣墙”即“以垣墙隔”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．斋中遍植花木，藤蔓苍古，东望砌台、西接玉芝，布局精巧，暗合范公雅致脱俗的审美意趣。B．范公以“潇洒”名斋，既因其诗文多言“潇洒”之趣，亦因其胸襟超然，故能以诗言志，以志寄情。C．引用范仲淹“忧乐”之记与万言书等，展现其正色立朝风采，辅佐君王经略天下的大略。D．文中以虚实结合手法，将斋中实景与范公诗赋虚写交织，凸显其寄情山水的隐逸之志。13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。叠石A百拳B凿池C一泓D有乔木E数株F藤蔓G络之14．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。《说文解字》：“志，意也。从心，之聲”，“心之所向，有实现意愿的决心”。“志”的常见引申义有：①志向、抱负，如“志存高远”；②记载的文字，如“地方志”；③记号、标记，如“寻向所志”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．选文与《岳阳楼记》中都有“微斯人，吾谁与归”一句，请说说“斯人”在两文中分别指的是哪样的人？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。材料一进入2025年，全球人工智能（AI）领域仍然是关注焦点，从政府到企业，从投资、应用到合作，人工智能领域热度不减，并呈现四个特点。首先，对人工智能领域的基础设施投资力度仍在加大，投资领域主要覆盖服务器、数据中心和网络等。包括微软、亚马逊、谷歌和META在内的美国科技巨头们选择继续加码AI领域投资，寻求AI领域的投资和商业机会。其次，全球多个国家都在投入更多力量以推动人工智能发展。在欧洲，英国政府1月公布“人工智能机遇行动计划”，旨在大力推广人工智能，以促进经济增长、创造就业机会并提升公共服务水平。再次，新产品不断推出，行业内竞争日趋激烈。今年，总部位于中国杭州的AI初创公司DeepSeek（深度求索）发布了推理模型DeepSeek-R1。该模型能力与OpenAl的推理模型相当，出色的性能、更低的成本和更短的训练时间在国际市场引发强烈反响，有望激发新一波创新浪潮。最后，对人工智能发展未来的思考和探讨更深入。DeepSeek大模型的出世显然扰乱了美国的人工智能生态体系，也引发了投资者的质疑，即是否需要借助巨额投资来推动Al发展。此外，维持了芯片行业热度的全球AI芯片行业将面临哪些新的机遇或挑战也值得关注。（摘编自《全球人工智能发展热度不减》，2025.2.11“中国经济网”）材料二DeepSeek恰似一位“精打细算”的管家，把每一分资源都用在刀刃上。从数据上就能直观地看到DeepSeek的优势，DeepSeek-R1模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现都非常出色：评测指标GPT-4＇-0125-PreviewDeepSeekR1DeepSeekV3Claude3.5＇综合推理能力94.2％94.5％93.8％93.5％代码生成质量95.1％95.3％94.1％94.7％数学问题解决93.8％94.6％93.5％93.1％多语言处理92.9％92.5％93.0％92.8％上下文理解94.5％94.7％93.9％94.2％图1：各大模型的性能对比应用场景GPT-4-0125-PreviewDeepSeekR1年度节省成本客服中心（500万tokens/日）$3，000/月$328.5/月$32，058代码生成（200万tokens/日）$1，200/月$131.4/月$12，823文档处理（100万tokens/日）$600/月$65.7/月$6，411图2：两大模型成本对比（摘编自《DeepSeekR1与V3横空出世：AI模型格局迎来新变局》）材料三DeepSeek通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的技术垄断，对美国科技巨头形成巨大的冲击。其低成本的训练模式和开源策略，使全球开发者能够以更低的成本参与Al技术研发。这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势，还为全球科技发展注入了新活力。DeepSeek的崛起，也撼动了美国的科技霸权。DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，更直接激活了整个人工智能产业链。从云服务厂商、芯片公司到下游应用层，均纷纷进行部署与适配。DeepSeek的成功，印证了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式，既为全球科技发展提供了新可能，也为中美Al竞争注入了新动能。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球Al技术的竞争格局将进一步发生变化。（摘编自《DeepSeek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》，2025.2.10“网络”）材料四在人工智能时代的教育变革中，数据科学和机器学习等领域的知识正逐渐渗透到中学教育中。培养中学生的逻辑思维与问题解决能力显得尤为重要。乔布斯说：“每个人都应该学习编程，因为它教会你如何思考。”编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯，这对于解决复杂问题至关重要。此外，数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据来了解公众对某一事件的看法，学生可以运用数据可视化工具将复杂数据转化为直观图表，从而更有效地沟通和解决问题。跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合，学生能够从多角度审视问题，运用创新思维找到解决方案。最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力。例如，学生可以参与模拟联合国会议，通过角色扮演和辩论来解决国际问题，这种活动要求学生运用批判性思维和逻辑推理来分析问题，并提出切实可行的解决方案。通过这样的实践，学生能够更好地理解复杂问题的多维度，并学会如何在团队中协作，共同寻找最佳答案。（摘编自《中学生在人工智能时代的成长蓝图》）16．下列对材料相关内容的理解和分析；不正确的一项是（）A．美国的人工智能生态体系及全球AI芯片行业被DeepSeek大模型的出世扰乱，这引发了人们对人工智能发展未来的思考和探讨。B．中国DeepSeek公司推出的高效能推理模型在国际市场引发连锁反应，标志着行业进入技术突破与生态重构并行的新阶段。C．图1从性能数据可以看出，DeepSeekR1在多个关键指标上都达到了顶级水平，某些方面甚至超越了GPT-4最新版本，这是相当令人惊喜的成绩。D．DeepSeek的成功对美国科技巨头形成巨大的冲击，全球AI技术的竞争格局将随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系而发生变化。17．请探究材料二中的图2，简要写出你的结论。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．根据材料三，说说DeepSeek崛起的意义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．2024年12月中国教育部发文，将人工智能教育纳入中小学，将其融入整个课程，塑造学生的学习、思考和与周围世界的互动方式。结合【材料四】，分条列举如何培养中学生的逻辑思维与问题解决能力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小3题。规矩袁炳发①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活好几年。③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。④汤爷住在道外的尚朴街。⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜责让到屋里。⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你……⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。⑪汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。⑫喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。⑬汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。⑭喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。⑮汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码归一码，千万不能坏了这规矩。⑯汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。⑰其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。⑱汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果。⑲喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。⑳汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街；不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，准备跟几个贩卖皮货的去新京。新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来。媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音。屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。（选自《小说选刊》2024年第9期，有删改）20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．完成父亲遗愿，努力攒钱还债，即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债，这是喜贵的规矩。B．小说中“尚朴街”这个名称别具深意，包含了作者对质朴友善风尚的期盼和追求。C．文中尚朴街的人喜欢去汤爷家聊天、汤爷拒绝了喜贵立字据的要求等情节，都从侧面表现了汤爷的善良淳朴。D．这篇小说语言朴素，叙事平实。多数段落简洁短小，很多是独句成段，赋予了小说别样的韵味与节奏。21．换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤爷的角度梳理故事情节。①为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹②③④安静地离世，没惊动任何人22．作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。段画线处表现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．读完本文，你也许会联想到这些词语：【甲】感恩【乙】传承【丙】诚信【丁】（自创词语）请选择其中的一项，或自创一个词语，结合小说内容谈谈你对主题的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒面对命运的不公，没有选择屈服，而是勇敢抗争；教丙在家族使命与正义之间艰难抉择，最终选择了正义。他们的故事引发了人们对选择、责任、价值观等问题的思考。请联系学习和生活经历，以“成长路上的抉择”为题，写一篇文章。要求：①选准角度，确定立意；②要有真情实感，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。1．A.“源远流长”是正确写法，形容历史悠久；“滞”读音为“zhì”；“同频共振”指同样频率的东西会共振、共鸣，是正确用法；“炽”读音为“chì”，A正确；

B.“渊”不能与“远流长”搭配，“更迭”的“迭”读音应为“dié”，“震”不能与“同频共”搭配，“炽”读音不是“zhì”，B错误；

C.“源”与“远流长”搭配正确，但“更迭”的“迭”读音错误，“震”使用错误，C错误；

D.“渊”使用错误，“滞”读音正确，“振”正确，但“炽”读音错误，D错误；

故答案为：A。2．A.“精彩纷呈”形容美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。在“农民自排自演的‘村晚’，山歌民乐悠扬、民族舞蹈炽烈、渔歌小调婉转，精彩纷呈的表演让乡村新景令人耳目一新”中，用来描述“村晚”各种精彩的表演，使用恰当，A正确；

B.“耳目一新”意思是听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。此处说“村晚”精彩纷呈的表演让乡村新景给人全新的感觉，该成语使用无误，B正确；

C.“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。而在“创新不易，传承犹难，文化的流传首当其冲在于精神与情感的追寻，然后才是形式的创新”这句话中，想要表达的是文化流传首先要注重精神与情感的追寻，并非是最先受到攻击或灾难的意思，属于望文生义，使用不恰当，C错误；

D.“因地制宜”意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。在“除了政府因地制宜、因势利导，为欢度佳节提供更多便利”中，用于形容政府依据实际情况为民众欢度佳节提供便利，使用恰当，D正确；

故答案为：C。【答案】3．A4．示例一：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。示例二：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。3．上联“太极刚柔并济展武术神韵”中，“太极”是名词，且是节目所依托的具体事物；“刚柔并济”是主谓短语，描述“太极”的特点；“展”是动词；“武术神韵”是偏正短语，指出展现的内容。

A选项：“草书”是名词，与上联“太极”相对应，都是节目中涉及的具体事物；“动静相宜”是主谓短语，与“刚柔并济”结构一致，都描述事物的特点；“显”是动词，与“展”相对；“墨韵风华”是偏正短语，“墨韵”对应“武术”，“风华”对应“神韵”，整体结构和词性都与上联匹配，且内容上也体现了草书书法的特色，A选项正确。

B选项：“书法”范围较宽泛，不如“草书”与上联“太极”的对应具体，且“横竖交错”主要强调书法的笔画特点，与“刚柔并济”所表达的事物内在特质的描述角度不同，“字体形态”与“武术神韵”在语义的紧密程度上也不如A选项，B选项不太合适。

C选项：“太极”重复出现，不符合对联上下联应避免重复的原则，且“别样情致”与“武术神韵”相比，不够具体准确地体现节目特色，C选项错误。

D选项：“武术”与上联“太极”不是同一层面的对应关系，“太极”是具体的武术形式，“武术”是宽泛概念，“独特魅力”与“武术神韵”在语义和结构的对应上也不够精准，D选项不合适。故答案为：A4．本题考查对剪纸作品的画面描述和寓意解读，需要结合传统剪纸艺术利用谐音表达吉祥寓意的特点进行分析。对于此类题目，首先要仔细观察剪纸作品的画面内容，明确其中的元素。然后根据元素的名称，寻找与之谐音的字，进而联想出吉祥的寓意。图一：画面中主要元素是一只喜鹊和开着梅花的树枝。根据传统剪纸艺术的谐音寓意，“梅”与“眉”谐音，喜鹊是代表喜事的动物，所以组合起来表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们通过动物和植物的组合，表达对美好生活中喜事连连的期望。图二：画面由鲤鱼和莲花组成，呈现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景。“莲”与“连”谐音，“鱼”与“余”谐音，“连年有余”寓意着生活富足，每年都有多余的财富和粮食，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好向往。故答案为：示例一：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。示例二：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。【答案】5．B6．三军可夺帅也；了却君王天下事；赢得生前身后名；九万里风鹏正举；会当凌绝顶；一览众山小；会挽雕弓如满月【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．A选项：柳宗元，字子厚，河东人，世人称他“柳河东”，他是“唐宋八大家”之一，和韩愈一起倡导中唐时期的古文运动，该选项表述正确。

B选项：“汗青”在中华诗文中常用来指史册，如“留取丹心照汗青”；“青鸟”常被用来指代信使，有传递消息之意；“瀚海”在古代诗文里指的是沙漠，比如“瀚海阑干百丈冰”，并非指大海；“蛾眉”常用来形容女子，如“宛转蛾眉马前死”。所以此选项中“瀚海”解释错误，该选项表述不正确。

C选项：我国古代存在干支纪年和皇帝年号纪年的方式。“崇祯五年”中“崇祯”是皇帝的年号，这属于皇帝年号纪年法；“丙辰中秋”里的“丙辰”是干支纪年，“丙”属于天干，“辰”属于地支，该选项表述正确。

D选项：古人注重礼仪，席地而坐时，离席站立的“避席”行为表示敬意；“长跪”就是把腰挺直，以此来表示敬意，该选项表述正确。

故答案为：B6．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的，孔子以此诠释矢志不渝，所以①处填“三军可夺帅也”。

“了却君王天下事，赢得生前身后名”出自辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，表达了作者想要为君王完成收复国家失地的大业，赢得世代相传的美名的豪情，体现以天下为己任，故②处填“了却君王天下事”，③处填“赢得生前身后名”。

“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”出自李清照，即使经历国破家亡，仍有如此豪言，所以④处填“九万里风鹏正举”。

杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，写诗人远望泰山，表达了要攀登人生顶峰的豪情壮志，因此⑤处填“会当凌绝顶”，⑥处填“一览众山小”。

苏轼在山东密州所作词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，发出报国最强音，所以⑦处填“会挽雕弓如满月”。

故答案为：三军可夺帅也；了却君王天下事；赢得生前身后名；九万里风鹏正举；会当凌绝顶；一览众山小；会挽雕弓如满月【答案】7．C；应将“贺龙”改为“朱德”8．示例一：孙悟空三借芭蕉扇时，面对火焰山阻隔，三次智斗铁扇公主。他明知牛魔王家族敌意，仍以取经大业为重，凭借智慧与勇气化解矛盾，展现担当。示例二：林冲雪夜上梁山，从八十万禁军教头到草寇的转变中，手刃陆谦时怒吼“杀人可恕，情理难容”。撕碎委任状象征与腐朽体制决裂，体现觉醒后的勇气担当。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。7．本题主要考查对名著《红星照耀中国》内容细节的精准掌握。题目通过设置四处关于名著的批注，要求学生判断并修改有误的一处，旨在检验学生是否真正深入阅读了该作品，对其中人物事迹、作者信息、作品性质等关键内容是否熟悉。​A选项考查作品的曾用名及作者信息，这是阅读名著时需要了解的基本常识；B选项聚焦作品纪实性的本质特征，这是《红星照耀中国》区别于虚构文学的关键；C选项将朱德长征路上背受伤部下以及当国民党将领时生活朴素的事迹张冠李戴到贺龙身上，是对学生是否精准记忆人物事迹的考验；D选项考查对周恩来形象特点及相关情节的认知。故答案为：C；应将“贺龙”改为“朱德”8．本题考查学生对《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》三部名著中主要人物及情节的熟悉程度，以及能否从人物面对困境与挑战的表现中，提炼出勇气与担当的精神品质，并进行清晰阐述。​学生需要先选定一部名著，然后在该名著中确定主要人物，回顾其面临的困境与挑战情节。分析人物在这些情节中具体的行为表现，从中挖掘出体现勇气和担当的细节，最后有条理地组织语言进行表述。​故答案为：示例一：孙悟空三借芭蕉扇时，面对火焰山阻隔，三次智斗铁扇公主。他明知牛魔王家族敌意，仍以取经大业为重，凭借智慧与勇气化解矛盾，展现担当。示例二：林冲雪夜上梁山，从八十万禁军教头到草寇的转变中，手刃陆谦时怒吼“杀人可恕，情理难容”。撕碎委任状象征与腐朽体制决裂，体现觉醒后的勇气担当。【答案】9．C10．同：都运用了《玉树后庭花》的典故，借陈后主亡国史实表达对历史兴亡的感慨。异：前者侧重揭示“山川空地形”的历史教训，强调人事决定国家命运；后者以古讽今，直指晚唐社会奢靡之风，具有鲜明的现实批判。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。9．A选项分析正确；颔联“蔡洲新草绿，幕府旧烟青”，借草木的常绿，反衬人世的短暂，寄寓着对历史兴衰的感慨，

B选项理解准确；颈联“兴废由人事，山川空地形”，重点在于强调国家的兴衰取决于人为因素，而非山川的险要地势，并非抒发对时光易逝的感慨，

C选项错误；整首诗从金陵的历史遗迹写起，通过对历史兴亡的思考，表达了诗人对国家命运的关注，体现出爱国情怀。

D选项解读无误。​故答案为：C10．本题聚焦于诗歌中用典手法的理解与运用，要求分析刘禹锡《金陵怀古》和杜牧《泊秦淮》中含“后庭花”诗句在情感表达与创作意图上的异同。两首诗都借用《玉树后庭花》这一典故，该曲是南陈后主所作，因荒于声色导致亡国，成为亡国之音的象征，所以二者都借此表达对历史兴亡的感慨，此为相同点。不同之处在于，刘禹锡的“后庭花一曲，幽怨不堪听”，结合前文“兴废由人事，山川空地形”，更侧重于从历史中总结经验教训，强调人的主观因素对国家兴亡的决定性作用；而杜牧的“隔江犹唱后庭花”，则是针对晚唐时期社会风气奢靡、统治者不思进取的现实状况，借古讽今，批判当时的社会现实。​故答案为：同：都运用了《玉树后庭花》的典故，借陈后主亡国史实表达对历史兴亡的感慨。异：前者侧重揭示“山川空地形”的历史教训，强调人事决定国家命运；后者以古讽今，直指晚唐社会奢靡之风，具有鲜明的现实批判。【答案】11．A12．D13．B|D|F14．诗是用来表达志向的，范公每到一处，他的潇洒情怀都表现在诗文中，那么他心中的潇洒就可想而知了。15．选文中“斯人”指的是像范仲淹一样潇洒，有着经世报国情怀的人；《岳阳楼记》中“斯人”指践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人。【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】叠石百拳，凿成池子蓄着一汪水，有几棵高大的树木，藤蔓缠绕其中，苍然而古朴。以桃、李、橘、柚树这类多开花的植物夹杂种植，树荫浓厚，散发幽香，清气透进休息、闲居之处。东边可以看到砌台，西边连接玉芝，北边临近郡圃，用围墙隔开，幽森的样子，颇有山林景象。适宜弹琴，适宜下棋，适宜饮酒赋诗。行政公文和案件诉讼终止在平政堂，斋中并不听到。采用文正范仲淹《郡斋即事》的诗句，称之为“潇酒”。文正公刚成为睦州知州，有“潇洒桐庐郡”十首诗，郡人曾用“潇洒”命名亭子。等来到这个州做知州，又有“斋中潇洒优美禅师”这样的诗句。诗是用来表达志向的，范公每到一处，他的潇洒情怀都表现在诗文中，那么他心中的潇洒就可想而知了。读“郡斋”一诗，读“桐庐十首诗”，就知道他的潇洒了。读“区别妍媸，削平祸乱”的赋，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的记，和万言书，则他正色立于朝堂的风采，出任将帅或封疆大吏的威名，处理世事辅佐帝王的宏才大略，这都推动胸中潇洒的风采，而表现在成为国家的大成者。“唉！假如没有这样的人，我跟谁在一起呢？”因此以此为斋的名字。11．A.正确。

B.有误，“苍然而古”中的“而”表示并列关系，意为“苍老而古朴”。“蹴尔而与之”中的“而”表示修饰关系，意为“用脚踢给他”。

C.有误，“名之曰‘潇洒”中的“名”是动词，意为“命名”。“有仙则名“中的“名”是动词，意为“出名、有名”。意义不同。

D.有误，“隔以垣墙”即“以垣墙隔””，这是介词结构后置。《曹

刿论战》“何以战”是“以何战”的倒装，是宾语前置。

故答案为：A12．ABC.正确。

D.有误，结合第二段“读“区别妍，削平祸乱”之赋，及‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺分阃之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也”可知，文中虽描写斋中实景和范公诗赋，但主旨并非凸显“隐逸之志”，而是通过“潇洒”展现范公超然胸襟与经世济民的大略。最后“微斯人，吾谁与归”更强调对其人格的追慕，而非隐逸。

故答案为：D13．本题考查断句。句意：叠石成百拳之状，凿出一泓清池，池边有数株高大乔木，藤蔓缠绕其间。“叠石百拳”与“凿池一泓”分别是主谓和动宾结构，中间需要断句（B处）。“凿池一泓”与“有乔木数株”是描述不同景物，需要断句（D处）。“有乔木数株”与〝藤蔓络之”是主谓关系，需要断句（F处）。完整断句后为：叠石百拳，凿池一泓，有乔木数株，藤蔓络之。

故选：BDF14．本题考查译句。重点词语：言志，表达志向；见于诗章，表现在诗文中；则，那么。

故答案为：诗是用来表达志向的，范公每到一处，他的潇洒情怀都表现在诗文中，那么他心中的潇洒就可想而知了。15．本题考查理解文章内容。《岳阳楼记》中，结合“然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，“斯人”指代的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人志士。范仲淹通过这句话表达了对这种崇高精神境界的向往和追求。选文中，结合“诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读‘郡斋”诗，读“桐庐十诗’，则知公之潇洒矣”“读“区别妍，削平祸乱”之赋，及‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺分阃之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也”可知，“斯人”直接指代范仲淹本人，以及像范仲淹一样潇酒，有着超然胸襟践行经世济民之志的人。

故答案为：选文中“斯人”指的是像范仲淹一样潇洒，有着经世报国情怀的人；《岳阳楼记》中“斯人”指践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人。【答案】16．A17．DeepSeekR1月度成本更低，年度能节省大量成本18．①打破了美国在AI领域的技术垄断，撼动美国科技霸权；②让中国生成式人工智能技术进入全球视野，激活了整个人工智能产业链；③重塑全球AI生态。19．①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②融入数据科学素养：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科融合：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。16．A选项中，原文仅表明DeepSeek大模型的出世引发了投资者对是否需要巨额投资推动AI发展的质疑，并未提及全球AI芯片行业被扰乱是由其直接导致，该选项属于曲解文意；

B选项结合材料一和材料三，DeepSeek推出的推理模型在国际市场引发反响，推动行业发展，符合材料表述；

C选项从材料二的图1数据能够直观得出DeepSeekR1在多项指标达到顶级水平，甚至超越GPT-4最新版本；

D选项依据材料三内容，DeepSeek崛起冲击美国科技巨头，随着更多国家和地区加入其技术生态体系，全球AI技术竞争格局将发生变化。​故答案为：A17．本题考查对图表信息的提取与概括能力。材料二中图2将GPT-4-0125-Preview与DeepSeekR1在客服中心、代码生成、文档处理等应用场景下的月度成本进行对比，通过数据可以清晰看出，在相同应用场景下，DeepSeekR1月度成本明显低于GPT-4-0125-Preview，由此可概括出年度能节省大量成本的结论。​故答案为：DeepSeekR1月度成本更低，年度能节省大量成本18．本题考查对材料内容的概括能力，要求从材料三中提取DeepSeek崛起的意义。根据材料三，“DeepSeek通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的技术垄断，对美国科技巨头形成巨大的冲击”“DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，更直接激活了整个人工智能产业链”“未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球Al技术的竞争格局将进一步发生变化”，可直接概括出其崛起的三点意义。​故答案为：①打破了美国在AI领域的技术垄断，撼动美国科技霸权；②让中国生成式人工智能技术进入全球视野，激活了整个人工智能产业链；③重塑全球AI生态。19．本题考查对材料信息的筛选与整合能力，结合材料四，要求分条列举培养中学生逻辑思维与问题解决能力的方法。材料四分别从编程教育、数据科学素养、跨学科融合、实践应用四个方面进行阐述，“编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯”体现加强编程教育的作用；“数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据……”表明融入数据科学素养的意义；“跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合……”阐述了推动跨学科融合的好处；“最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力”强调强化实践应用的重要性。​故答案为：①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②融入数据科学素养：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科融合：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。【答案】20．C21．在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据；每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩22．体现的心理：悲伤，为汤爷的去世；自责，为自己未完成父亲的遗愿，没能在汤爷离世前还清债务；下定决心，还清汤爷的债务。喜贵的形象：重情义、诚信、质朴23．示例一：（自创词语）感恩在喜贵娘生病的时候，汤爷伸出援助之手，借钱治病，喜贵爹感恩，死前要求喜贵一定还汤爷钱，不能坏掉做人的规矩。喜贵也感激汤爷的恩情和淳朴，在汤爷死后以免费送豆腐的方式还汤爷钱。感恩回报让社会充满温暖。

示例二：（自创词语）传承喜贵爹给喜贵立下了知恩图报、欠债还钱的规矩。汤爷坚持吃豆腐付钱，把还钱和付豆腐钱一码是一码的分开，汤爷的善良淳朴感染了喜贵，努力挣钱还汤爷，在汤爷死后以免费送豆腐的方式还汤爷钱。美好的品德一代代传承下来。

示例三：（自创词语）榜样喜贵爹感恩图报、欠债还钱的行为给喜贵树立了榜样，汤爷热情助人，坚持吃豆腐付钱，把还钱和付豆腐钱一码是一码的分开，汤爷不图钱财、乐于助人也为喜贵树立了榜样。榜样的力量促进了美好品德的弘扬，让尚朴街充满了温暖。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。20．A选项，喜贵始终牢记父亲遗愿，努力还债，汤爷去世后以免费送豆腐的方式偿还恩情，这确实是喜贵坚守的“规矩”，该选项理解正确；

B选项，“尚朴街”名称中的“尚朴”二字，与文中人物质朴友善的品质相呼应，体现了作者对这种美好风尚的期盼，该选项解读合理；

C选项，文中尚朴街的人喜欢去汤爷家聊天，是从侧面表现汤爷人缘好、受人喜爱，但拒绝喜贵立字据的要求，直接体现的是汤爷对喜贵父子的信任，并非侧面表现其善良淳朴，该选项表述错误；

D选项，小说语言质朴自然，大量独句成段的运用，使叙事节奏明快，赋予小说独特韵味，该选项分析准确。​故答案为：C21．本题考查对小说情节的梳理与概括能力，要求从汤爷的角度重新梳理情节。解答此类题目，需紧扣文本，提取与汤爷相关的关键事件。根据文本内容，汤爷在家门口等待前来的喜贵，并拒绝了喜贵立借钱字据的请求；在喜贵送豆腐时，汤爷每天只留一块，并坚持付钱，强调“收钱是规矩”。这两个情节完整展现了汤爷的行事风格和为人准则。​故答案为：在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据；每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩22．本题考查通过细节描写分析人物心理和形象的能力。文中喜贵得知汤爷离世后“呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来”“抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水……”等行为细节，深刻体现其复杂心理。“呆呆地”表现出他对汤爷去世的悲伤与震惊；未能在汤爷生前还清债务，让他充满自责；而后续一系列制作豆腐、送豆腐的行为，则展现出他下定决心要以自己的方式还清债务。从这些心理和行为中，可以看出喜贵是一个重情义、诚信且质朴的人，他将父亲的嘱托和做人的规矩铭记于心，并付诸行动。​故答案为：体现的心理：悲伤，为汤爷的去世；自责，为自己未完成父亲的遗愿，没能在汤爷离世前还清债务；下定决心，还清汤爷的债务。喜贵的形象：重情义、诚信、质朴23．本题考查对小说主题的理解与探究能力，要求结合给定词语或自创词语，阐述对小说主题的感悟。此类题目需紧扣文本内容，分析人物行为与词语内涵之间的联系。如选择“感恩”，可从汤爷对喜贵一家的帮助，以及喜贵父子的感恩回报行为入手，体现感恩让社会充满温暖；选择“传承”，则可分析喜贵爹传给喜贵的做人规矩，以及汤爷的品德对喜贵的影响，展现美好品德的代代相传；选择“榜样”，可围绕喜贵爹和汤爷的行为对喜贵的示范作用，说明榜样力量对美好品德弘扬的促进作用。无论选择哪个词语，都需结合具体情节，深入挖掘小说所传达的主题思想。​故答案为：