人教版音乐一年级下册《碰碰车》+《龟兔赛跑》课堂教学设计

2H精品试卷·第2页（共2页）第2课时《碰碰车》+《龟兔赛跑》课堂教学设计【教学内容】人教版一年级下册第二单元《你是我的好朋友》第2课时《碰碰车》+《龟兔赛跑》。【教材分析】《碰碰车》+《龟兔赛跑》是人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时音乐游戏课。《碰碰车》+《龟兔赛跑》本节课通过音乐游戏培养学生对于学生的音乐兴趣和对音乐旋律的理解，通过聆听、体验、实践感受音乐的速度、力度等要素。【学情分析】一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过实践、体验感受音乐旋律的特点。(二)艺术表现能自由创造性的表现音乐(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐（四）文化理解通过学习，培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐素养。【教学重难点】(一)教学重点能自由创造性的表现音乐(二)教学难点能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？预设：回答问题教师：你们经常玩哪些游戏呢？预设：回答问题教师：今天老师带你们走进音乐游戏《碰碰车》+《龟兔赛跑》（书写板书《碰碰车》+《龟兔赛跑》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：首先我们进入第一组游戏，大家数一数来了几辆碰碰车？预设：回答问题教师：第一场游戏来了四辆碰碰车，大家看看碰碰车帅不帅？预设：回答问题教师：大家看看每辆碰碰车上有一面红旗，红旗上都有什么啊？预设：回答问题教师：每辆碰碰车上红旗都有旋律，下面我们把这些旋律唱一唱吧设：演唱教师：接下来游戏开始，但是要注意：相碰撞的车要唱出你们俩的旋律预设：玩游戏唱旋律教师：你们玩的开心吗？预设：回答问题教师：同学们刚才游戏中的旋律你们知道是什么歌曲吗？预设：回答问题教师：这首歌曲是《大头儿子和小头爸爸》，下面我们随着音乐边哼唱，边律动预设：表现音乐【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：你们听过哪些有趣的寓言故事呢？预设：回答问题教师：你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁能给大家讲一件？预设：回答问题教师：下面聆听音乐并回答问题预设：回答问题教师：乌龟是用大管演奏的，兔子是用单簧管演奏的，你们认识这两种乐器吗？预设：回答问题教师：单簧管又称为黑管或克拉管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。其高音区嘹亮明朗，中音区富于表情、音色纯净、清澈优美，低音区低沉、浑厚而丰满。大管，又名巴松，为双簧气鸣乐器，是木管乐器中双簧乐器家族的成员。大管音色鼻音浓厚，最低音区尤为苍老，连奏与断奏