语文八年级下册写作 学习仿写教案

语文八年级下册写作学习仿写教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《语文八年级下册》写作教学为内容，紧密结合课本，通过仿写训练，提升学生语言表达和写作能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生从课本中的优秀篇章中学习写作技巧，并尝试模仿创作，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.增强学生的文学鉴赏力，学会从优秀作品中汲取写作灵感，提升文学素养。

3.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励在仿写中展现个性，发展独特视角。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和互评，提升团队协作与交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解仿写的要求：本节课重点在于让学生理解仿写的基本要求，包括模仿文章的文体、结构、语言风格等。例如，通过分析课本中的散文，引导学生注意文章的抒情性、节奏感和意境营造。

-掌握仿写技巧：强调学生能够运用所学的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，以及如何调整句子结构和段落布局，以提高写作质量。

2.教学难点：

-创新性地进行仿写：难点在于如何激发学生的创造性思维，使仿写不仅仅是对原文的简单模仿，而是能够加入自己的理解和创新。例如，在仿写课本中的寓言故事时，学生需要在不改变故事内核的前提下，加入自己的想象和元素。

-语言风格的把握：难点在于学生如何准确地把握原文的语言风格，并在仿写中保持一致性。例如，在仿写现代诗歌时，学生需要理解并再现诗歌的韵律和节奏感，同时保持现代感的表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印机、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台、语文课程教学资源库

-信息化资源：课文原文、相关作家作品背景资料、在线写作工具

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作、写作指导手册教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的视频或图片，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生结合生活实际，提出与课文主题相关的问题。

3.学生回答：学生分组讨论，分享各自的见解。

讲授新课（15分钟）

1.引入课题：介绍仿写的概念和重要性，强调其在提高写作能力中的作用。

2.分析范文：以课本中的优秀篇章为例，分析其文体、结构、语言风格等特点。

3.讲解技巧：讲解仿写的基本技巧，如修辞手法、句子结构、段落布局等。

4.学生互动：邀请学生分享自己在写作中的困惑，教师针对性地解答。

巩固练习（15分钟）

1.练习写作：学生根据所学知识，进行仿写练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流仿写心得。

3.课堂展示：每组选派代表展示仿写作品，其他学生点评。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对仿写过程中的难点，提出问题，引导学生思考和解答。

2.学生回答：学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对仿写过程中的创新点，提问学生如何将个人观点融入仿写。

2.学生回答：学生分组讨论，分享自己的创新思路和方法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生分享：学生分享在仿写过程中遇到的问题和解决方法。

2.教师总结：教师总结解决问题的思路和方法，强调核心素养的重要性。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：针对仿写过程中的难点，提问学生如何将个人观点融入仿写。

2.学生回答：学生积极参与，分享自己的创新思路和方法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调仿写的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在仿写过程中的收获和不足。

3.课后作业：布置仿写作业，要求学生在课后继续练习。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动：5分钟

教学总结：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品背景介绍：收集与课文主题相关的文学作品，包括作者生平、作品创作背景、时代背景等资料，以便学生深入了解文本背后的文化内涵。

-写作技巧书籍推荐：推荐一些经典的写作技巧书籍，如《散文写作教程》、《小说写作指南》等，帮助学生拓展写作知识。

-在线写作社区：介绍一些在线写作社区，如简书、豆瓣阅读等，让学生可以接触到更多的优秀作品，并参与写作交流。

-文学作品赏析视频：收集一些专业的文学作品赏析视频，如央视《子午书简》等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对文学作品的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读课外文学作品：建议学生在课后阅读一些与课文主题相关的课外文学作品，如诗歌、散文、小说等，以丰富自己的文学素养。

-参与写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，通过实际操作提升写作技能，并与其他同学交流学习心得。

-创作个人博客：建议学生创作个人博客，记录自己的写作过程和感悟，培养写作习惯，同时分享自己的作品，获得反馈。

-组建写作小组：鼓励学生组建写作小组，共同讨论作品、分享创作心得，提高团队协作能力和写作水平。

-观看写作讲座：推荐学生观看一些优秀的写作讲座视频，如作家访谈、写作技巧讲座等，以拓宽视野，学习更多的写作方法。

-参加写作工作坊：如有条件，鼓励学生参加写作工作坊，与专业作家交流，获得专业指导，提升写作技巧。

-关注写作杂志：推荐学生关注一些知名的写作杂志，如《人民文学》、《收获》等，了解行业动态，提升写作视野。

-模拟写作情境：在课堂教学中，创设与课文主题相关的写作情境，让学生在实际操作中提高写作能力。内容逻辑关系①仿写概念与目的：

-重点知识点：仿写定义、目的

-重点词句：模仿原文结构、风格、修辞手法

②仿写类型与方法：

-重点知识点：不同文体仿写、常用修辞手法、句子结构变换

-重点词句：记叙文、议论文、说明文仿写技巧；比喻、拟人、排比等修辞

③仿写步骤与技巧：

-重点知识点：阅读原文、分析结构、构思内容、创作实践

-重点词句：细致阅读、提取要素、组织语言、反复修改教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对仿写技巧的理解程度：观察学生是否能准确理解并运用所学的仿写技巧，如修辞手法的运用和句子结构的调整。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、分工明确、互相支持。

-学生创意表达：观察学生在仿写过程中的创意程度，是否能够结合个人理解对原文进行创新性模仿。

3.随堂测试：

-学生对仿写方法的掌握：通过随堂小测验，检验学生对仿写方法的掌握程度，包括对原文的分析能力和对仿写技巧的应用能力。

-学生写作水平的提升：比较学生在课堂前后的写作水平变化，评估仿写训练对提高写作能力的效果。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括对知识的掌握程度和写作能力的提升。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同学之间的评价，发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异：教师根据每个学生的特点和表现，给予个性化的评价和反馈，帮助他们在各自的起点上取得进步。

-针对课堂难