第十一单元课题 2化学与可持续发展教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册

第十一单元课题2化学与可持续发展教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过化学与可持续发展的结合，引导学生认识化学在解决环境问题、促进可持续发展中的重要作用，培养学生的环保意识和实践能力。通过案例分析、实验探究等活动，让学生深入了解化学在环境保护、资源利用等方面的应用，增强学生的社会责任感和创新精神。核心素养目标分析培养学生绿色化学理念，提高学生对化学与环境保护关系的认识，增强学生的社会责任感和实践能力。通过案例分析，提升学生的科学探究和批判性思维能力，激发学生的创新意识，培养学生在解决实际问题时运用化学知识的能力。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学学科充满兴趣。然而，由于基础知识储备不足，部分学生对化学概念和原理的理解存在困难。在知识层面，学生对化学基本概念、元素符号、化学方程式等基础知识的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的实验操作技能和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的环保意识相对薄弱，对化学与可持续发展关系的认识有限。此外，学生在学习过程中存在一定的依赖心理，缺乏独立思考和自主学习的能力。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响，因此在教学设计中需充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版下册教材。

2.辅助材料：准备与化学与可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：根据教学内容，准备必要的实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以方便学生进行实验活动和小组讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示地球环境问题图片，如污染、资源枯竭等，引导学生思考这些问题与化学的关系。

-提问：化学在解决这些问题中能发挥什么作用？

-学生自由发言，教师总结：化学在环境保护、资源利用等方面具有重要作用。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）介绍绿色化学的概念和原则，如原子经济性、减少废物产生等。

-（2）分析化学在环境保护中的应用案例，如废水处理、废气净化等。

-（3）讲解化学在资源利用方面的作用，如新能源开发、废旧资源回收等。

3.实践活动（用时10分钟）

-（1）学生分组讨论：如何将绿色化学理念应用于日常生活？

-（2）教师提供实验材料，让学生进行简单实验，如检测生活用水中的化学物质。

-（3）学生展示实验结果，分享实验心得，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）举例回答：如何从化学角度减少生活用水中的化学物质？

-回答示例：使用无磷洗涤剂、减少使用含氯消毒剂等。

-（2）举例回答：如何利用化学知识进行废旧资源回收？

-回答示例：回收废旧电池、塑料瓶等，进行资源再利用。

-（3）举例回答：如何将绿色化学理念应用于新能源开发？

-回答示例：研发新型太阳能电池、生物质能等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：绿色化学的概念、原则以及在环境保护和资源利用中的应用。

-强调化学在可持续发展中的重要作用，鼓励学生在日常生活中践行绿色化学理念。

-布置课后作业：收集有关绿色化学的案例，撰写一篇小论文。教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色化学的发展历程：介绍绿色化学的起源、发展历程和主要理念，如原子经济性、减少废物产生等。

-环境污染与化学的关系：探讨不同类型的污染（如空气污染、水污染、土壤污染）与化学物质的关系，以及化学在污染治理中的应用。

-可再生能源与化学：介绍可再生能源（如太阳能、风能、生物质能）的开发与利用，以及化学在新能源技术中的应用。

-化学在资源回收中的应用：探讨化学在废旧电池、塑料、金属等资源的回收利用中的技术。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《绿色化学：原理、应用与挑战》等书籍，深入了解绿色化学的理论和实践。

-组织学生参观环保企业或科研机构，了解化学在环境保护和资源利用中的应用实例。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将绿色化学理念融入日常生活。

-建议学生关注国内外环保组织发布的相关报告和新闻，了解绿色化学领域的最新动态。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，如化学实验设计大赛、环保创新项目等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行小组研究，探讨绿色化学在特定领域的应用，如农业、医药、纺织等。

-鼓励学生撰写环保主题的科普文章或制作宣传视频，提高公众对绿色化学的认识。

-建议学生参加环保讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽视野，提升环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，评估学生对课堂内容的关注程度。

-学生对化学与可持续发展关系的认识：通过学生的发言和讨论，评估学生对化学在环境保护、资源利用等方面作用的了解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-学生对绿色化学理念的理解：通过小组展示的内容，评估学生对绿色化学概念、原则的理解和应用能力。

-学生解决问题的能力：评估学生在小组讨论中提出解决方案的创新性和可行性。

3.随堂测试：

-学生对基础知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对化学基本概念、原理的掌握情况。

-学生应用知识解决问题的能力：测试中包含实际案例或问题的解决，评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与度、发言质量、问题解决能力等方面进行评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作、展示内容、问题解决能力等方面进行评价，强调合作精神和创新思维的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握程度和问题解决能力进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，引导学生正视自己的优点和不足，学会自我管理和团队协作。

-针对教学资源拓展：教师评估学生在拓展学习中的参与度和学习成果，鼓励学生继续关注绿色化学领域的发展动态，提高自己的综合素质。板书设计①绿色化学概念

-绿色化学定义

-原子经济性

-减少废物产生

-原子利用率

-可持续发展

②绿色化学原则

-减量使用

-循环利用

-安全设计

-过程优化

-末端治理

③化学与环境保护

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