《参与家乡文化建设》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《参与家乡文化建设》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中语文必修上册《参与家乡文化建设》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以家乡文化为主题，通过阅读、讨论和实践活动，引导学生深入了解家乡的历史、民俗和传统技艺。这节课与学生已有对家乡的认知和兴趣紧密相关，有助于提高学生的文化认同感和实践能力。教学内容与课本《语文》必修上册的“文化传承与创新”单元相关联，包括《家乡的文化遗产》和《家乡的故事》等内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过参与家乡文化建设的学习，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，提升文化传承意识；学会运用语文知识和技能，表达对家乡文化的理解和感悟；同时，通过实践活动，提高审美鉴赏能力和创新思维，增强语言表达和沟通能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对家乡有着深厚的情感，但同时也面临着知识体系逐渐完善的挑战。在知识层面，学生对家乡的历史、文化有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识、实践能力和创新精神有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对家乡文化了解有限，缺乏主动探索的兴趣；同时，由于长时间的学习压力，部分学生可能存在学习动力不足、参与度不高的问题。此外，学生在课堂上的互动交流能力、表达能力和批判性思维能力也各不相同，这要求教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动引导学生主动参与家乡文化建设的学习。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，教师还将通过案例分析和问题引导，提升学生的分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。通过这些措施，旨在帮助学生更好地理解和传承家乡文化，提升他们的语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料、历史文献等电子文档。

4.教学手段：实物展示（如家乡特色工艺品、传统服饰等）、角色扮演、小组讨论、实地考察。教学过程一、导入新课

1.老师首先用生动的语言描述家乡的美丽风光和悠久历史，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己对家乡的了解和感受，激发他们对家乡文化的兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文《参与家乡文化建设》，初步感知文章主题。

2.学生朗读课文，注意文章的段落结构和关键词句。

三、全文侧重点分析

1.老师提出问题：“文章主要通过哪些事例来展示家乡文化建设的成果？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点，老师引导学生归纳总结。

四、具体教学内容

1.老师引导学生分析课文中的典型事例，如家乡的传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等。

2.学生结合自身经历，谈谈对家乡文化建设的认识和感受。

五、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家乡文化建设的主题进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关素材，整理成报告。

六、课堂展示与交流

1.各小组展示研究成果，分享家乡文化建设的成果和经验。

2.学生之间互相评价，提出改进意见，共同提高。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡文化建设的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

八、课后作业

1.老师布置作业，要求学生结合自身家乡，撰写一篇关于家乡文化建设的文章。

2.学生在课后收集资料，整理思路，完成作业。

教学过程细化：

一、导入新课

1.老师用PPT展示家乡的风景图片，如山水、古镇、风景名胜等，引导学生回忆家乡的美好。

2.学生分享自己对家乡的了解，如家乡的历史、民俗、美食等。

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“文章主要讲述了哪些内容？”

2.学生回答：“文章主要讲述了家乡文化建设的成果和经验。”

三、全文侧重点分析

1.老师提问：“文章主要通过哪些事例来展示家乡文化建设的成果？”

2.学生回答：“文章通过介绍家乡的传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等事例来展示家乡文化建设的成果。”

四、具体教学内容

1.老师引导学生分析课文中的典型事例，如家乡的传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等。

2.学生结合自身经历，谈谈对家乡文化建设的认识和感受。

五、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家乡文化建设的主题进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关素材，整理成报告。

六、课堂展示与交流

1.各小组展示研究成果，分享家乡文化建设的成果和经验。

2.学生之间互相评价，提出改进意见，共同提高。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡文化建设的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

八、课后作业

1.老师布置作业，要求学生结合自身家乡，撰写一篇关于家乡文化建设的文章。

2.学生在课后收集资料，整理思路，完成作业。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养学生的表达能力和团队合作精神。同时，老师要适时引导，帮助学生梳理思路，提高他们的分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够深入了解家乡文化，增强文化自信，为传承和弘扬家乡文化贡献自己的力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国非物质文化遗产保护名录》：这本书详细介绍了中国各地的非物质文化遗产，包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、民间美术、传统技艺等，可以帮助学生更全面地了解家乡的文化遗产。

-《家乡的历史变迁》：选取一本关于家乡历史变迁的书籍，让学生通过阅读了解家乡从古至今的发展历程，增强对家乡历史文化的认同感。

-《民俗风情录》：这本书收录了各地的民俗风情，包括传统节日、民间习俗、民间传说等，有助于学生了解家乡的民俗文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的家乡文化遗产进行深入研究，如家乡的传统手工艺、特色美食、民间艺术等。

-鼓励学生通过访谈家乡的老人或相关专家，收集第一手资料，了解家乡文化的传承与发展。

-学生可以组织小型的文化展览或讲座，向同学们介绍自己的研究成果，提高自己的表达能力和社会实践能力。

3.结合教材的知识点，提出以下拓展学习建议：

-通过研究家乡的历史，学生可以学习到历史变迁对文化传承的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

-在研究家乡的非物质文化遗产时，学生可以了解到传统文化与现代社会的融合与发展，思考如何在现代社会中保护和传承传统文化。

-通过实地考察和访谈，学生可以提高自己的观察力、沟通能力和团队合作精神。

4.设计课后实践活动：

-学生可以参与家乡的文化节庆活动，如元宵节、端午节、中秋节等，亲身体验家乡的民俗风情。

-组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、非物质文化遗产传承基地等，增加对家乡文化的直观感受。

-鼓励学生参与家乡的文化建设项目，如传统手工艺的制作、非物质文化遗产的传承等，将所学知识应用于实践。板书设计①

-文章主题：参与家乡文化建设

-关键词：传统文化、现代传承、文化认同、实践探索

②

-家乡文化：

-传统节日

-民间艺术

-非物质文化遗产

-历史遗址

③

-文化建设成果：

-文化节庆活动

-文化遗址保护

-文化产业发展

-教育传承活动课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调家乡文化建设的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成作业等。

3.鼓励学生在课后继续关注家乡文化建设，积极参与相关活动。

当堂检测：

1.选择几个与家乡文化相关的词汇，让学生写出它们的含义和例子。

-检测点：学生对家乡文化词汇的理解和应用能力。

-例子：如“非物质文化遗产”、“传统节日”、“民间艺术”等。

2.让学生根据课文内容，简要描述家乡的一种传统节日或民间艺术。

-检测点：学生对家乡文化具体事例的识记和描述能力。

-例子：如“端午节”、“剪纸艺术”、“皮影戏”等。

3.分组讨论：家乡文化建设面临的主要挑战有哪些？如何应对？

-检测点：学生分析问题和解决问题的能力，以及团队合作能力。

-例子：如文化传承断裂、商业化过度、保护措施不足等。

4.让学生分享自己在课后收集的家乡文化资料，如图片、视频等。

-检测点：学生的信息收集能力和表达能力。

-例子：如家乡的传统手工艺、特色美食、民间故事等。

5.课堂问答环节：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生现场回答。

-检测点：学生对本节课知识点的掌握程度。

-例子：如“为什么说家乡文化建设对个人和社会都有重要意义？”、“如何将家乡文化融入现代生活？”等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在课堂教学中，我尝试将家乡的文化元素融入教学内容，让学生在了解家乡文化的同时，增强文化认同感。

2.强化实践活动：通过组织学生参与家乡文化建设的实践活动，如实地考察、访谈等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对家乡文化了解有限或缺乏兴趣。

2.教学方法单一：课堂教学中主要采用讲授法，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将通过引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法