教师职业道德与学前教育政策法规 教案 8. 第一节《幼儿园工作规程》解读

《教师职业道德与学前教育政策法规》课程教案8授课教师班级学时2授课日期主题或任务学前教育政策法规解读第一节《幼儿园工作规程》解读课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1、知识目标：能够准确阐述《幼儿园工作规程》的主要内容，包括幼儿园的性质、任务、教育目标、管理体制等方面的规定。2、技能目标：学会运用《幼儿园工作规程》分析实际幼儿园工作中的现象和问题，能够依据规程对幼儿园的各项工作进行合理评价，并能在模拟情境中遵循规程开展简单的教育教学及管理活动。3、素质目标：培养学生对学前教育政策法规的尊重和敬畏意识，增强其在未来工作中依法依规开展学前教育工作的责任感，提升职业素养。学习内容《幼儿园工作规程》的主要内容运用《幼儿园工作规程》分析实际问题的能力重点难点重点：能够准确阐述《幼儿园工作规程》的主要内容，包括幼儿园的性质、任务、教育目标、管理体制等方面的规定难点：学会运用《幼儿园工作规程》分析实际幼儿园工作中的现象和问题，能够依据规程对幼儿园的各项工作进行合理评价教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计本章分5次进行授课，每次90分钟，具体:1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）案例《环境营造幸福“家”》启佳幼儿园的环境创设对幼儿的发展有哪些帮助？你认为幼儿园需要为幼儿提供怎样的成长环境？2、教学内容1.1《幼儿园工作规程》概述到20世纪末,包括我国在内,已有192个国家承认1989年联合国通过的《儿童权利公约》,明确了对儿童权利的保护。1990年联合国在“世界儿童问题首脑会议”后发表了《世界儿童生存、保护和发展宣言》,制定了《1990年代执行<儿童生存、保护和发展世界宣言>行动计划》,向全世界呼吁:让每个儿童有美好的未来。20世纪末,我国实施的计划生育政策,使全社会愈来愈重视学前教育与发展。人们逐渐加深了对学前教育的理解。创造高质量的学前教育,促进儿童身心全面和谐发展是20世纪80年代以来世界各国学前教育改革的共同目标。20世纪90年代以来,我国学前教育事业不断发展,特别是社会力量办园数量增长显著。1996年3月,当时的国家教委以第25号令的形式发布了《幼儿园工作规程》(以下简称老《规程》)。老《规程》共10章62条。它是在1989年《幼儿园工作规程(试行)》基础上不断充实完善以适应新形势下我国幼教事业的产物。2016年3月,教育部新颁布实施了《幼儿园工作规程》(以下简称新《规程》)。新《规程》不仅对幼儿园教职工提出了群体性要求,也对教职工的个体性职责做出了详细规定。案例分析（15分钟）展示一个幼儿园的教育教学案例：某幼儿园为了提高幼儿的识字量，每天安排大量时间进行识字教学，减少了幼儿户外活动和游戏时间。组织学生分析该案例中幼儿园的做法是否符合《幼儿园工作规程》的要求。引导学生从幼儿园的任务和教育目标出发，指出这种做法过于注重知识传授，忽视了幼儿身体发育、兴趣培养和全面发展，违背了规程中保育与教育相结合以及促进幼儿身心和谐发展的原则。鼓励学生讨论正确的做法应该是怎样的，进一步加深对规程相关内容的理解。1.2新《规程概述》(一)提出同质性要求,指出了教职工应具有的共同特点1.配足配齐教职工2.强调师德建设(二)提出异质性要求,关注教职工的不同专业发展1.提高幼儿园教职工准入门槛2.关注幼儿园教师的专业学习与专业发展(三)注重教职工相互间的交互作用,提倡将幼儿园建设成为合作学习型组织1.转变幼儿园教师的角色2.赋予幼儿园教师更多权利3.幼儿园教职工之间互助合作(四)关注群体效应,形成专业学习与专业发展的合力1.唤醒促进幼儿身心健康发展的共同愿景2.家园合作小组讨论与角色扮演（20分钟）小组讨论：将学生分成小组，给出一些关于幼儿园管理和教育教学活动的场景问题，如“幼儿园组织亲子活动时，如何确保活动安全并符合规程要求”“当教师发现幼儿之间有冲突时，应如何按照规程进行处理”等，让小组进行讨论，提出解决方案。角色扮演：选取部分小组进行角色扮演，模拟幼儿园的相关工作场景，如家长会中教师向家长介绍幼儿园工作规程的落实情况、教师处理幼儿之间冲突的过程等。其他小组进行观察，并根据《幼儿园工作规程》对角色扮演进行评价和提出建议。4、课后总结与思考带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图学习评价○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示作业题目本