八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构第3框 国家行政机关教学设计 新人教版

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第3框国家行政机关教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”第六课“我国国家机构”第三框“国家行政机关”，包括以下内容：行政机关的定义、职能；我国行政机关的组织体系；行政机关与政府的关系；行政机关的工作原则等。核心素养目标培养学生法治意识，认识到国家行政机关是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者。提升学生的公民素养，使他们理解行政机关在服务人民、维护国家利益中的重要作用。增强学生的国家认同感，认识到国家行政机关是国家治理体系的重要组成部分。重点难点及解决办法重点：

1.国家行政机关的定义和职能：理解行政机关作为国家权力机关执行机关的本质和职责。

2.我国行政机关的组织体系：掌握中央和地方各级政府机构的设置和关系。

难点：

1.行政机关与政府的关系：区分行政机关和政府概念，理解两者之间的职能分工。

2.行政机关的工作原则：理解依法行政、民主集中制等原则在实际工作中的体现。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受行政机关的职能和作用。

2.结合历史和现实案例，引导学生理解行政机关与政府的关系。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解行政机关的工作原则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示我国行政机关的组织结构和工作流程。

3.多媒体资源：收集相关视频，如政府公开活动、行政机关工作场景等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于模拟行政机关的决策过程。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们继续学习《道德与法治》下册第三单元“人民当家作主”第六课“我国国家机构”第三框“国家行政机关”。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，思考一下什么是国家行政机关？它们在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？

（学生）上一节课我们学习了国家机关的定义和分类，了解到国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责执行和实施国家法律、政策。

（老师）很好，大家还记得国家行政机关的主要职能吗？

（学生）国家行政机关的主要职能是执行国家法律、政策，管理国家行政事务，保障国家利益，维护社会稳定。

（老师）非常好！今天，我们将深入探讨国家行政机关的定义、职能、组织体系以及它们在实际工作中的体现。现在，让我们开始新课的学习。

二、新课导入

1.定义与职能

（老师）同学们，我们先来明确一下国家行政机关的定义。国家行政机关是国家权力机关的执行机关，是国家机构的重要组成部分。那么，国家行政机关的主要职能有哪些呢？

（学生）国家行政机关的主要职能包括执行国家法律、政策，管理国家行政事务，保障国家利益，维护社会稳定。

（老师）很好，接下来，我们通过一些实例来具体了解国家行政机关的职能。比如，政府发布的各种行政法规、规章和政策，都是国家行政机关履行职能的具体体现。

2.组织体系

（老师）那么，我国的国家行政机关是如何组织起来的呢？我们知道，我国的国家行政机关分为中央和地方两级。

（学生）中央国家行政机关包括国务院及其各部门，地方国家行政机关包括省、自治区、直辖市的人民政府及其各部门。

（老师）正确。接下来，我们可以通过一张图表来展示我国国家行政机关的组织体系，这样大家就能更直观地理解。

（老师）现在，请同学们拿出笔记本，我们一起绘制我国国家行政机关的组织体系图。

（学生）好的。

（老师）在绘制的过程中，大家要注意区分中央和地方各级政府机构的设置和关系。

3.行政机关与政府的关系

（老师）接下来，我们来探讨一下行政机关与政府的关系。大家知道，政府是国家行政机关的最高权力机关，而行政机关则是政府的执行机关。

（学生）是的，行政机关是政府的执行机关，负责执行和实施政府制定的各项政策。

（老师）那么，行政机关与政府的关系是怎样的呢？

（学生）行政机关与政府的关系是分工合作、相互制约的关系。

（老师）很好，这种关系体现了我国国家机构体系的民主集中制原则。

4.行政机关的工作原则

（老师）最后，我们来了解一下行政机关的工作原则。国家行政机关在执行职能的过程中，应当遵循以下原则：

（学生）依法行政、民主集中制、公开透明、高效便民、廉洁自律。

（老师）正确。这些原则是保证国家行政机关有效履行职能的重要保障。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，接下来，我们进行一个小组讨论。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）国家行政机关在保障国家利益、维护社会稳定方面发挥了哪些作用？

（2）如何理解行政机关与政府的关系？

（3）行政机关在工作中应遵循哪些原则？

（学生）同学们分组讨论，积极发言。

2.角色扮演

（老师）现在，请同学们进行角色扮演。请一位同学扮演政府官员，其他同学扮演普通民众，模拟行政机关与民众之间的互动。

（学生）同学们进行角色扮演，展示行政机关与民众之间的沟通和协作。

四、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了国家行政机关的定义、职能、组织体系以及它们在实际工作中的体现。希望大家通过今天的学习，能够更加深入地理解国家行政机关在国家治理中的重要作用。

（学生）老师，我们学到了很多关于国家行政机关的知识，也明白了它们在保障国家利益、维护社会稳定方面的作用。

（老师）很好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增强法治意识，为国家的发展贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，撰写一篇关于国家行政机关的短文，谈谈你对国家行政机关的认识和理解。

2.请同学们收集一些有关国家行政机关的新闻或案例，分析这些案例中行政机关是如何履行职能的。

3.请同学们思考：作为公民，我们应该如何与国家行政机关进行有效沟通，维护自己的合法权益？教学资源拓展1.拓展资源：

-了解国家行政机关的历史沿革，从新中国成立初期到现代的发展历程，探讨其演变过程中的关键事件和重要里程碑。

-研究不同国家行政机关的职能和运作方式，比较中西方在国家机构设置和行政管理制度上的异同。

-探究我国地方各级政府机构设置和职责分工，以及地方政府与中央政府之间的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中华人民共和国政府机构改革简史》等，以了解国家行政机关的发展脉络。

-组织学生观看纪录片或相关视频，如《中国行政体制改革》等，通过视觉资料加深对国家行政机关的认识。

-建议学生访问我国政府官方网站，了解最新的国家行政机关政策动态和机构改革信息。

-引导学生进行小组研究，探讨不同国家行政机关的职能比较，撰写研究报告。

-组织学生参观当地政府机关或相关机构，实地感受国家行政机关的工作环境和职责。

-建议学生关注新闻报道，分析政府发布的政策文件，理解政策制定和执行过程中的行政机关角色。

-引导学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演体验不同国家行政机关的工作模式。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务，亲身体验行政机关服务民众的实际工作。

-建议学生通过图书馆或网络资源，查找有关行政机关的法律法规，理解法律对行政机关运作的规范作用。

-组织学生进行辩论或写作活动，就行政机关的职能、效率等问题发表自己的观点和见解。典型例题讲解例题一：根据我国宪法，下列哪个选项属于国家行政机关？

A.全国人民代表大会

B.国务院及其各部门

C.地方各级人民代表大会

D.人民法院

答案：B

讲解：国务院及其各部门属于国家行政机关，负责执行国家法律、政策，管理国家行政事务。A项为立法机关，C项为地方立法机关，D项为司法机关。

例题二：我国国家行政机关的领导原则是？

A.民主集中制

B.个人专断制

C.集体领导制

D.非党派领导制

答案：A

讲解：我国国家行政机关的领导原则是民主集中制，即在民主的基础上实行集中，在集中指导下实行民主。这一原则有利于发挥集体智慧和效率。

例题三：下列哪项不属于国家行政机关的职能？

A.制定行政法规

B.管理国家行政事务

C.参与立法活动

D.执行国家法律

答案：C

讲解：国家行政机关的职能包括制定行政法规、管理国家行政事务和执行国家法律。参与立法活动属于立法机关的职能，因此C项不属于国家行政机关的职能。

例题四：我国地方政府的主要职能有哪些？

A.制定地方性法规

B.管理地方行政事务

C.执行上级政府指令

D.创办地方国有企业

答案：B

讲解：我国地方政府的主要职能包括管理地方行政事务和执行上级政府指令。B、C两项均为地方政府职能，A、D两项则分别属于地方立法机关和地方经济管理部门的职能。

例题五：下列哪个选项不属于国家行政机关的监督方式？

A.行政监察

B.党风廉政建设

C.民主监督

D.新闻监督

答案：D

讲解：国家行政机关的监督方式包括行政监察、党风廉政建设和民主监督。新闻监督虽然也是对行政机关的监督，但它不属于国家行政机关的监督方式。教学反思今天这节课，我们学习了《道德与法治》下册第三单元“人民当家作主”第六课“我国国家机构”第三框“国家行政机关”。回想一下，我觉得这节课有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们对国家行政机关的定义、职能和组织体系都表现出了浓厚的兴趣，讨论得很热烈。我注意到，当涉及到行政机关与政府的关系时，有些同学还是有些模糊，这说明这部分内容可能是教学中的难点。我在课堂上通过提问和举例，尽量让大家明白了两者之间的区别和联系，但也许还可以设计一些更直观的教学活动，比如角色扮演，来帮助大家更好地理解。

其次，我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，这些资源的运用确实增强了教学的直观性和趣味性。不过，我也意识到，在使用多媒体资源时，要注意控制时间，避免过多地占用课堂时间，影响对核心知识的讲解。

再来说说课堂活动。我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动让同学们在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。但是，我也发现，有些同学在讨论时比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者害怕说错。接下来，我可以在课堂上多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们树立自信。

此外，我在讲解国家行政机关的工作原则时，提到了依法行政、民主集中制等原则。我觉得这部分内容很重要，因为它关系到行政机关的运作效率和公正性。在今后的教学中，我可能会通过案例分析或情景模拟，让学生更深入地理解这些原则在实际工作中的应用。

最后，我想谈谈课后作业。我布置了几个课后作业，包括撰写短文、收集新闻案例和参与社区服务等。这些作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也担心作业量过多会给学生带来负担。因此，我会在今后教学中注意调整作业量，确保作业既有挑战性，又不会让学生感到压力过大。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于国家行政机关的定义、职能和组织体系有了较为清晰的认识。在讨论行政机关与政府的关系时，大部分学生能够正确区分两者的不同，并能结合实例进行分析。课堂气氛活跃，学生们在互动中学习，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕课题展开深入讨论，提出了许多有见地的观点。特别是在角色扮演活动中，同学们能够根据自身角色，模拟行政机关与民众之间的互动，展现出对国家行政机关运作的理解。此外，各小组的展示报告也较为完整，能够体现小组合作学习的成果。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩总体较好，大部分学生能够正确回答关于国家行政机关的基础知识问题。但也存在一些问题，如对行政机关职能的理解不够深入，对组织体系的掌握不够全面。这表明在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生对这节课的内容表示满意，认为通过课堂活动和实例讲解，对国家行政机关有了更加