2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时2 Let's learn-Let's play教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时2Let'slearn-Let'splay教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要学习的主题是“我的星期”。咱们要运用我们学过的英语知识，一起来探索如何用英语表达一周的每一天。首先，我会通过一个有趣的情境导入，让大家在轻松愉快的氛围中复习上节课学到的词汇。接着，我们将会分组进行角色扮演游戏，通过互动和游戏，加深对单词和句型的记忆。最后，我会设置一个“英语角”，让大家有机会展示自己的学习成果。让我们一起开启这趟英语学习的奇妙之旅吧！😊🎉📚二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我的星期”这一主题，学生将能够运用英语进行简单的日常生活交流，增强跨文化意识，培养逻辑思维和观察力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过角色扮演和互动游戏，学生将提高语言运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握一周七天单词的正确发音和拼写。

2.能够运用核心句型描述自己的日常活动。

难点：

1.区分和正确运用与星期相关的词汇和句型。

2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学和实物展示，帮助学生直观地学习单词发音和拼写。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在具体语境中练习使用核心句型。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上进度。

4.定期进行小组讨论和合作学习，鼓励学生相互帮助，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语五年级上册Unit2Myweek》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期图片、日历图表以及与日常生活相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小卡片和彩色笔，以便学生进行角色扮演和单词拼写游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习《Myweek》单元的PPT和视频，要求学生了解一周七天的英语表达。

-设计预习问题：例如，“你通常在星期几做什么？”引导学生思考自己的日常安排。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，熟悉新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考自己的日常活动，并用英语预想如何描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资源和预习问题，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于日常生活的英语视频，引入“我的星期”主题。

-讲解知识点：讲解星期相关词汇和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday...”和“Ido...onSundays”。

-组织课堂活动：设计“星期大冒险”游戏，让学生选择一天并描述自己可能的活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解星期相关词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习运用所学词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周的日常活动，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐与英语日常表达相关的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生记录并描述自己的日常活动。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多日常英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过记录和反思，学生巩固学习内容，提高英语运用能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握能力提升**：

-学生们能够正确发音和拼写一周七天对应的英语单词，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学生们能够运用新学的词汇描述自己的日常活动，例如：“IgotoschoolonMonday.”（我星期一去上学。）

2.**句型运用能力增强**：

-学生们能够运用核心句型如“Ido...onSundays”来描述周末的活动，例如：“IwatchTVonSundays.”（我星期天看电视。）

-学生们能够在实际情境中运用句型进行简单的对话，如询问对方星期几做什么。

3.**语言表达能力提高**：

-学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了用英语进行口头表达的能力。

-学生们能够根据所学内容，创作简单的英语小故事，展示自己的语言组织能力和创造力。

4.**文化意识增强**：

-学生们通过学习不同星期的活动，对西方国家的日常生活有了更深入的了解。

-学生们能够认识到不同文化背景下，人们对时间的安排和利用方式可能存在差异。

5.**自主学习能力发展**：

-学生们通过预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。

-学生们能够利用网络资源进行自我学习，提高学习效率。

6.**团队合作能力提升**：

-在小组活动中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生们通过讨论和交流，提高了团队合作和沟通能力。

7.**学习兴趣和自信心增强**：

-通过参与互动和游戏，学生们对英语学习的兴趣得到了提升。

-学生们在成功运用所学知识进行表达后，自信心得到了增强。

8.**思维品质培养**：

-学生们在解决问题和完成任务的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生们学会了从不同角度思考问题，并提出自己的见解。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我的星期”这一主题，进行了丰富的语言实践活动。在这过程中，我既看到了学生的进步，也发现了自己在教学中的不足。以下是我的一些反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我做得还不错。我尝试通过情境导入、多媒体辅助、小组活动等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我用了一个简单的日常生活视频，让学生直观地感受到星期与活动的关系，这种直观教学效果很好。学生们的参与度很高，互动也很积极。

但是，我也发现了一些问题。比如，在组织角色扮演活动时，我发现部分学生对于如何运用新学的句型还不够熟练。这说明我在教学过程中，对于一些关键句型的重复练习和巩固上做得不够。在今后的教学中，我需要更加注重句型的反复练习和实际应用。

在课堂管理上，我也发现了一些问题。有些学生虽然在课堂上表现活跃，但有时候也会出现注意力不集中、小动作过多的情况。这让我意识到，课堂纪律的维持是一个持续的过程，我需要在教学过程中更加注重学生的纪律教育。

从教学效果来看，学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。他们能够正确地运用一周七天的英文表达，能够在简单的生活场景中进行基本的英语交流。这一点让我感到非常欣慰。

当然，也有需要改进的地方。比如，部分学生在描述自己的活动时，表达不够流畅，有时候会出现语法错误。这说明我在教学过程中，对于语法知识的讲解和练习还需要进一步加强。

此外，我发现一些学生在课堂上缺乏自信心，不敢开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理需求，创造更多的机会让他们展示自己，增强他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在句型练习环节，增加反复练习和情境模拟，让学生在真实的语境中运用所学。

2.加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

3.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.加强语法知识的讲解和练习，帮助学生建立正确的语法观念。

5.关注学生的心理需求，创造更多的展示机会，增强他们的自信心。八、板书设计①本文重点知识点：

-一周七天英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期活动描述：Ido...onSundays

②关键词汇：

-Weekday（工作日）

-Weekend（周末）

-Activity（活动）

③核心句型：

-Ido...onSundays.（我在星期天做...）

-Whatdoyoudoonweekends?（你周末做什么？）

④语法点：

-一般现在时态用于描述习惯性动作或经常发生的事情。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于“我的星期”的学习内容，我设计了以下作业：

1.**日记写作**：要求学生用英语写一篇关于自己一周内最喜欢的一天的小日记。日记中应包括这一天他们做了什么，为什么喜欢这一天。字数不限，鼓励学生发挥创意。

2.**角色扮演**：学生与家长一起，进行一次家庭角色扮演活动。学生扮演不同角色，用英语描述他们在星期几的日常活动。

3.**单词卡片制作**：学生制作一周七天单词的卡片，每张卡片上写上一个星期的英文单词和对应的中文翻译，以及一个与该天相关的活动描述。

4.**家庭英语角**：鼓励学生在家里设立一个“家庭英语角”，每天用英语与家人交流，谈论自己的一天，使用本节课学到的句型和词汇。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会详细记录每个学生的进步和需要改进的地方。例如，对于日记写作，我会关注学生的语法使用、词汇选择