五年级品德与社会上册 认一认祖国政区教学设计1 北师大版

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教学设计1北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《品德与社会》上册的“认一认祖国政区”这一章节。这里，我们将一起探索我们伟大祖国的版图，感受祖国的辽阔与美丽。这一章节主要内容包括：了解我国的行政区划、认识省、自治区、直辖市等不同行政单位，以及它们的位置和特点。这些内容与我们课本的“认识祖国”单元紧密相连，通过学习，我们不仅能增长知识，更能激发对祖国的热爱之情。让我们一起踏上这趟知识的旅程吧！🚀🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经对我国的地理有一定的了解，他们可能已经知道中国是一个由多个省份组成的统一的多民族国家。他们可能对一些省份的名称和位置有所了解，但对于更细致的行政区划，如地级市、县级市、县、自治县、旗、自治旗、特区、林区等，以及这些行政单位之间的关系和分布，可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对地理知识有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对祖国的地理版图充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过地图、图片等多种形式获取信息。在学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉材料和互动活动来学习，对于需要记忆的地理名称和位置信息，他们可能需要更多的重复练习和实际操作来巩固。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“认一认祖国政区”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂的行政区划体系感到难以理解和记忆；二是对于地理位置的抽象概念难以把握，特别是在没有直观地图辅助的情况下；三是对于不同行政单位之间的层级关系和相互位置的理解可能存在混淆。为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过制作直观的地图、组织实地考察或者使用互动软件等方式来增强学习体验。教学资源准备为确保教学效果，我将准备以下资源：首先，确保每位学生都有一本《品德与社会》上册教材，以便他们能够跟随课程内容学习。其次，我将收集与教学内容相关的图片、图表和视频，如中国政区图、不同行政单位的介绍视频等，以丰富教学内容。此外，为了增强互动性，我还会准备一些互动软件，让学生通过模拟操作来加深对行政区划的理解。最后，教室将布置成分组讨论区，以便学生在讨论中更好地吸收知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索我们伟大的祖国，认识我们祖国的版图。你们知道中国有多少个省份吗？它们都分布在哪些地方呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

2.激发兴趣：展示一张中国地图，引导学生观察地图上的省份，并提出问题：“你们能数出有多少个省份吗？它们分别叫什么名字？”

3.引入主题：通过学生的回答，引导出本节课的主题——“认一认祖国政区”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解行政区划：介绍我国行政区划的基本概念，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政单位，以及它们之间的关系。

2.展示省级行政区划图：展示一张详细的省级行政区划图，让学生观察并指出各个省份的位置和名称。

3.介绍地级行政区划：以某省份为例，介绍该省份下辖的地级市、县级市、县、自治县等行政单位，并展示相应的地图。

三、实践活动（用时15分钟）

1.地图拼图游戏：将学生分成小组，每组发放一张中国地图和省份拼图，让学生在规定时间内拼出完整的地图。

2.行政单位知识竞赛：以小组为单位，进行行政单位知识竞赛，考察学生对行政区划的掌握程度。

3.制作家乡地图：让学生用彩笔和剪刀制作一张自己家乡的地图，并在地图上标注出家乡所在的省份、地级市、县级市等信息。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题1：我国行政区划的特点是什么？

-学生回答举例：我国行政区划具有层次分明、覆盖全面、便于管理等特点。

2.讨论问题2：如何区分省、自治区、直辖市和特别行政区？

-学生回答举例：省级行政单位包括省、自治区、直辖市和特别行政区，其中自治区、直辖市和特别行政区享有一定的自治权。

3.讨论问题3：我国行政区划的设置对国家有哪些意义？

-学生回答举例：我国行政区划的设置有利于国家的统一和稳定，有利于地方经济、文化、社会的发展。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：今天我们学习了我国的行政区划，了解了省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政单位，以及它们之间的关系。

2.强调重点：重点掌握我国行政区划的基本概念、层次关系和特点。

3.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解自己家乡所在的省份、地级市、县级市等信息，并制作一张家乡地图。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习我国行政区划知识，提高学生的地理素养。知识点梳理1.行政区划概述

-行政区划的概念：国家根据政治、经济、文化、历史等因素，将全国领土划分为若干不同级别的行政区域。

-行政区划的层次：我国行政区划一般分为省、自治区、直辖市、特别行政区、地级市、县、自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区等。

2.省级行政单位

-省的概念：省是我国的最高一级地方行政区域，包括23个省。

-自治区的概念：自治区是少数民族聚居区域设立的地方行政区域，包括5个自治区。

-直辖市的定义：直辖市是国家直接管辖的城市，具有省级行政地位，包括4个直辖市。

-特别行政区的概念：特别行政区是指在国家主体下，实行高度自治的地方行政区域，包括香港和澳门。

3.地级行政单位

-地级市的定义：地级市是省级行政单位下辖的城市，具有较大的行政级别和人口规模。

-县级行政单位的定义：县级行政单位是地级市下辖的县，包括自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区等。

4.县以下行政单位

-乡镇级行政单位：乡镇级行政单位包括乡、镇、街道等，是县级行政单位下辖的基层行政区域。

-村级行政单位：村级行政单位是乡镇级行政单位下辖的基层行政区域。

5.行政区划的特点

-层次分明：我国行政区划具有明显的层次性，便于国家管理和地方自治。

-覆盖全面：我国行政区划覆盖全国领土，确保国家领土完整。

-便于管理：行政区划的设置有利于地方行政管理，提高行政效率。

6.行政区划的意义

-国家统一：行政区划的设置有利于国家的统一和稳定。

-地方自治：行政区划的设置有利于地方自治，保障少数民族权益。

-经济发展：行政区划的设置有利于地方经济发展，促进区域协调发展。

-文化传承：行政区划的设置有利于文化传承，弘扬民族精神。

7.地理位置与行政区划的关系

-行政区划的设置与地理位置密切相关，地理位置是行政区划设置的重要依据。

-行政区划的设置有利于优化地理位置，提高地区竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：通过观察学生的课堂互动，评价学生的参与程度，记录哪些学生积极参与讨论和提问，哪些学生表现出较高的学习热情。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律性，包括是否专心听讲、是否遵守课堂规则等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，包括是否能够有效沟通、分工合作、共同解决问题。

-讨论深度：分析学生在讨论中的观点是否深入，是否能够结合所学知识进行有逻辑的推理和表达。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的想法或观点，是否能够从不同角度思考问题。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握程度，如行政区划的定义、不同层级行政单位的名称和特点等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如根据地图指出特定省份的位置，或者描述不同行政单位之间的关系。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习效果等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互评价在小组讨论中的贡献和表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将根据学生的课堂表现给予个别学生的具体反馈，如鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对学习成果：教师将根据学生的随堂测试和讨论成果，对学生的学习成果进行评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师将关注学生的学习态度，对于学习态度积极的学生给予正面的反馈，对于态度不够端正的学生，将提供适当的指导和帮助。

-针对个性化需求：教师将根据每个学生的学习需求和特点，提供个性化的反馈和指导，确保每个学生都能在适合自己的学习路径上进步。教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探索了《品德与社会》上册的“认一认祖国政区”这一章节。回过头来，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺有意思的。我用中国地图作为切入点，让学生们观察和提问，这个方法挺有效的，孩子们很快就被吸引进来了。但是，我发现有些孩子对于地图的细节不是很敏感，比如省份的边界和名称，这可能是因为他们在日常生活中接触地图的机会不多。所以，我觉得以后可以多设计一些与地图相关的游戏或者活动，让孩子们在玩中学习。

实践活动部分，我安排了地图拼图游戏和知识竞赛，孩子们参与得非常积极。在拼图游戏中，我发现有些小组在合作时遇到了一些小问题，比如沟通不畅、分工不明确等。这让我意识到，团队协作能力的培养也是教学的一部分。在下次活动中，我会更注重引导孩子们学会如何更好地合作。

小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考。我发现孩子们的回答很有创意，他们对行政区划的理解比我预想的要深入。但是，也有少数学生似乎不太敢开口，这可能是因为他们害怕说错或者表达不清楚。在未来的教学中，我会更多地鼓励那些内向的学生，让他们有勇气表达自己的观点。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我看到了孩子们的进步，也发现了自己教学中的不足。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.提高教学内容的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.加强对学生合作能力的培养，让他们在团队中学习成长。

3.关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学和指导。

4.不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够成为一名更好的老师，帮助孩子们更好地学习。典型例题讲解1.例题：

中国共有多少个自治区？它们分别是哪些？

答案：

中国共有5个自治区，分别是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区。

2.例题：

请简述直辖市的特点。

答案：

直辖市是国家直接管辖的城市，具有省级行政地位，享有较大的行政权力和较高的经济地位。直辖市的特点包括：人口规模大、经济发达、文化底蕴深厚、具有国际影响力。

3.例题：

请列举两个特别行政区，并说明它们的行政地位。

答案：

两个特别行政区分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。它们的行政地位是在国家主体下，实行高度自治的地方行政区域。

4.例题：

请说明省、自治区、直辖市和特别行政区之间的关系。

答案：

省级行政单位包括省、自治区、直辖市和特别行政区。其中，省、自治区、直辖市为国家最高一级地方行政区域，特别行政区是在国家主体下，实行高度自治的地方行政区域。

5.例题：

请简述我国行政区划的设置对国家有哪些意义。

答案：

我国行政区划的设置对国家有以下意义：

1.有利于国家的统一和稳定；

2.有利于地方自治，保障少数民族权益；

3.有利于地方经济发展，促进区域协调发展；

4.有利于文化传承，弘扬民族精神。

1.补充说明：

在讲解自治区时，可以进一步介绍各自治区的民族构成和特色文化，让