Unit 1 What are you doing？Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年北京版英语五年级下册

Unit1Whatareyoudoing？Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北京版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们来学习“Unit1Whatareyoudoing？”的第二课。这节课，咱们要一起走进英语的世界，看看他们是怎么用英语描述自己正在做的事情的。我会用一些有趣的小游戏和互动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握今天的知识点哦！🌟🎉咱们一起期待吧！💪👀二、核心素养目标在“Unit1Whatareyoudoing？”第二课中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过参与课堂活动，学生将提升跨文化交流意识，增强语言学习的自信心，同时锻炼解决问题的能力，为将来更深入的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

-具体细节：学生需掌握如何使用“am/is/are+动词ing”结构来表达正在进行的动作。例如，用“Iamreading”来描述“我正在读书”。

2.教学难点：

-难点内容：区分现在进行时和一般现在时，以及理解它们在不同语境中的应用。

-具体细节：学生可能会混淆两个时态的使用，例如，将“Iameating”误用为描述习惯性的动作。教师需要通过对比练习和情境模拟，帮助学生理解两者在表达上的细微差别。例如，通过比较“Iusuallyeatbreakfastat7:00a.m.”（我通常早上7点吃早餐）和“Iameatingbreakfastrightnow”（我现在正在吃早餐），让学生理解现在进行时的动态性和一般现在时的习惯性或一般性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：现进行时态相关的教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如小卡片、图片）、PPT课件、互动游戏软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们可以用英语来描述自己正在做的事情，那会是什么样子呢？今天我们就来学习如何用英语表达“正在进行的动作”。

-回顾旧知：还记得我们之前学的“一般现在时”吗？今天我们要在此基础上，学习一个新的时态——现在进行时。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍现在进行时的构成，也就是“am/is/are+动词ing”的形式。我会用简单的例子来解释，比如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

-举例说明：接着，我会通过一些日常生活中的例子，让学生们看到现在进行时的实际应用，比如：“Sheisplayingsoccer.”（她正在踢足球。）

-互动探究：我会让学生分成小组，用现在进行时描述他们正在做的事情，比如：“Wearesingingasong.”（我们正在唱歌。）

3.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生完成一些练习题，包括选择题和填空题，帮助他们巩固现在进行时的用法。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时纠正他们的错误，并给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生将分成几个小组，每个小组选择一个场景，用现在进行时来描述场景中正在发生的事情。例如，一个小组可能会选择“在公园里”，然后描述“Somechildrenareplayingwithaball.”（一些孩子在玩球。）

-教师会请每个小组上台展示他们的情景模拟，其他学生可以猜测他们在做什么。

5.角色扮演（约10分钟）

-我会准备一些角色扮演的卡片，上面写着不同的动作和场景。学生需要抽取卡片，然后根据卡片上的内容进行角色扮演，用现在进行时来描述他们的动作。

-角色扮演结束后，我会请其他学生猜测他们在做什么，以此来检查他们对现在进行时的掌握情况。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾今天学到的内容，强调现在进行时的构成和用法。

-反馈：我会请学生分享他们在学习过程中的感受，以及他们觉得最难的部分。我会根据学生的反馈来调整接下来的教学计划。

7.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生在家里继续练习现在进行时，比如写一篇短文，描述他们周末的安排。

整个教学过程将围绕学生的积极参与和互动展开，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习并掌握新的知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《MyWeekendAdventure》

-内容概述：这篇阅读材料讲述了一个学生在周末的经历，他去了动物园、图书馆和公园，并描述了他正在进行的每一项活动。

-目的：通过阅读这篇故事，学生可以学习如何在不同的情境中使用现在进行时态，并了解如何将这个时态应用到真实的语境中。

-**阅读材料二**：《DailyRoutinesofFamousPeople》

-内容概述：这篇阅读材料介绍了几个著名人物的日常作息，包括他们每天在做什么，如何安排时间。

-目的：通过阅读这些名人的日常安排，学生可以学习如何描述日常习惯和活动，同时了解不同文化背景下的时间管理方式。

-**阅读材料三**：《WhatAreTheyDoing?》

-内容概述：这是一本关于不同职业和活动场景的英语阅读书籍，每个场景都配有图片和现在进行时的描述。

-目的：通过这本书，学生可以扩大词汇量，了解更多与现在进行时相关的动词和短语，同时增强对英语语境的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**词汇学习**：学生可以收集和记忆与现在进行时相关的动词，特别是那些在日常生活中常用的动词，如“watching”、“eating”、“listening”等。

-**口语练习**：鼓励学生在家中用现在进行时进行口语练习，比如和家人用英语描述正在进行的家庭活动，如“Momiscookingdinner”或“DadiswatchingTV”。

-**写作活动**：学生可以尝试写一篇短文，描述他们的一天，使用现在进行时来描述正在进行的动作，如“Rightnow,Iamdoingmyhomework”。

-**文化探索**：学生可以研究不同文化中人们如何使用现在进行时，比如在英语国家中，现在进行时经常用来表达即将发生的动作或计划。

-**项目研究**：学生可以选择一个他们感兴趣的主题，如“MyHobby”，并使用现在进行时来描述他们的爱好，同时研究其他人的爱好，并比较不同文化中的相似之处。七、重点题型整理1.**情景描述题**

-题型示例：请用现在进行时描述你在放学后的活动。

-答案示例：Rightnow,Iamdoingmyhomework./Iamplayingsoccerwithmyfriends.

2.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是老师，正在课堂上观察学生的活动，请用现在进行时描述你所看到的场景。

-答案示例：Thestudentsarereadingbooks./Somestudentsarewritingontheblackboard.

3.**对话练习题**

-题型示例：A:Whatareyoudoing?B:__________.

-答案示例：A:Whatareyoudoing?B:Iamdrawingapicture.

4.**故事续写题**

-题型示例：故事开头：“Itwasasunnyafternoon,andSarahwas__________.”请用现在进行时完成故事。

-答案示例：Itwasasunnyafternoon,andSarahwasplayingwithherdoginthepark.

5.**日常活动描述题**

-题型示例：请用现在进行时描述你每天早上起床后的第一件事。

-答案示例：Everymorning,Iambrushingmyteeth./Iamhavingbreakfastwithmyfamily.

**详细补充和说明举例**：

1.**情景描述题**：这类题目旨在让学生将现在进行时应用于具体的生活场景。例如，描述正在进行的户外活动，如“swimming”、“fishing”或“hiking”。

2.**角色扮演题**：通过模拟真实场景，如课堂、家庭或公共场所，学生可以练习使用现在进行时来描述正在发生的事情，如“studentsarediscussing”或“peoplearewaiting”。

3.**对话练习题**：这类题目模拟日常对话，如询问对方正在做什么，学生需要用现在进行时回答，如“Iamreading”或“IamwatchingTV”。

4.**故事续写题**：通过提供故事的开头，学生需要发挥想象力，用现在进行时来续写故事，这有助于提高学生的创造力和语言组织能力。

5.**日常活动描述题**：这类题目要求学生用现在进行时描述日常生活中的习惯性动作，如“eatingbreakfast”或“takingashower”，这有助于学生巩固对现在进行时的理解。八、板书设计①重点知识点：

-现在进行时的构成：am/is/are+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作

②词汇：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：reading,eating,playing,watching

③句型：

-Iam+动词ing

-Youare+动词ing

-He/She/Itis+动词ing

-We/You/Theyare+动词ing反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用现在进行时态，比如通过角色扮演来描述在公园、学校或家庭中的活动。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，将抽象的语法点与生动的图像和声音相结合，使学生对现在进行时的理解更加直观和深入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.语法讲解过于理论化：有时候，我在讲解现在进行时的构成和用法时，可能过于强调语法规则，而忽视了学生的实际语言运用能力培养。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三