小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)二年级下册13 我能行教学设计及反思

小学政治(道德与法治)人教部编版(五四制)二年级下册13我能行教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学政治(道德与法治)人教部编版(五四制)二年级下册13我能行教学设计及反思设计意图本节课以“我能行”为主题，旨在培养学生的自信心和自我效能感，结合二年级学生的认知特点和课本内容，通过一系列活动让学生认识自我，学会自我肯定，增强面对困难的勇气。核心素养目标培养学生积极乐观的人生态度，增强自我认知和自我价值感，提升独立思考和解决问题的能力。通过活动，引导学生树立正确的自我观念，学会尊重他人，形成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：引导学生认识自己的优点和特长，能够说出自己的优点。

-重点二：让学生学会欣赏他人的优点，并能够表达对他人的尊重和赞赏。

-重点三：通过实践活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：帮助学生正确认识自我，克服自卑心理，提升自我认同感。

-例如，通过“我的优点大比拼”活动，让学生在小组内分享自己的优点，增强自我认知。

-难点二：引导学生学会欣赏他人，培养合作意识。

-例如，通过“夸夸他/她”环节，让学生互相夸赞，培养尊重他人的习惯。

-难点三：将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中体验自信的力量。

-例如，通过“我能行”主题游戏，让学生在完成任务的过程中，感受成功的喜悦，增强自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

-课程平台：人教版道德与法治课程平台

-信息化资源：学生自我评价表、多媒体课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生预习“我能行”的相关内容，了解自信心的概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“我能行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你认为自己有哪些优点和特长？”、“你如何面对困难和挑战？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自信心相关的知识点。

-学生通过阅读资料，了解自信心的定义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生思考自己如何培养自信心，记录自己的思考和困惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生通过平台提交自己的预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我能行”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，通过讲述一个自信面对困难并取得成功的故事来导入。

-讲解知识点：详细讲解自信心的概念、重要性以及如何培养自信心。

-结合实例，如学生身边的榜样，讲解自信心对个人成长的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自信心的培养方法。

-例如，小组讨论如何面对学习中的挑战，角色扮演自信心强的角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-如学生提出“如何克服自卑感”，教师给予针对性的建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-学生在听讲过程中，思考自信心如何影响个人成长。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自信心的培养。

-学生通过活动，体验自信心的力量，学会如何在生活中应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-学生在活动中提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自信心的概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自信心的培养方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我能行”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生写一篇关于自己如何培养自信心的日记。

-提供拓展资源：提供与“我能行”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐一些关于自信心的书籍和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-教师批改作业，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-学生根据作业要求，反思自己的自信心培养过程。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-学生通过阅读书籍或观看视频，深入了解自信心的重要性。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生思考自己在培养自信心方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自信心相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自信心培养的相关书籍：《自信心的力量》、《如何培养自信》等。

-成功案例分享：收集一些成功人士克服困难、实现自我价值的案例，如体育明星、科学家、企业家等。

-心理健康知识：介绍一些关于心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等。

-名人名言：收集一些关于自信心的名人名言，如“自信是成功的第一秘诀”、“相信自己，你能行”等。

-信心训练方法：介绍一些具体的信心训练方法，如正面肯定、自我暗示、目标设定等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自信心相关的书籍，了解自信心的内涵和重要性，学习成功人士的经验。

-案例分析：组织学生进行成功案例的分析，探讨这些案例中成功人士如何克服困难，培养自信心。

-心理健康讲座：邀请心理专家为学生举办心理健康讲座，帮助学生了解如何管理情绪、应对压力。

-名人名言背诵：让学生背诵一些关于自信心的名人名言，增强自信心。

-信心训练实践：引导学生进行信心训练，如每天进行正面肯定、设定小目标并努力实现等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在培养自信心方面的经验和困惑，互相鼓励和支持。

-家庭作业：布置与自信心相关的家庭作业，如让学生记录自己每天的小成就，增强自我认可。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动提升自信心。

-个人成长计划：引导学生制定个人成长计划，设定短期和长期目标，并努力实现，提升自我效能感。

-成功故事分享：鼓励学生分享自己的成功故事，激发他人的自信心，营造积极向上的学习氛围。

-自我反思：引导学生进行定期自我反思，总结自己在培养自信心方面的进步和不足，不断调整和改进。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的自信心培养过程，通过家庭活动、交流等方式，共同促进孩子的成长。

-心理咨询服务：提供心理咨询服务，帮助学生解决在自信心培养过程中遇到的心理问题。

-校园文化活动：组织校园文化活动，如自信心主题演讲比赛、自信心讲座等，营造校园正能量氛围。

-教师指导：教师定期对学生进行个别指导，关注学生的自信心培养情况，提供针对性的建议和帮助。

-校外实践：组织学生参加校外实践活动，如参观企业、参与社会调查等，拓宽视野，增强自信心。

-个性化辅导：针对不同学生的特点，提供个性化的辅导方案，帮助学生克服自信心不足的问题。

-成长记录：鼓励学生记录自己的成长过程，包括成功和失败，从中学习经验，提升自信心。

-成功经验分享会：定期举办成功经验分享会，邀请成功人士或学生代表分享他们的成功故事和经验。

-自我激励：鼓励学生通过自我激励的方式，如设立激励奖、制定激励计划等，激发内在动力。

-校园心理辅导站：设立校园心理辅导站，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

-成长日志：引导学生撰写成长日志，记录自己的成长历程，反思自己的进步和不足。

-信心培养课程：开设信心培养课程，系统教授学生如何培养自信心，提高学生的心理素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，体验自信心的培养过程。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更直观地理解自信心的含义。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提出问题、分享观点，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但仍有部分学生参与度不高，他们在课堂上的表现较为被动。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式不能全面反映学生的学习情况。

3.资源利用不充分：在教学过程中，我发现了一些可以进一步利用的教学资源，如多媒体课件、网络资源等，但我在实际教学中并没有充分利用这些资源。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面了解学生的学习情况。此外，我还将引入学生互评机制，让学生在评价中互相学习、共同进步。

3.充分利用教学资源：在今后的教学中，我会更加注重教学资源的利用，如制作多媒体课件、利用网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

此外，我还将关注以下几点：

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

-注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们在自信心的基础上，更好地面对未来的挑战。

-关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的心理问题。

-与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问

-我会根据教学内容设计一系列开放性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。

-例如，在讲解“我能行”这一主题时，我会问：“你们认为自信心的培养对我们的生活有什么帮助？”以此来激发学生的思考。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、合作态度、情绪变化等，这些都能反映学生的学习状态。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和帮助，以及哪些学生需要挑战和激励。

-比如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得被动，以便在课后给予个别指导。

3.小组合作评价

-我会定期进行小组合作评价，评估学生在团队中的表现，如沟通能力、协作精神、责任感等。

-这种评价方式不仅关注学生的学习成果，也关注他们的社交技能和团队精神。

-在“我能行”的主题活动中，我会评价学生在小组讨论中的贡献，以及他们如何帮助其他成员。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，以检验学生对知识的掌握情况。

-测试题目设计注重基础知识的巩固和能力的提升，避免过于复杂或超出学生认知范围。

-通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和理解程度，以及他们的学习策略。

5.及时反馈

-对于学生的课堂表现，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

-反馈要具体、明确，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-例如，在学生回答问题后，我会说：“你的回答很有创意，如果再结合一些事实数据，会更加有说服力。”

6.学生自评和互评

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同时，我也组织学生进行互评，通过同伴之间的评价，学生可以学会如何客观地看待自己和他人。

-在“我能行”的主题学习中，学生可以评价自己在团队合作中的表现，以及如何提升自己的自信心。板书设计①我能行——自信心的培养

-自信心定义：相信自己有能力完成任务，面对挑战。

-自信心的重要性：成功的关键，提升生活质量。

-培养自信心的方法：

①正面肯定：每天对自己说“我能行”。

②设定目标：设定可实现的小目标，逐步提升。

③成功经验：回顾过去的成功经历，增强自我价值感。

④面对困难：勇敢面对挑战，不轻易放弃。

②自我认知

-认识自己的优点：发现并认可自己的长处。

-认识自己的不足：正视自己的短处，努力改进。

-自我评价：客观评价自己的表现，不断进步。

③尊重他人

-欣赏他人的优点：发现并赞美他人的长处。

-尊重他人的不同：接受并尊重他人的个性差异。

-共同进步：与他人合作，互相学习，共同成长。

④团队合作

-合作意识：认识到团队合作的重要性。

-沟通能力：学会有效沟通，增进理解。

-协作精神：共同完成任务，实现团队目标。课后作业1.写作练习：

主题：《我的自信故事》

要求：以“我能行”为主题，写一篇短文，讲述自己或身边人克服困难、实现目标的故事，体现自信心的力量。字数不限。

2.角色扮演：

情景：学校举办才艺展示活动，你决定参加。

要求：选择一个你擅长的才艺进行展示，如唱歌、跳舞、讲故事等。准备一段简短的自我介绍，并在活动中展示你的才艺。

3.家长参与作业：

要求：与家长一起，完成以下任务：

-家长帮助孩子回顾过去一个月内取得的进步，并给予肯定。

-家长鼓励孩子设定一个新的小目标，并帮助孩子制定实